Kế hoạch bài dạy các môn Khối 5 - Tuần 22 - Năm học 2023-2024

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI SÁNG
 TUẦN 22B
 Thứ hai ngày 5 tháng 2 năm 2024
 Hoạt động tập thể
 CHÀO CỜ - TUYÊN TRUYỀN PHÒNG TRÁNH 
 DỊCH BỆNH THEO MÙA
 I. Yêu cầu cần đạt
 - HS tham dự lễ chào cờ nghiêm túc.
 - Biết cách phòng tránh các bệnh giao mùa Đông -Xuân
 II. Đồ dùng dạy học
 - Vi deo, hình ảnh các loại bệnh giao mùa Đồng - Xuân
 III. Hoạt động dạy học
 Phần 1. Nghi lễ chào cờ
 HS tập trung trên sân cùng HS cả trường, thực hiện phần nghi lễ chào cờ, 
nghe kế hoạch tuần. (Ban giám hiệu, TPT Đội)
 Phần 2. Sinh hoạt theo chủ đề: Tuyên truyền phòng tránh dịch bệnh theo 
mùa
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động:
 - GV cho hs xem vi deo một số triệu chứng của một số - HS xem video
 loại bệnh giao mùa Đông – Xuân.
 - Yêu cầu HS nên tên một số loại bệnh có thể mắc phải 
 khi giao mùa Đông xuân. - HS nêu tên các 
 GV giới thiệu: Thời tiết giao mùa Đông - Xuân với loại bệnh
 sự thay đổi lớn về môi trường, nhiệt độ, độ ẩm...tạo - HS lắng nghe
 điều kiện thuận lợi cho các loại vi khuẩn, vi rút gây 
 bệnh phát triển gây nguy hiểm đến sức khỏe, tính mạng 
 của người bệnh.Do đó, người dân cần chú ý thực hiện 
 các biện pháp để phòng bệnh. 
 2. Các biện pháp phòng tránh các bệnh giao mùa: 
 GV: Theo các chuyên gia y tế, thời tiết mùa Đông - - HS lắng nghe
 Xuân, nhiệt độ môi trường liên tục thay đổi, đặc biệt sự 
 chênh lệch nhiệt độ giữa ngày và đêm lớn khiến con 
 người, nhất là những người sức khỏe yếu (người già, 
 trẻ em, phụ nữ mang thai ) không thích nghi kịp sẽ dễ 
 bị mắc bệnh. Mặt khác, điều kiện môi trường trong 
 khoảng thời gian này rất thuận lợi cho vi khuẩn, vi rút 
 phát triển và lây lan, càng làm tăng nguy cơ mắc bệnh 
 của con người, nhất là với các bệnh như Cúm, bệnh 
 đường hô hấp (viêm phế quản, viêm phổi, hen phế 
 quản...), Sốt xuất huyết Với những người mắc các 
 bệnh mãn tính thì đây cũng là thời gian bệnh dễ tiến triển thành các đợt cấp nặng hơn.
- Gv yêu cầu HS thảo luận đưa ra các biện pháp phòng 
tránh các loại bệnh trên.
- GV kết luận: Để chủ động phòng, chống dịch bệnh 
mùa Đông - Xuân, theo khuyến cáo của Ngành Y tế, 
Người dân cần quan tâm, chủ động thực hiện các biện 
pháp phòng bệnh sau:
1. Thực hiện tốt vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, 
thường xuyên rửa tay với xà phòng, vệ sinh mũi, họng 
hàng ngày; sử dụng nước sạch và nhà tiêu hợp vệ sinh.
2. Giữ ấm cơ thể khi thời tiết chuyển lạnh; ủ ấm cho 
trẻ em khi đi xe máy, khi ra ngoài trời; khi làm việc - HS thảo luận, 
ngoài trời, ra ngoài trời vào ban đêm, sáng sớm phải chia sẻ ý kiến
mặc đủ ấm, lưu ý giữ ấm bàn chân, bàn tay, ngực, cổ, 
đầu.
3. Đảm bảo an toàn thực phẩm, ăn chín, uống chín, ăn 
uống đủ chất, đủ dinh dưỡng, ăn nhiều hoa quả để giúp - HS lắng nghe.
cơ thể tăng cường vitamin, nâng cao sức đề kháng. Ăn 
cân đối các nhóm dưỡng chất: tinh bột, chất đạm, chất 
béo, vitamin và khoáng chất. Đặc biệt, với những trẻ 
đang bị các bệnh truyền nhiễm cấp tính, thường sẽ sốt 
và ăn uống kém nên thường có nguy cơ thiếu nước, cần 
cho trẻ ăn các đồ ăn lỏng, dễ tiêu, ăn thành nhiều bữa. 
