Kế hoạch bài dạy Khối 3 - Tuần 32 - Năm học 2023-2024

 TUẦN 32
 Thứ hai, ngày 22 tháng 4 năm 2024
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 Sinh hoạt dưới cờ: Ngày hội sống xanh - Phòng, chống ô nhiễm môi trường.
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 - HS Tham dự lễ chào cờ nghiêm túc.
 - HS tham gia múa hát tập thể và thể hiện sự thân thiện với các bạn.
 - Kể được về cách phòng chống ô nhiễm môi trường.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Loa, míc, máy tính có kết nối mạng Internet, video hài...
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Phần 1. Nghi lễ chào cờ
 HS tập trung trên sân cùng HS cả trường, thực hiện phần nghi lễ chào cờ, 
nghe kế hoạch tuần. (Ban giám hiệu, TPT Đội)
 GV hướng dẫn HS ổn định hàng ngũ, ngồi ngay ngắn đúng vị trí của mình, 
nghe GV phổ biến hoạt động của Sao Nhi đồng. 
 Phần 2. Sinh hoạt theo chủ đề: Phòng, chống ô nhiễm môi trường.
 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
 Giao lưu về chủ đề “Phòng chống ô nhiễm 
 môi trường” 
 * Khởi động:
 - GV yêu cầu HS khởi động theo bài hát: Lớp - HS khởi động theo bài hát: 
 học chiến binh xanh. Lớp học chiến binh xanh
 − GV hỏi:
 + Trong bài hát có nhắc đến những hành động - HS lắng nghe
 nào? + Nhặt rác
 - Gv dẫn dắt vào bài. - Lắng nghe
 * GV chiếu phóng sự về các hành động sống - Quan sát
 xanh, thân thiên với môi trường.
 - Yêu cầu hs thảo luận cặp đôi với câu hỏi:
 + Trong phần phóng sự có nhắc đến xung + Trồng cây trên mái nhà, 
 quanh mái nhà và xung quanh nhà có gì đặc xung quanh nhà được trang trí 
 biệt? nhiều cây hoa.
 + Trong đoạn phóng sự có nói đến những ô + Rất nhiều rác thải đổ xuống 
 nhiễm môi trường như thế nào? sông và biển.
 + Cần làm gì để bảo vệ môi trường nước? + Tuyên truyền người dân vất 
 rác đúng nơi quy định, không 
 - Gọi đại diện cặp đôi trình bày. xả rác bừa bãi, 
 - Gọi hs khác nhận xét
 - GV nhận xét kết luận: Nên trồng nhiều cây - Lắng nghe
 xanh. Tuyên truyền người dân bảo vệ cây xanh 
 và nguồn nước, 
 * Tổng kết, dặn dò (2- 3’)
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, - Lắng nghe biểu dương HS.
 - GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD 
 theo chủ đề 
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ...........
 _________________________
 TOÁN 
 Bài 72. Luyện tập
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Thực hiện phép nhân, chia trong phạm vi 100 000.
 - Tính nhẩm các phép tính có liên quan đến các số tròn nghìn, tròn chục 
nghìn trong phạm vi 100 000.
 - Tính được giá trị biểu thức trong phạm vi 100 000.
 - Giải được bài toán thực tế liên quan đến các phép nhân, phép chia trong 
phạm vi 100 000.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết giải bài 4 phù hợp yêu cầu.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để 
hoàn thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+Kiểm tra kiến thức đã học của HS ở bài học trước
- Cách tiến hành:
- GV cho HS hát bài “ Mùa hè đến rồi”để khởi - HS hát
động bài học.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
-Mục tiêu: + Thực hiện phép nhân, chia trong phạm vi 100 000; tính nhẩm giá trị của biểu thức 
có phép nhân, chia, dấu ngoặc và liên quan đến các số tròn nghìn, tròn chục nghìn; 
tính giá trị của biểu thức có phép nhân, chia và không có dấu ngoặc; giải được bài 
toán thực tế liên quan tới phép nhân, chia.
-Cách tiến hành:
Bài 1. (Làm việc cá nhân) Tính nhẩm
 - HS đọc bài.
 - HS làm vào vở 
 -HS đọc bài làm của mình.
 - HS khác nhận xét
- GV gọi HS đọc yêu cầu của bài
- GV hướng dẫn HS làm bài .
- G V gọi HS trả lời 
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: (Làm việc nhóm đôi) Đ,S ?
 - HS đọc yêu cầu bài
 - HS làm việc theo nhóm
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu 
học tập nhóm. - Đại diện các nhóm trình bày 
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau. kết quả
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: (Làm việc cá nhân) Đặt tính rồi tính:
 - HS làm vào bảng con.
 - HS đọc bài làm của mình
- GV nêu yêu cầu bài. - HS khác nhận xét
- GV yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính và thực 
hiện phép tính. 
- Yêu cầu HS làm bài.