Đồng thời, cho trẻ uống nước Oresol, nước hoa quả, 
uống thêm vitamin...để bổ sung điện giải và các 
vitamin cần thiết.
4. Chủ động bảo vệ và nâng cao sức khỏe, phòng 
chống dịch bệnh như tiêm vắc xin phòng bệnh đầy đủ 
và đúng lịch (trẻ em trong độ tuổi tiêm chủng mở rộng, 
trẻ lớn và người lớn... với các bệnh vắc xin phòng bệnh 
như Sởi, Rubella, Ho gà, Viêm màng não do não mô 
cầu, Thủy đậu, Cúm, Viêm phổi ).
5. Tránh tiếp xúc với những người đang có dấu hiệu bị 
các bệnh truyền nhiễm đường hô hấp như COVID-19, 
Sởi, Rubella, Ho gà, Viêm màng não do não mô cầu, 
Thủy đậu, Cúm, Adeno vi rút...
6. Khi có các dấu hiệu nghi bị bệnh truyền nhiễm cần 
đến các cơ sở y tế gần nhất để được tư vấn, khám và 
điều trị kịp thời./.
3. Vận dụng - Về nhà thực hiện và tuyên truyền cho người thân - HS nghe và thực hiện
 các biện pháp phòng bệnh theo khuyến cáo của 
 Ngành Y tế.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Toán
 THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Có biểu tượng về thể tích của một hình.
 - Biết so sánh thể tích của hai hình trong một số tình huống đơn giản.
 - HS làm bài 1, bài 2.
 - Năng lực: 
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, 
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng 
công cụ và phương tiện toán học.
 - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn 
thận khi làm bài, yêu thích môn học.
* HSKT: Đọc và viết bảng cộng 3
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: GAĐT, Ti vi, bảng phụ 
 + Các hình lập phương kích thước 1cm x 1cm x 1cm
+ Một hình hộp chữ nhật có thể tích lớn hơn hình lập phương 1cm x 1cm x 1cm
 - Học sinh: Vở, SGK
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động:(5phút)
 - Cho HS tổ chức trò chơi Hộp quà bí - HS thi nêu
 ẩn:
 Nêu cách tính Sxq và Stp của hình 
 hộp chữ nhật và hình lập phương. - HS nghe
 - Gv nhận xét. - HS ghi vở
 - Giới thiệu bài- ghi đề bài 
 2.Khám phá:(15 phút) * HSKT: Đọc và viết bảng cộng 3
*Mục tiêu: - Có biểu tượng về thể tích của một hình.
 - Biết so sánh thể tích của hai hình trong một số tình huống đơn giản
*Cách tiến hành:
a) Ví dụ 1
- GV đưa ra hình chữ nhật sau đó thả - HS quan sát mô hình
hình lập phương1cm x 1cm x1cm vào 
bên trong hình hộp chữ nhật
- GV nêu: Trong hình bên hình lập - HS nghe và nhắc lại kết luận của GV
phương nằm hoàn toàn trong hình 
hộp chữ nhật. Ta nói: Thể tích hình 
lập phương bé hơn thể tích hình hộp 
chữ nhật, hay thể tích hình hộp chữ 
nhật lớn hơn thể tích hình lập phương
b) Ví dụ 2
- GV dùng các hình lập phương 1cm - HS quan sát 
x1cm x1cm để xếp thành các hình 
như hình C và hình D trong SGK - Hình C gồm 4 hình lập phương như 
+ Hình C gồm mấy hình lập phương nhau xếp lại
như nhau ghép lại? - Gồm 4 hình như thế ghép lại
+ Hình D gồm mấy hình lập phương 
như thế ghép lại?
- GV nêu: Vậy thể tích hình C bằng 
thể tích hình D
c) Ví dụ 3 - HS quan sát
- GV tiếp tục dùng các hình lập 
phương 1cm x 1cm x1cm xếp thành 
hình P - Hình P gồm 6 hình ghép lại
+ Hình P gồm mấy hình lập phương 
như nhau ghép lại?
+ Tiếp tục tách hình P thành hai hình 
M và N
- Yêu cầu HS quan sát và hỏi - HS trả lời
+ Hình M gồm mấy hình lập phương 
như nhau ghép lại?
+ Hình N gồm mấy hình lập phương 
như nhau ghép lại? - Số hình lập phương tạo thành hình P 
+ Có nhận xét gì về số hình lập bằng tổng số hình lập phương tạo thành 
phương tạo thành hình P và số hình hình M và N.
lập phương tạo thành hình M và N?
- GV nêu: Ta nói rằng thể tích của 
hình P bằng tổng thể tích của hình M 
và N. 
3. HĐ luyện tập, thực hành: (15 phút)
*Mục tiêu: HS làm bài 1, bài 2. (Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HS M1,2 hoàn thành các bài tập theo yêu cầu)
 *Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân
 - GV gọi HS đọc đề bài - HS đọc, quan sát rồi báo cáo kết quả
 - Yêu cầu HS quan sát kĩ hình và tự + Hình hộp chữ nhật A gồm 16 hình lập 
 trả lời câu hỏi phương nhỏ
 - GV cùng HS khác nhận xét và chữa + Hình hộp chữ nhật B gồm 18 hình lập 
 bài phương nhỏ
 + Hình hộp chữ nhật B có thể tích lớn 
 hơn hình hộp chữ nhật A
 Bài 2: HĐ cá nhân
 - GV tổ chức cho HS làm bài tập 2 - HS quan sát và trả lời các câu hỏi
 tương tự như bài 1 + Hình A gồm 45 hình lập phương nhỏ
 - GV nhận xét chữa bài + Hình B gồm 27 hình lập phương nhỏ
 + Hình A có thể tích lớn hơn hình B
 Bài 3(Bài tập chờ): HĐ cá nhân
 - Cho HS tự làm bài - HS tự làm bài
 - Có 5 cách xếp hình lập phương cạnh 
 1cm thành hình hộp chữ nhật
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Chia sẻ với mọi người về biểu tượng - HS nghe và thực hiện
 về thể tích của một hình trong thực tế. 
 - Tìm cách so sánh thể tích của 2 đồ - HS nghe và thực hiện
 vật ở gia đình em.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Tập đọc
 CAO BẰNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương và con người Cao Bằng.(Trả lời 
được các câu hỏi 1, 2, 3; thuộc ít nhất 3 khổ thơ).
 - HS HTT trả lời được câu hỏi 4 và thuộc được toàn bài thơ(câu hỏi 5) .
 - Đọc diễn cảm bài thơ, thể hiện đúng nội dung từng khổ thơ .
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Bồi dưỡng lòng yêu quê hương, đất nước.
* HSKT: Đọc và viết bảng cộng 3
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng - Giáo viên: GAĐT, Ti vi, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa 
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động:(5 phút)
 Cho Hs nghe bài hát: Một thoáng Cao - HS nghe
 Bằng
 H: Bài hát nhắc đến địa điểm nào? - HS nêu
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi bảng
 2. Khám phá:
 * HSKT: Đọc và viết bảng cộng 3
 2.1. Luyện đọc: (12phút)
 * Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
 - Đọc đúng các từ khó trong bài
 * Cách tiến hành:
 - Yêu cầu HS đọc toàn bài - Một học sinh đọc tốt đọc bài thơ.
 - Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm - Nhóm trưởng điều khiển các bạn trong 
 + Giáo viên kết hợp hướng dẫn phát nhóm đọc bài
 âm đúng các từ ngữ dễ viết sai (lặng + 6 HS nối tiếp đọc 6 khổ thơ lần 1 kết 
 thầm, suối khuất, rì rào) giúp học sinh hợp luyện đọc từ khó.
 hiểu các địa danh: Cao Bằng, Đèo Gió, + 6 HS nối tiếp đọc 6 khổ thơ lần 2 kết 
 Đèo Giàng, đèo Cao Bằng. hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó.
 - Luyện đọc theo cặp - Học sinh luyện đọc theo cặp.
 - Đọc toàn bài thơ - Một, hai học sinh đọc cả bài.
 - Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ. - HS theo dõi
 2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
 * Mục tiêu: Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương và con người Cao 
 Bằng.(Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3)
 - HS (M3,4) trả lời được câu hỏi 4 
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS thảo luận nhóm các câu hỏi - HS thảo luận
 SGK và trả lời trong nhóm.