- GV chữa bài. Nhận xét bài của HS 
Bài 4: (Làm việc cá nhân) : Nam có 2 tờ tiền 
loại 20000 đồng , số tiền đó vừa đủ để mua 8 
cuốn vở . Hỏi mỗi cuốn vở giá bao nhiêu tiền? - HS đọc yêu cầu
- Gọi 2 HS đọc đề bài toán. - HS làm bài vào vở thực hành.
+ Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? - HS đọc bài, HS khác lắng 
+Muốn tìm giá tiền mỗi cuốn vở ta làm tính gì ? nghe
Gọi HS đọc bài giải, Gọi HS khác nhận xét. Bài giải:
GV kết luận. Số tiền Nam có là : ( hoặc Nam 
- GV Nhận xét, tuyên dương. có số tiền là )
- GV cho HS làm bài tập vào vở. 20000 x 2 = 40000 ( đồng)
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau. Giá tiền mỗi cuốn vở là :
- GV nhận xét, tuyên dương. 40000 : 8 = 5000 ( đồng) Đáp số : 5000 đồng
Bài 5: ( Làm việc cá nhân ) Tính giá trị của -HS khác nhận xét
biểu thức
a) 36459 : 9 x 3 b) 14105 x 6 : 5 -HS đọc yêu cầu bài 
- GV gọi HS nêu yêu cầu bài - HS suy nghĩ và nhớ lại cách 
- HS đọc ý a làm 
GV nêu câu hỏi gợi mở để HS nhớ lại các bước - HS đọc bài làm của mình
làm bài tính giá trị biểu thức . GV lưu ý HS bài a)36459 : 9 x 3 = 4051 x 3
tính giá trị của biểu thức có phép nhân , phép chia = 12153
( Tính từ trái sang phải ) b)14105 x 6 : 5 = 84630 : 5
- Ý b làm tương tự = 16926
-GV cho HS làm bài vào phiếu học tập - HS khác nhận xét.
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau.
- GV nhận xét, tuyên dương
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng hình thức trò chơi, - HS tham gia để vận dụng kiến 
sau bài học để học sinh thực hiện phép nhân, chia thức đã học vào thực tiễn.
trong phạm vi 100 000; tính nhẩm giá trị của biểu 
thức có phép nhân, chia, dấu ngoặc và liên quan + HS trả lời:.....
đến các số tròn nghìn, tròn chục nghìn; tính giá trị 
của biểu thức có phép nhân, chia và không có dấu 
ngoặc; giải được bài toán thực tế liên quan tới 
phép nhân, chia.
- Nhận xét, tuyên dương
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ...........
 _________________________________________
 TIẾNG VIỆT
 Đọc: Ngọn lửa Ô – lim - pích. Nói và nghe: Kể chuyện: Đất quý, đất yêu 
 (T1,2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ văn bản “Ngọn lửa Ô-lim-
pích”. 
 - Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện 
qua giọng đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu. - Nhận biết được những thông tin về Đại hội thể thao Ô-lim-pích (thời gian, 
địa điểm tổ chức, các môn thể thao trong Đại hội,...) và ý nghĩa của ngọn lửa Ô-
lim-pích. 
 - Hiểu nội dung bài: Thể thao có khả năng kết nối con người trên thế giới 
với nhau, đem lại không khí hoà bình, hữu nghị trên thế giới,...
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu 
được nội dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết kể câu chuyện dựa trên bức 
tranh minh họa.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc, kể chuyện trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu thể thao, và ý thức rèn luyện thể thao để 
phát triển toàn diện bản thân.
 - Phẩm chất nhân ái: Tạo ra quan hệ hoà bình, hữu nghị giữa các quốc gia 
trên thế giới.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 –Tranh minh hoạ về giải đấu vật trong thể thao,...
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Đuổi hình bắt chữ” để - HS tham gia trò chơi
khởi động bài học tìm hiểu một số môn thể thao.
+ Câu 1: Hình quả bóng và cục đá + Trả lời: Môn bóng đá
+ Câu 2: Hình cây cầu và chiếc lông chim + Trả lời: Môn cầu lông
+ Câu 2: Hình quả bóng và cái bàn + Trả lời: Môn bóng bàn
- GV tổ chức trò chơi “Ai thông minh” để tìm 
hiểu bài học
+ Câu 1: Em biết cờ của những nước nào trong + Trả lời: Nước Việt Nam, Lào, 
bức tranh? Cam-pu-chia, Ma-lai-xi-a, 
 Mi-an-ma.
+ Câu 2: Vì sao trong hình thi đấu thể thao này có + Trả lời: Hình thi đấu thể thao 
cờ của nhiều nước? này có cờ của nhiều nước vì đây 
 là giải đấu thể thao quốc tế, có 
 nhiều nước tham gia,...).
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá. - Mục tiêu: 
- Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ văn bản “Ngọn lửa Ô-lim-pích”. 
- Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện qua 
giọng đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.
- Nhận biết được những thông tin về Đại hội thể thao Ô-lim-pích (thời gian, địa 
điểm tổ chức, các môn thể thao trong Đại hội,...) và ý nghĩa của ngọn lửa Ô-lim-
pích. 