 - Các nhóm báo cáo. - Đại diện nhóm báo cáo
 - GV kết luận - HS nghe
 1. Những từ ngữ và chi tiết nào ở khổ - Phải vượt qua Đèo Gió, Đèo Giàng, 
 thơ 1 nói lên địa thế đặc biệt Cao đèo Cao Bằng. Những từ ngữ trong khổ 
 Bằng? thơ sau khi qua Đèo Gió; ta lại vượt 
 Đèo Giàng, lại vượt đèo Cao Bắc nói 
 lên địa thế rất xa xôi, đặc biệt hiểm trở 
 của Cao Bằng.
 2. Tác giả sử dụng những từ ngữ và - Khách vừa đến được mời thứ hoa quả hình ảnh nào để nói lên lòng mến rất đặc trưng của Cao Bằng là mận. 
khách? Sự đôn hậu của người Cao Hình ảnh mận ngọt đón môi ta dịu dàng 
Bằng? nói lên lòng mến khách của Cao Bằng, 
 sự đôn hậu của những người dân thể 
 hiện qua những từ ngữ và hình ảnh 
 miêu tả: người trẻ thì rất thương, rất 
 thảo, người già thì lành như hạt gạo, 
 hiền như suối trong.
3. Tìm những hình ảnh thiên nhiên - Tình yêu đất nước sâu sắc của những 
được so sánh với lòng yêu nước của người Cao Bằng cao như núi, không đo 
người dân Cao Bằng? hết được.
 “Còn núi non Cao Bằng
 .. như suối khuất rì rào.”
 - Tình yêu đất nước của người Cao 
 Bằng trong trẻo và sâu sắc như suối sâu.
4. Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói - Cao Bằng có vị trí rất quan trọng. 
lên điều gì? Người Cao Bằng vì cả nước mà giữ lấy 
 biên cương.
3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm- Học thuộc lòng:(8 phút)
* Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài thơ, thể hiện đúng nội dung từng khổ thơ .
 - HS (M1,2) thuộc ít nhất 3 khổ thơ
 - HS (M3,4) thuộc toàn bài thơ
* Cách tiến hành:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc - Ba học sinh đọc nối tiếp 6 khổ thơ.
diển cảm một vài khổ thơ.
- Thi đọc diễn cảm - HS luyện đọc diễn cảm
- Luyện học thuộc lòng
- Thi học thuộc lòng - HS thi đọc
 - Học sinh nhẩm học thuộc lòng bài thơ.
 - HS thi học thuộc lòng 1 vài khổ thơ
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3phút)
- Bài thơ ca ngợi điều gì ? - HS trả lời: Ca ngợi Cao Bằng – mảnh 
 đất có địa thế đặc biệt, có những người 
 dân mến khách, đôn hậu đang gìn giữ 
 biên cương Tổ quốc.
- GV nhận xét giờ học. Nhắc học sinh - HS nghe và thực hiện
về đọc bài và chuẩn bị bài sau.
- Sưu tầm các tranh ảnh về non nước - HS nghe và thực hiện
Cao Bằng rồi giới thiệu với mọi người 
trong gia đình biết.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI CHIỀU
 Chính tả
 HÀ NỘI (Nghe - viết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nghe-viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức thơ 5 tiếng, rõ 3 khổ 
thơ.
 - Tìm được danh từ riêng là tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2); viết được 
3-5 tên người, tên địa lí theo yêu cầu của BT3.
 - Giáo dục HS bảo vệ giữ gìn cảnh quan môi trường Hà Nội là giữ mãi vẻ 
đẹp của thủ đô.
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực.
* HSKT: Đọc và viết bảng cộng 3
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: GAĐT, Ti vi, bảng phụ 
 - Học sinh: Vở viết.
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động:(3 phút)
 - Cho HS nghe bài hát Nhớ mùa thu - HS nghe
 Hà Nội
 Bài hát nói về địa danh nào? - HS nêu
 - GV nhận xét
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2.Khám phá:
 * HSKT: Đọc và viết bảng cộng 3
 2.1. Chuẩn bị viết chính tả:(7 phút)
 *Mục tiêu: 
 - HS nắm được nội dung đoạn viết và biết cách viết các từ khó.
 - HS có tâm thế tốt để viết bài.
 *Cách tiến hành:
 - GV đọc bài chính tả một lượt. - HS theo dõi trong SGK.
 + Bài thơ nói về điều gì? - Bài thơ là lời một bạn nhỏ đến Thủ đô, 
 thấy Hà Nội có nhiều thứ lạ, có nhiều cảnh đẹp.
- Cho HS đọc lại bài thơ và luyện viết - HS luyện viết từ khó: : Hà Nội, Hồ 
những từ ngữ viết sai, những từ cần Gươm, Tháp Bút, Ba Đình, chùa Một 
viết hoa. Cột, Tây Hồ
2.2. HĐ viết bài chính tả. (15 phút)
*Mục tiêu: Nghe-viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức thơ 5 tiếng, rõ 3 
khổ thơ.
 (Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết của nhóm học sinh(M1,2))
*Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu lần 1. - HS theo dõi.
- GV đọc lần 2 (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc của GV.
- GV đọc lần 3. - HS soát lỗi chính tả.
2.3. HĐ chấm và nhận xét bài (3 phút)
*Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và phát hiện lỗi giúp bạn.
*Cách tiến hành:
- GV chấm 7-10 bài. - Thu bài chấm 
- Nhận xét bài viết của HS. - HS nghe
3. HĐ luyện tập, thực hành: (8 phút)
* Mục tiêu: Tìm được danh từ riêng là tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2); viết 
được 3-5 tên người, tên địa lí theo yêu cầu của BT3.
 (Giúp đỡ nhóm HS (M1,2) hoàn thành bài tập theo yêu cầu )
* Cách tiến hành:
 Bài 2: HĐ cá nhân
- Cho HS đọc yêu cầu của BT2 - 1 HS đọc to, lớp lắng nghe.
- Cho HS làm bài. - HS làm bài cá nhân.
- Cho HS trình bày kết quả - Một số HS trình bày kết quả bài làm.
- GV nhận xét và chốt lại kết quả + Tên người :Nhụ, tên địa lí Việt Nam, 
đúng Bạch Đằng Giang, Mõm Cá Sấu
- Khi viết tên người, tên địa lí Việt + Khi viết tên người tên địa lí Việt Nam 
Nam ta cần lưu ý điều gì? cần viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng 
 tạo thành tên đó 
Bài 3: HĐ trò chơi
- Cho HS chơi trò chơi - Thi “tiếp sức”
- GV nhận xét , tuyên dương đội - Cách chơi: chia lớp 5 nhóm, mỗi HS lên 
chiến thắng bảng ghi tên 1 danh từ riêng vào ô của tổ 
 mình chọn. 1 từ đúng được 1 bông hoa. 
 Tổ nào nhiều bông hoa nhất thì thắng.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
- Nhắc HS ghi nhớ quy tắc viết hoa - HS nghe và thực hiện
tên người, tên địa lí Việt Nam.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: 
 Khoa học
 SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng gió và năng lượng nước chảy trong 
đời sống và sản xuất.
 - Sử dụng năng lượng gió: Điều hoà khí hậu, làm khô, chạy động cơ gió, 
 - Sử dụng năng lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện, 
 - Biết cách sử dụng năng lượng tự nhiên có hiệu quả, không gây ô nhiễm môi 
trường.
 - Có ý thức sử dụng các loại năng lượng tự nhiên này để thay thế cho loại 
năng lượng chất đốt.
 - Năng lực: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự 
nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con 
người.
 - Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, yêu thích môn học.
* HSKT: Đọc và viết bảng cộng 3
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - GV: GAĐT, Ti vi, bảng phụ - HS : SGK, vở
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò 
chơi học tập.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động:(5phút)
 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi với các 
 câu hỏi:
 + Năng lượng chất đốt khi được sử - Tác hại như cháy, nổ, bỏng
 dụng có thể gây ra những tác hại gì cần 
 chú ý?
 + Chúng ta cần lưu ý gì khi sử dụng - Tiết kiệm và đảm bảo an toàn 
 chất đốt trong sinh hoạt ?
 - GV nhận xét - HS lắng nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Khám phá:(28phút)
 * HSKT: Đọc và viết bảng cộng 3
 * Mục tiêu: Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng gió và năng lượng nước chảy 
 trong đời sống và sản xuất.
 - Sử dụng năng lượng gió: Điều hoà khí hậu, làm khô, chạy động cơ gió, - Sử dụng năng lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện, 
 - Biết cách sử dụng năng lượng tự nhiên có hiệu quả, không gây ô nhiễm môi 
trường.