- Hiểu nội dung bài: Thể thao có khả năng kết nối con người trên thế giới với nhau, 
đem lại không khí hoà bình, hữu nghị trên thế giới,...
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - Hs lắng nghe.
những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc.
câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm các lời - 1 HS đọc toàn bài.
thoại với ngữ điệu phù hợp. - HS quan sát
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: (4 đoạn)
+ Đoạn 1: Từ đầu đến nước Hy Lạp cổ.
+ Đoạn 2:Tiếp theo đến người tứ xứ. - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
+ Đoạn 3: Còn lại. - HS đọc từ khó.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc từ khó: trai tráng, đoạt, trưng, xung, - 2-3 HS đọc câu dài.
sáng, hữu, 
- Luyện đọc câu dài: Trai tráng/ từ khắp nơi trên 
đất nước Hy Lạp/ đổ về thành phố Ô-lim-pi-a/ thi 
chạy,/ nhảy,/ bắn cung,/ đua ngựa,/ ném đĩa,/ ném 
lao,/ đấu vật,...//; 
 Những người đoạt giải được tấu nhạc chúc 
mừng/ và được đặt một vòng nguyệt quế lên 
đầu/tượng trưng cho vinh quang,/ chiến thắng.//;
 Ngọn lửa/ mang từ thành phố Ô-lim-pi-a tới/ 
được thắp sáng trong giờ khai mạc,/ báo hiệu bắt 
đầu những cuộc đua tài/ theo tinh thần hoà bình - HS luyện đọc theo nhóm 4.
và hữu nghị//.
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc 
đoạn theo nhóm 4.
- GV nhận xét các nhóm. - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu hỏi 
trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả + Đại hội thể thao Ô-lim-pích 
lời đầy đủ câu. có từ gần 3 000 năm trước ở Hy 
+ Câu 1: Đại hội thể thao Ô-lim-pích có từ bao Lạp cổ.
giờ và ở đâu? + Những môn thể thao được thi đấu trong đại hội là chạy, nhảy, 
+ Câu 2: Những môn thể thao nào được thi đấu bắn cung, đua ngựa, ném đĩa, 
trong đại hội? ném lao, đấu vật,..
 + Khung cảnh thành phố trong 
 những ngày diễn ra lễ hội rất 
+ Câu 3: Khung cảnh thành phố trong những ngày tưng bừng, náo nhiệt nhưng 
diễn ra lễ hội như thế nào? cũng rất yên bình vì mọi cuộc 
 xung đột đều phải tạm ngừng.
 + Ngọn lửa Ô-lim-pích mang từ 
 thành phố Ô-lim-pi-a tới được 
+ Câu 4: Em hãy giới thiệu về ngọn lửa Ô-lim- thắp sáng trong giờ khai mạc, 
pích. báo hiệu bắt đầu những cuộc 
 đua tài theo tinh thần hoà bình 
 và hữu nghị.
 + Đại hội thể thao Ô-lim-pích là 
 tục lệ tốt đẹp vì đại hội đã đem 
+ Câu 5: Theo em, vì sao nói Đại hội thể thao Ô- đến cho thành phố không khí 
lim-pích là tục lệ tốt đẹp? tưng bừng, náo nhiệt.
 -Đại hội thể thao Ô-lim-pích là 
 tục lệ tốt đẹp vì thông qua các 
 môn thể thao lễ hội đã đem đến 
 không khí hoà bình, hữu nghị 
 cho các quốc gia trên thế giới.
- GV mời HS nêu nội dung bài. - HS nêu theo hiểu biết của 
- GV chốt: Bài văn cho biết thể thao có khả mình.
năng kết nối con người trên thế giới với nhau, -2-3 HS nhắc lại
đem lại không khí hoà bình, hữu nghị trên thế 
giới,...
2.3. Hoạt động : Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài. -HS đọc nối tiếp, cả lớp đọc 
 thầm theo.
3. Nói và nghe: ĐẤT QUÝ, ĐẤT YÊU
- Mục tiêu:
+ HS lắng nghe và nhớ được nội dung của từng bức tranh.
+HS kể lại được câu chuyện.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
a)Nghe nói nội dung từng bức tranh: -1-2 HS trình bày.
- GV yêu cầu HS quan sát các bức tranh, nêu hoạt -HS nhận xét, bổ sung.
động từng người trong tranh. - HS lắng nghe.
- GV mời HS nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét.
b)Kể lại câu chuyện: - 1 HS đọc yêu cầu.
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 2: HS kể lại *HĐ nhóm 2:
câu chuyện dựa vào gợi ý dưới tranh. - HS sinh hoạt nhóm và kể lại - Gọi HS kể lại trước lớp. câu chuyện dựa vào gợi ý dưới 
- GV nhận xét. tranh.
 - 1HS trình kể toàn bộ câu 
 chuyện.
 - HS lắng nghe.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS xem vi deo về lịch sử ngọn đuốc olympic
- Gọi HS nêu cảm nhận của mình sau khi xem video.
- GV nhận xét chung tiết học, nhắc nhở HS thường xuyên luyện tập thể dục để có cơ 
thể khỏe mạnh giúp việc học tập được tốt hơn.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ...........
 ----------------------------------------------------------------------------------------
 Thứ ba, ngày 23 tháng 4 năm 2024
 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN
 Đọc cá nhân
 -----------------------------------------------------
 TOÁN
 Bài 73. Thu thập, phân loại, ghi chép số liệu
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết được cách thu thập, phân loại, ghi chép số liệu thống kê( trong 
một số tình huống đơn giản) theo các tiêu chí cho trước.
 - Đọc và mô tả được các số liệu ở dạng bảng.
 - Nêu được một số nhận xét đơn giản từ bảng số liệu.
 - Phát triển năng lực: Quan sát cùng hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi ( 
bằng
 cách nói hoặc viết ) mà GV đặt ra giúp HS phát triển lập luận, tư duy toán 
học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: nêu được một số nhận xét đơn giản 
từ bảng số liệu.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để 
hoàn thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
I. KHỞI ĐỘNG:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “hái hoa dân chủ” - HS tham gia trò chơi
để khởi động bài học.
- HS xung phong lên bốc thăm phép tính, HS thực hiện và nêu cách thực hiện.
 3224 : 4; 1516 : 3 - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
II. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI:
1, Khám phá:
- Mục tiêu: - Nhận biết được cách thu thập, phân loại, ghi chép số liệu thống kê ( 
trong một só tình huống đơn giản) theo các tiêu chí cho trước.
- Cách tiến hành: ( Cá nhân )
- GV nêu các câu hỏi. - HS lắng nghe - trả lời.
+Thứ nhất: Để kiểm đếm các đồ vật trong lớp - Quan sát xem có những đồ vật 
học và ghi chép số liệu của từng loại thì chúng nào, đếm và ghi chép lại số lượng 
ta cần làm gì ? của từng loại đồ vật.
+Thứ hai: Còn với những trận đấu bóng thì - Ví dụ như đếm số lượng các đồ 
sao ? Chúng ta làm như thế nào để ghi nhớ kết vật trong phòng thì các đồ vật 
quả của một trận đấu? không hề di chuyển, cúng ta có thể 
 quan sát rồi đếm các đồ vật đó 
- Nhưng ví dụ như khi chơi bóng rổ, chúng ta trong từng khoảng thời gian ngắn.
làm thế nào để nhớ được số lần đưa bóng vào 
rổ của nhiều bạn, hay số lần ghi điểm của hai 
đội trong một trận đánh bóng chuyền?
+ GV cho HS quan sát trong phần khám phá 
SGK, mời HS mô tả những gì mà HS thấy 
được từ trong bức tranh.
- Trong tranh có những bạn nào? - Trong tranh có bạn Mai, Việt, 
 Nam và Rô – bốt.
- Trong tranh có những đồ vật gì? - Quả bóng rổ, cột bóng rổ và bối 
 cảnh trên sân chơi.
- Các bạn đang làm gì ? - Các bạn Mai, Nam và Việt đang 
 chơi bóng rổ. Rô – bốt đang ghi chép.
- Các bạn Mai, Nam và Việt đang lần lượt 
chạy lấy đà và ném bống về phía rổ. Rô – bốt 
quan sát và ghi lại kết quả của các bạn.
+ đầu tiên, Rô – bốt viết tên của các bạn theo 3 
hàng Nam, Việt và Mai.
+ tiếp theo Rô – bốt dùng các dấu X và O để 
ghi lại kết quả. Với mỗi lần một bạn đưa bóng 
vào rổ thành công, Rô – bốt sẽ viết 1 dấu X 
vào hàng ghi tên bạn đó. Mỗi dấu X là một lần 
đưa bóng vào rổ. Với mỗi lần một bạn ném 
trượt, Rô – bốt viết một dấu O vào hàng ghi 
tên bạn đó. Mỗi dấu O là một lần ném trượt. 
Rồi dựa vào số dấu X, Rô – bốt sẽ biết được 
số lần đưa bóng vào rổ của mỗi bạn.
+ GV yêu cầu HS quan sát tranh và quan sát - HS nêu 
phần ghi chép số liệu của Rô – bốt, nêu số lần 
đưa bóng vào rổ của mỗi bạn.
- Yêu cầu HS nêu số lần ném trượt của mỗi - HS nêu
bạn.
- GV cùng HS nhắc lại các bước thu thập, 
phân loại, ghi chép số liệu thông qua một hoặc 
hai tình huống cụ thể để HS nắm được cách 
thực hiện.
2. Hoạt động thực hành:
- Mục tiêu: - Nhận biết được cách thu thập, phân loại, ghi chép số liệu thống kê( 
trong một số tình huống đơn giản) theo các tiêu chí cho trước.
- Cách tiến hành: ( Cá nhân - cặp đôi - lớp )
Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu bài Bài 1: 3 – 4 HS đọc.
- Các bạn lớp 3A đã góp những loại đồ - Các bạn lớp 3A đã góp những loại đồ 
dùng học tập nào? dùng học tập, đó là : vở, bút chì, bút mực.
- Các bạn đã góp được bao nhiêu đồ vật - Các bạn đã góp được 18 quyển vở, 29 
mỗi loại? chiếc bút chì và 6 chiếc bút mực.
- Trong số đồ vật góp được, đồ vật nào - Trong số đồ vật góp được bút chì là 
có nhiều nhất, đồ vật nào có ít nhất? nhiều nhất, bút mực là ít nhất.
Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu bài Bài 2: 3 – 4 HS đọc.
- GV yêu cầu HS quan sát, phân loại, - HS lắng nghe quan sát và trả lời
đếm và ghi chép số lượng đồ vật trong 
phòng học theo dạng: 
- Có bao nhiêu đồ vật dạng hình tròn ?
- Có bao nhiêu đồ vật dạng hình tam 
giác ?
- Có bao nhiêu đồ vật dạng hình vuông ?
- Trong số đồ vật đó, đồ vật nào có 
nhiều nhất, đồ vật nào có ít nhất? 3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
như trò chơi sau bài học để nhận biết học vào thực tiễn.
được cách thu thập, phân loại, ghi chép 
số liệu thống kê theo các tiêu chí cho + HS trả lời:.....
trước.
- Đọc và mô tả được các số liệu ở dạng 
bảng.
- Nêu được một số nhận xét đơn giản từ 
bảng số liệu.
- Nhận xét, tuyên dương
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ...........
 ...........
 -------------------------------------------------------
 TIẾNG VIỆT
 Viết: Nghe – viết: Ngọn lửa Ô – lim - pích
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Viết đúng chính tả một đoạn trong bài Ngọn lửa Ô-lim-pích theo hình thức 
nghe – viết;
 - Biết cách trình bày đoạn văn, biết viết hoa chữ cái đầu tên bài đọc và đầu 
các câu văn. 
 - Làm đúng các bài tập chính tả viết hoa tên riêng Việt Nam và tên riêng 
nước ngoài.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các bài 
tập trong SGK. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Kể và viết tên vận động viên ở 
Việt Nam hoặc trên thế giới mà em biết
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để trả lời câu 
hỏi trong bài.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu thể thao, và ý thức rèn luyện thể thao để 
phát triển toàn diện bản thân. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Em thông thái” để khởi - HS tham gia trò chơi
động bài học.
+ Câu 1: Hình ảnh vận động viên bơi lội. Câu hỏi + Trả lời: Vận động viên bơi lội 
gợi ý: Đây là vận động viên nào? Nguyễn Huy Hoàng.
+ Câu 2: : Hình ảnh vận động viên bóng đá. Câu + Trả lời: Cầu thủ Nguyễn 
hỏi gợi ý: Đây là cầu thủ nào? Quang Hải.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
+ Viết đúng chính tả bài đọc Ngọn lửa ô-lim-pích trong khoảng 15 phút.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc cá 
nhân)
- GV giới thiệu nội dung: Bài văn cho biết thể - HS lắng nghe.
thao có khả năng kết nối con người trên thế giới 
với nhau, đem lại không khí hoà bình, hữu nghị 
trên thế giới,....
- GV đọc toàn bài văn. - HS lắng nghe.
- Mời 4 HS đọc nối tiếp bài văn. - 4 HS đọc nối tiếp nhau.
- GV hướng dẫn cách viết bài văn: - HS lắng nghe.
+ Viết hoa chữ cái đầu câu, giữa các cụm từ trong 
mỗi câu có dấu phẩy, kết thúc câu có dấu chấm và 
viết hoa chữ viết tên riêng.
+Chữ dễ viết sai chính tả: Bảy, Hy Lạp, Ô-lim-
pích, Ô-lim-pi-a.
- GV đọc từng câu cho HS viết. Câu dài cần đọc - HS viết bài.
theo từng cụm từ (Tục lệ tổ chức Đại hội Thể thao 
Ô-lim-pích/ đã có từ gần 3 000 năm trước/ ở nước 
Hy Lạp cổ.// Đại hội được tổ chức bốn năm một 
lần,/ vào tháng Bảy,/ thường kéo dài năm, sáu 
ngày.// Trai tráng từ khắp nơi trên đất nước Hy 
Lạp/ đổ về thành phố Ô-lim-pi-a/ thi chạy,/ nhảy,/ bắn cung,/đua ngựa,/ ném đĩa,/ ném lao,/ đấu 
vật,...//).
- GV đọc lại bài văn cho HS soát lỗi. - HS nghe, dò bài.
- GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau. - HS đổi vở dò bài cho nhau.
- GV nhận xét chung.
2.2. Hoạt động 2: Kể và viết tên vận động viên 
ở Việt Nam hoặc trên thế giới mà em biết. (làm 
việc nhóm 2).
- GV mời HS nêu yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu bài.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Cùng nhau kể tên - Các nhóm sinh hoạt và làm 
vận động viên ở Việt Nam hoặc trên thế giới; sau việc theo yêu cầu.
đó nhóm tổng hợp kết quả. - Kết quả: + Vận động viên Việt 
- Mời đại diện nhóm trình bày. Nam: Ánh Viên (vận động viên 
 bơi lội), Quang Hải, Văn Lâm, 
 Tiến Linh, Công Phượng, Văn 
 Hậu (cầu thủ bóng đá),...
 +Vận động viên nước ngoài: 
 Phe-đơ-rơ (vận động viên quần 
 vợt), Rô-nan-đô, Méc-xi (cầu 
 thủ bóng đá),.
 - Các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. - HS viết vào vở.
- GV yêu cầu viết vào vở. Lưu ý HS cách viết hoa 
tên riêng Việt Nam và tên riêng nước ngoài.
2.3. Hoạt động 3: Tìm tên riêng nước ngoài 
viết đúng và chép vào vở. (làm việc nhóm 4) - 1 HS đọc yêu cầu.
- GV mời HS nêu yêu cầu. - Các nhóm làm việc theo yêu 
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Tìm thêm tìm từ cầu.
viết đúng tên riêng nước ngoài và chép vào vở. - Đại diện các nhóm trình bày 
- Mời đại diện nhóm trình bày. Những từ viết đúng tên riêng 
- GV nhận xét, tuyên dương. nước ngoài: Vích-to Huy-gô, 
 Oan-tơ, Liu-xi-a, Pu-skin.
3. Vận dụng. Nói với bạn về một vận động viên em yêu thích.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV gợi ý cho HS nhớ lại một vận động viên mà - HS lắng nghe để lựa chọn.
em đã biết (tên, quê quán, giải thưởng,...).
- Hướng dẫn HS kể lại cho bạn nghe. - Lên kế hoạch trao đổi với bạn.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ...........
 -----------------------------------------------------
 TỰ NHIÊN XÃ HỘI
 Bề mặt trái đất (Tiết 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Xác định được nơi HS đang sống thuộc dạng địa hình nào.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài 
để hoàn thành tốt nội dung tiết học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo 
trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình 
trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động 
học tập.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Có tình yêu quê hương đất nước.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu 
bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có 
trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV đặt câu hỏi để khởi động bài học. - HS lắng nghe, xung phong trả 
 lời.
+ Kể tên các dạng địa hình mà em biết? + Trả lời: Các dạng địa hình là 
 hồ, sông, biển, núi, đồi, cao 
 nguyên, đồng bằng.
+ So sánh dạng địa hình Núi và đồi? + Trả lời: Giống nhau: đều nhô 
 cao. Khác nhau: Núi cao trên 
 500 m, đỉnh nhọn, dốc còn đồi 
 thì có độ cao từ 200-500m, đỉnh 
 đồi tròn, dốc thoải. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, ghi bài vào vở.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập
- Mục tiêu: Xác định được đúng dạng địa hình trong từng hình và giải thích được 
một cách sơ lược dựa vào kiến thức đã học ở tiết trước.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Xác định được đúng dạng địa 
hình trong từng hình và giải thích. (Làm việc 
nhóm 4)
- GV chiếu các Hình 5 – 11. - Cả lớp quan sát từng hình.
- GV yêu cầu HS quan sát từng hình và đối chiếu - HS chia nhóm 4, tiến hành 
với Hình 3 để trả lời các câu hỏi theo nhóm 4 quan sát, đối chiếu từng hình 
“Từng hình thể hiện dạng địa hình nào ? Vì sao?” với Hình 3 và thảo luận theo 
 yêu cầu.
 + Hình 5: Thuộc dạng địa hình 
 hồ vì đây là 1 vùng trũng tụ 
 nước, bao quanh là đất cao.
 + Hình 6: Thuộc dạng địa hình 
 sông vì đây là dòng nước lớn 
 chảy trên cao xuống thấp.
 + Hình 7: Thuộc dạng địa hình 
 núi vì nhô cao, đỉnh nhọn và 
 dốc.
 + Hình 8: Thuộc dạng địa hình 
 Cao nguyên vì nằm ở sát chân 
 núi, cao nhưng bằng phẳng.
 + Hình 9: Thuộc dạng địa hình 
 đồi vì đây là vùng đất nhô cao 
 nhưng đỉnh tròn, dốc thoải.
 + Hình 10: Thuộc dạng địa hình 
 đồng bằng vì vùng đất này bằng 
 phẳng, không nằm sát chân núi.
 + Hình 11: Thuộc dạng địa hình 
 biển vì đây là vùng nước rộng 
 lớn, không nhìn thấy hết được 
 các vùng xung quanh. - GV mời đại diện một số nhóm trình bày. - Đại diện một số nhóm trình 
- GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. bày.
- GV nhận xét, tuyên dương. - Các nhóm khác nhận xét, bổ 
 sung.
 - HS lắng nghe.
3. Vận dụng:
- Mục tiêu: 
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Viết cách xưng hô hoặc cắt dán ảnh vào sơ đồ gia đình họ hàng nội, ngoại theo gợi 
ý.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Kể tên một số núi, đồi, cao 
nguyên, đồng bằng, sông, hồ, biển mà em biết 
(Làm việc nhóm 4)
- GV tổ chức cho HS thi kể tên một số núi, đồi, - HS lắng nghe, ghi nhớ cách 
cao nguyên, đồng bằng, sông, hồ, biển mà em tham gia.
biết.
- GV hướng dẫn HS tham gia: Các em giơ tay 
xung phong kể, sau đó thực hiện giới thiệu về 
dạng địa hình đó.
- GV mời một số HS tham gia kể tên. - Một số HS xung phong tham 
 gia.
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. - Các HS khác nhận xét, bổ 
 sung.
- GV nhận xét, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Hoạt động 2: Dạng địa hình nơi em sinh sống 
(Làm việc cá nhân)
- GV nêu câu hỏi: Nơi em đang sống có những - Cả lớp lắng nghe.
dạng địa hình nào? Hãy mô tả về các dạng địa 
hình đó.
- GV mời HS nhắc lại câu hỏi. - 1 HS nhắc lại.
- GV yêu cầu HS suy nghĩ, trả lời. - Cả lớp suy nghĩ trả lời. (HS trả 
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. lời theo suy nghĩ của mình).
- GV nhận xét, đánh giá. - Các HS khác nhận xét, bổ 
- GV mở rộng câu hỏi: Em đã được đi đến những sung.
nơi có dạng địa hình như thế nào? Hãy mô tả về - HS lắng nghe, nhớ lại và trả 
các dạng địa hình đó. lời theo suy nghĩ của mình.
- Yêu cầu HS nhớ lại và trả lời.
- GV nhận xét tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV cho 1 HS đọc to, còn lại đọc thầm nội dung - 1 HS đọc to, còn lại đọc thầm.
chốt của ông Mặt trời. - HS ghi nhớ.
 - HS quan sát tranh và trả lời 
- GV nhắc HS ghi nhớ nội dung chốt của ông Mặt 
 câu hỏi:
trời.
 + Trả lời: Tranh vẽ Minh và bố
- GV yêu cầu HS quan sát tranh chốt và hỏi:
 + Trả lời: Minh đang vẽ cảnh 
 địa hình quê hương và khoe bố.
+ Tranh vẽ ai?
 + HS trả lời theo suy nghĩ của 
+ Họ đang làm gì?
 mình.
+ Các em có thể làm được giống Minh không?
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm 
 và ghi nhớ thực hiện.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV khuyến khích HS về nhà vẽ tranh về cảnh 
địa hình quê hương mình giống bạn Minh, sau đó - Cả lớp lắng nghe, rút kinh 
chia sẻ cùng người thân và cả lớp. nghiệm.
- Nhận xét bài học.
- Dặn dò về nhà.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 ...
 ...
 ...............
 -----------------------------------------------------------------
 Thứ tư, ngày 24 tháng 4 năm 2024
 TIẾNG VIỆT
 Đọc: Rô – bốt ở quanh ta. Viết: Ôn chữ hoa A, Ă, Â, Q - kiểu 2 
 (Tiết 1,2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: - HS Đọc đúng, rõ ràng VB thông tin Rô-bốt ở quanh ta. 
 - Biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.
 - Hiểu được những thông tin quan trọng được nêu trong VB: sự xuất hiện 
lần đầu tiên của rô-bốt, vai trò của rô-bốt trong cuộc sống, tương lai của rô-bốt,...
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu 
được nội dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết viết chữ hoa kiểu hai đúng 
yêu cầu.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý đồ chơi.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi.
+ Câu 1: Đọc đoạn 1 bài “Ngọn lửa ô-lim-pích” + Đọc và trả lời câu hỏi: + Đại 
và trả lời câu hỏi : Đại hội thể thao Ô-lim-pích có hội thể thao Ô-lim-pích có từ 
từ bao giờ và ở đâu? gần 3 000 năm trước ở Hy Lạp 
+ GV nhận xét, tuyên dương. cổ.
+ Câu 2: Đọc đoạn 4 bài “Ngọn lửa ô-lim-pích” + Đọc và trả lời câu hỏi: Bài 
và nêu nội dung bài. văn cho biết thể thao có khả 
 năng kết nối con người trên thế 
 giới với nhau, đem lại không khí 
 hoà bình, hữu nghị trên thế 
 giới,...
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - HS lắng nghe.
những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, nghỉ hơi ở - HS lắng nghe cách đọc.
chỗ hơi dài.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: (2 đoạn) - HS quan sát
+ Đoạn 1: từ đầu đến khám phá đại dương (Sự ra 
đời và khả năng của rô-bốt).
+ Đoạn 2: phần còn lại (Dự báo về sự phát triển 
của rô-bốt trong tương lai).
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc từ khó: rô-bốt, kịch viễn tưởng, nguy - HS đọc từ khó.
hiểm, di chuyển, quét nhà,...).
- Luyện đọc ngắt giọng ở những câu dài: - 2-3 HS đọc câu dài.
 Rồi/ người ta bắt đầu nghiên cứu,/ chế tạo rô-bốt 
thật,/ thường có hình dạng như người,/ làm việc 
chẳng biết mệt mỏi,/ chẳng sợ hiểm nguy.
- GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa trong SGK. - HS đọc giải nghĩa từ.
GV giải thích thêm.
- Luyện đọc toàn bài: GV tổ chức cho HS luyện - HS luyện đọc theo nhóm 4.
đọc theo nhóm 4.
- Mời các nhóm thi đọc. - 2 nhóm lần lượt thi đọc với 
- GV y/c HS nhận xét các nhóm và bình chọn nhau.
nhóm tốt nhất.
- GV chốt ý kiến.
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả 
lời đầy đủ câu. + Nhân vật người máy (rô-bốt) 
 xuất hiện lần đầu tiên vào năm 
 1920.
 + Sự xuất hiện của rô-bốt khiến 
+ Câu 1: Nhân vật người máy (rô-bốt) xuất hiện con người nghĩ tới việc giao hết 
lần đầu tiên khi nào? việc nặng nhọc, nguy hiểm cho 
 rô-bốt; bắt đầu nghiên cứu, chế 
 tạo rô-bốt thật, thường có hình 
 dạng như người, làm việc chẳng 
+ Câu 2: Sự xuất hiện của rô-bốt trong vở kịch biết mệt mỏi, chẳng sợ hiểm 
đem đến những thay đổi gì trong suy nghĩ và hành nguy.
động của con người? + Di chuyển vật nặng, chữa 
 cháy, cứu nạn, thăm dò vũ trụ, 
 khám phá đại dương,... đều là 
 những công việc vất vả, nguy hiểm đến tính mạng của con 
 người. Giờ đây, rô-bốt đã thay 
+ Câu 3: Bài đọc cho biết rô-bốt được con người con người thực hiện những công 
chế tạo đã có khả năng làm những việc gì? việc đó. Rô-bốt ban đầu chỉ là 
 sự tưởng tượng, sẽ có trong 
 tương lai xa xôi. Tuy nhiên nhờ 
 sự sáng tạo của con người, rô-
 bốt đã xuất hiện trong đời sống 
 của chúng ta.).
 + Không bao lâu nữa, rô-bốt sẽ 
 được sử dụng rộng rãi trong đời 
 sống vì cùng với sự phát triển 
 của khoa học kĩ thuật và công 
 nghệ con người có thể chế tạo 
 nhiều loại rô-bốt khác nhau. Rô-
+ Câu 4: Theo em, vì sao không bao lâu nữa, rô- bốt có khả năng thay thế con 
bốt sẽ được sử dụng rộng rãi trong đời sống? người trong mọi việc, nhất là 
 những việc thường ngày.)
 + HS trả lời theo ý thích.
 - HS nêu theo hiểu biết của 
+ Câu 5: Em mong muốn có một con rô-bốt như mình.
thế nào cho riêng mình? - 2-3 HS nhắc lại.
- GV mời HS nêu nội dung bài đọc.
- GV chốt: Việc trình bày về một con rô-bốt theo 
mong muốn cho thấy các em rất sáng tạo. Trong 
tương lai, mong muốn ấy rất có khả năng sẽ trở 
thành hiện thực. Có bạn thích rô-bốt hình một 
chú mèo/ rô-bốt hình khủng long, siêu nhân,... 
Có bạn thích rô-bốt biết quét nhà/ biết đánh 
răng cho người khác/ biết giải đáp thắc mắc/ 
biết dạy tiếng Anh...).
2.3. Hoạt động 3: Luyện đọc lại (làm việc cá 
nhân, nhóm 2). 
- GV đọc diễn cảm toàn bài. - HS lắng nghe.
- GV cho 3 HS chọn 3 đoạn mình thích và đọc - 3 HS chọn 3 đoạn và đọc lần 
một lượt. lượt.
- GV cho HS luyện đọc theo cặp. - HS luyện đọc theo cặp.
- GV cho HS luyện đọc nối tiếp. - HS luyện đọc nối tiếp.
- GV mời một số học sinh thi diễn cảm. - Một số HS thi đọc diễn cảm.
- GV nhận xét, tuyên dương.
2.4. Hoạt động 3: Viết chữ hoa
*HĐ1: Ôn chữ viết hoa
- Mục tiêu:
 +Viết đúng chữ viết hoa A ,Ă, Â (kiểu 2) cỡ nhỏ, 
viết đúng từ ngữ và câu ứng dụng có chữ viết hoa.