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Năng lượng gió 
- HS thảo luận theo nhóm sau đó ghi - HS thảo luận, chia sẻ
kết quả thảo luận ra bảng nhóm theo 
câu hỏi
+ Vì sao có gió? - Gió là một hiện tượng của tự nhiên 
 khi có sự chênh lệch nhiệt độ giữa hai 
 khối không khí. Không khí chuyển 
 động từ nơi này đến nơi khác. Sự 
 chuyển động của không khí sinh ra gió.
+ Nêu một số tác dụng của năng lượng - Năng lượng gió giúp cho thuyền, bè 
gió trong tự nhiên? xuôi dòng nhanh hơn, giúp cho con 
 người rê thóc, năng lượng gió làm quay 
 các cánh quạt để quay tua – bin của nhà 
 máy phát điện, tạo ra dòng điện dùng 
 vào rất nhiều việc trong sinh hoạt hằng 
 ngày: đun nấu, thắp sáng, bơm nước , 
 chạy máy 
+ Con người sử dụng năng lượng gió - Con người sử dụng năng lượng gió 
trong những việc gì? Liên hệ thực tế ở trong những việc như phơi hong đồ cho 
địa phương? khô, đẩy thuyền buồm ra khơi, chạy 
 động cơ trong cối xay gió, chạy tua bin 
 phát điện, thổi bay vỏ trấu khi sàng sảy 
- GV yêu cầu đại diện nhóm lên chỉ 
bảng và trình bày một câu hỏi
+ Hình 2: Làm tua- bin quay chạy máy 
phát điện tạo ra dòng diện phục vụ đời 
sống .
+ Hình 3: Bà con vùng cao tận dụng 
năng lượng gió trong việc sàng sẩy 
thóc.
 Hoạt động 2: Năng lượng nước chảy
- Cho HS quan sát hình minh hoạ 4, 5, - HS thảo luận theo câu hỏi
6 trang 91, SGK liên hệ thực tế ở địa - HS chia sẻ
phương mình để nêu những việc con 
người sử dụng năng lượng nước chảy
+ Năng lượng nước chảy trong tự nhiên - Năng lượng nước chảy làm tàu bè, 
có tác dụng gì? thuyền chạy, làm quay tua – bin của 
 các nhà máy phát điện, làm quay bánh 
 xe để đưa nước lên cao, làm quay cối 
 giã gạo, xay ngô...
+ Con người sử dụng năng lượng nước - Xây dựng các nhà máy phát điện chảy vào những việc gì? - Dùng sức nước để tạo ra dòng điện
 - Làm quay bánh xe nước, đưa nước 
 đến từng hộ dân ở vùng cao
 - Làm quay cối xay ngô, xay thóc
 - Giã gạo
 - Chở hàng, xuôi gỗ dòng sông
 - Hãy kể tên một số nhà máy thuỷ điện - Nhà máy thuỷ điện Trị An, Y - a -ly, 
 mà em biết . Sông Đà, Sơn La, Đa Nhim 
 - Hình 4: Đập nước của nhà máy thuỷ 
 điện Sông Đà: Nước từ trên hồ được xả 
 xuống từ một độ cao lớn sẽ làm quay 
 tua bin dưới chân đập và sinh ra dòng 
 điện
 - Hình 5: Tạo ra điện nhỏ ở vùng cao 
 - Hình 6: Bà con vùng cao tận dụng 
 năng lượng nước chảy trong việc làm 
 quay gọn nước để đưa nước từ vùng 
 thấp lên vùng cao hay để giã gạo..
 -Yêu cầu HS đọc mục: Bạn cần biết - HS đọc
 Hoạt động 3 : Thực hành làm quay 
 tua bin
 - GV chia HS thành các nhóm từ 8 – 10 - HS hoạt động trong nhóm theo hướng 
 HS dẫn của GV
 - Phát dụng cụ thực hành cho từng - HS lấy dụng cụ thí nghiệm
 nhóm
 - Hướng dẫn HS cách đổ nước để làm - HS quan sát
 quay tua – bin nước
 - GV cho HS thực hành sau đó giải - HS thực hành quay tua - bin
 thích
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Sử dụng hai nguồn năng lượng này có - Không gây ô nhiễm môi trường.
 gây ô nhiễm cho môi trường không ?
 - Tìm hiểu việc sử dụng năng lượng gió - HS nghe và thực hiện
 và nước chảy ở địa phương em.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: