Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 24 - Năm học 2023-2024

 TUẦN 24
 Thứ Hai ngày 26 tháng 02 năm 2024
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 Sinh hoạt dưới cờ: Chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8 – 3
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 1. Năng lực đặc thù:
 - Tham gia biểu diên văn nghệ chào mừng ngày quốc tế phụ nữ 8-3. Chia sẻ cảm 
xúc sau khi xem biểu diễn văn nghệ
 2. Năng lực chung:
 -Năng lực giao tiếp và hợp tác, tư duy: Nhận biết được nguy cơ bị xâm hại
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thương giúp đỡ , chia sẻ với mọi người.Phẩm chất 
chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, rèn luyện. Phẩm chất trách nhiệm: Thực 
hiện phòng tránh bị xâm hại
 II. ĐỒ DÙNG, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 
 1.Giáo viên: 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 2. Học sinh: 
 - SGK, vở ghi chép, vật liệu dụng cụ phục vụ cho việc học tập
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của 
 học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 - Cách tiến hành:
 - GV yêu cầu HS chỉnh lại quần áo, tóc tai để chuẩn bị làm - HS quan sát, thực 
 lễ chào cờ. hiện.
 - GV cho HS chào cờ.
 2. Sinh hoạt dưới cờ: Chào mừng ngyà quốc tế phụ nữ 8-3
 - Mục tiêu: Tham gia biểu diên văn nghệ chào mừng ngày quốc tế phụ nữ 8-3. Chia 
 sẻ cảm xúc sau khi xem biểu diễn văn nghệ.
 - Cách tiến hành:
 - GV cho HS Tham gia biểu diên văn nghệ chào mừng - HS xem. ngày quốc tế phụ nữ 8-3. Chia sẻ cảm xúc sau khi xem - Các nhóm lên thực 
 biểu diễn văn nghệ hiện Tham gia biểu 
 diên văn nghệ chào 
 mừng ngày quốc tế 
 phụ nữ 8-3. Chia sẻ 
 cảm xúc sau khi xem 
 biểu diễn văn nghệ 
 và chia sẻ suy nghĩ 
 của mình sau buổi 
 tham gia biểu diễn
 - GV cho học sinh tham gia và chia sẻ suy nghĩ của bản thân 
 - HS lắng nghe.
 sau khi tham gia.
 3. Vận dụng.trải nghiệm
 - Mục tiêu: Củng cố, dặn dò
 - Cách tiến hành:
 - HS nêu cảm nhận của mình sau buổi sinh hoạt. GV tóm tắt nội dung 
 - HS lắng nghe. chính
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG:
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 _______________________
 TOÁN
 Dãy số liệu thống kê
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết được về dãy số liệu thống kê
 - Nhận biết được cách sắp xếp dãy số liệu thống kê theo các tiêu chí cho trước
 - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.
 - Vận dụng bài học vào thực tiễn.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được 
giao. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học 
 sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV cho HS quan sát tranh. - HS quan sát tranh
 Trả lời:
 + Bức tranh vẽ gì? + Bức tranh vẽ bạn Rô-
 bốt đạp xe quanh công 
 + Vậy mỗi ngày bạn đạp xe được bao nhiêu ki-lô-mét, viên ở gần nhà
 - HS lắng nghe.
 chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay?
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Khám phá:
 - Mục tiêu: 
 + Làm quen với dãy số liệu thống kê, nhận biết được cách sắp xếp dãy số liệu thống 
 kê theo các tiêu chí cho trước.
 + Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
 - Cách tiến hành:
 GV cung cấp thông tin: Tuần này bạn Rô-bốt đã lần lượt HS đọc thông tin
 ghi chép độ dài quãng đường ( theo đơn vị ki-lô-mét) mà 
 bạn ấy đã đi được trong mỗi buổi tập từ thứ Hai đến thứ 
 Sáu thành một dãy số liệu 1, 2, 2, 2, 3 -GV hỏi: -HSTL:
+ Số thứ nhất trong dãy số liệu là số mấy ? + Số thứ nhất trong dãy 
 số liệu là số 1
Điều đó có nghĩa là ngày thứ hai, Rô-bốt đi được 1 km. Lắng nghe
+ Dãy số liệu có mấy số? + Dãy số liệu có 5 số
5 số tương ứng với độ dài quãng đường đi được trong 5 Lắng nghe
ngày từ thứ hai đến thứ sáu
+ Tương tự, GV gọi HS nêu số ki-lô-mét mà Rô-bốt đi + HSTL: Thứ ba Rô-bốt 
được trong các ngày còn lại đi được 2 km
+ Dựa vào dãy số liệu, em có nhận xét gì về độ dài quãng Thứ tư Rô-bốt đi được 2 
đường mà Rô-bốt đi được trong mỗi ngày km
 Thứ năm Rô-bốt đi được 
 2 km
 Thứ sáu Rô-bốt đi được 3 
 km
+ Quãng đường dài nhất mà Rô-bốt đi được là bao nhiêu + Quãng đường mà Rô-
km? bốt đi được trong mỗi 
 ngày khác nhau
 + Quãng đường dài nhất 
 mà Rô-bốt đi được là 3 
 km
+ Quãng đường ngắn nhất mà Rô-bốt đi được là bao + Quãng đường ngắn 
nhiêu km? nhất mà Rô-bốt đi được 
 là 1 km
+ Trung bình mỗi ngày Rô-bốt đi được bao nhiêu km? + Trung bình mỗi ngày 
 Rô-bốt đi được 2 km
-Gọi HS đọc nhận xét ( SGK- 36) 2-3 HS đọc, lớp đọc thầm
3. Luyện tập:
- Mục tiêu:
+ Vận dụng kiến thức đã học về dãy số liệu thống kê, làm quen với kĩ năng ghi chép, 
sắp xếp dãy số liệu thống kê theo các tiêu chí cho trước
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 1:(Làm việc cá nhân) Trong giải đấu bóng đá cho học sinh khối Bốn, các bạn 
Nam, Việt, Rô-bốt và Dũng lần lượt ghi được số bàn 
thắng là 7, 6, 2, 4.
Dựa vào dãy số liệu trên, hãy trả lời các câu hỏi dưới đây
a, Dũng ghi được bao nhiêu bàn thắng?
b, Số bàn thắng nhiều nhất mà mỗi bạn ghi được là bao 
nhiêu bàn?
c, Có bao nhiêu bạn ghi được nhiều hơn 5 bàn thắng?
- GV yêu cầu HS đọc đề bài. - HS đọc đề bài, nêu yêu 
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở cầu.
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét. -HS làm bài theo yêu cầu
 a, Dũng ghi được 4 bàn 
 thắng
 b, Số bàn thắng nhiều 
 nhất mà mỗi bạn ghi 
 được là 7 bàn
 c, Có 2 bạn ghi được 
 nhiều hơn 5 bàn thắng
- GV nhận xét tuyên dương. - HS lắng nghe rút kinh 
Bài 2:(Làm việc nhóm 2) nghiệm.
Hình dưới đây cho biết số cuốn sách mà mỗi bạn đã 
đọc trong tháng vừa qua
Hãy viết dãy số liệu chỉ số cuốn sách mà mỗi bạn đã 
đọc theo thứ tự:
a, Từ bé đến lớn
b. Từ lớn đến bé
- GV mời HS đọc yêu cầu bài tập. -1 HS đọc yêu cầu, lớp 
- GV mời HS đọc các số liệu cần sắp xếp dọc thầm
- Chia lớp thành các nhóm 2, thảo luận và trả lời theo đề -HS quan sát tranh, đọc 
bài. thông tin và trả lời: Các 
- GV mời đại diện các nhóm trình bày. số liệu cần sắp xếp là: 1, 
 13, 8, 4, 5
 HS thảo luận theo yêu 
 cầu: a, Dãy số liệu chỉ số cuốn 
 sách mà mỗi bạn đã đọc 
- GV mời các nhóm khác nhận xét theo thứ tự từ bé đến lớn 
 là:
 1, 4, 5, 8, 13
 b, Dãy số liệu chỉ số cuốn 
 sách mà mỗi bạn đã đọc 
 theo thứ tự từ lớn đến bé 
 là:
 13, 8, 5, 4, 1
 - Các nhóm khác nhận 
 xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS lắng nghe
Bài 3: (Làm việc nhóm 4).Trả lời câu hỏi.
- GV mời HS đọc yêu cầu bài tập. - 1 HS Đọc đề bài.
- Chia lớp thành các nhóm 4, thảo luận và trả lời theo đề - Lớp chia nhóm và thảo 
bài. luận.
Rô-bốt ghi chép tổng số chữ cái có trong tên của tất cả 
các bạn trong tổ 1 thành dãy số liệu như sau 4, 3, 2, 3, 4, 
5, 3, 5
a, Dãy số liệu trên có tất cả bao nhiêu số? Số đầu tiên 
 a, Dãy số liệu đã cho có 
trong dãy là số mấy?
 tất cả 8 số, số đầu tiên 
b, Tên của các bạn trong tổ 1 có nhiều nhất bao nhiêu chữ trong dãy là số 4
cái? Ít nhất bao nhiêu chữ cái? b, Tên của các bạn trong 
c, Trong tổ 1 có bạn nào tên là Nguyệt không? Vì sao? tổ 1 có nhiều nhất 5 chữ 
 cái, ít nhất 2 chữ cái
 c, Trong tổ 1 không có 
 bạn nào tên là Nguyệt, vì 
 không có bạn nào được 
 thống kê có tổng số chữ 
 cái có trong tên là 6 chữ 
 cái
 - Đại diện các nhóm trình 
- GV mời đại diện các nhóm trình bày.
 bày
- GV mời các nhóm khác nhận xét
 - Các nhóm khác nhận 
 xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
 - HS lắng nghe. 4. Vận dụng:
 - Mục tiêu:
 + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
 + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - GV yêu cầu HS, em hãy tìm một số tình huống trong - HS tìm, chia sẻ một số 
 thực tế liên quan đến dãy số liệu thống kê tình huống trong thực tế.
 - GV chia HS nhóm 4, cho các nhóm chia sẻ trong nhóm - Các nhóm chia sẻ trong 
 nhóm
 - Đại diện các nhóm trình 
 - Các nhóm chia sẻ trước lớp bày:
 - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe để vận 
 dụng vào thực tiễn.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 ___________________________
 TIẾNG VIỆT
 Đọc: Sáng tháng Năm
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng và đọc diễn cảm bài thơ Sáng tháng Năm, biết nhấn giọng vào những 
từ ngữ thể hiện tâm trạng cảm xúc của tác giả trong bài thơ.
 - Nhận biết được tình cảm của nhà thơ đối với Bác Hồ: vui sướng và hạnh phúc 
khi được về thăm Bác; quyến luyến và thân thiết như được gặp người cha thân thương 
của mình; ngưỡng mộ và kính trọng trước hình ảnh lớn lao của một vị lãnh tụ của đất 
nước. 
 - Hiểu điều tác giả muốn nói qua bài thơ: Bài thơ ghi lại một lần lên thăm Bác của 
nhà thơ Tố Hữu; qua đó, nhà thơ thể hiện tình yêu thương sâu nặng, sự kính trọng đặc 
biệt đối với Bác Hồ.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Bồi dưỡng tình yêu, sự biết ơn, lòng kính trọng đối với Chủ tịch Hồ Chí Minh 
nói riêng và những vị anh hùng dân tộc nói chung. Trân trọng lịch sử và những giá trị 
truyền thống của người Việt.
 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc 
thuộc lòng bài thơ tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội 
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu 
hỏi và hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài thơ, biết yêu quý Bác Hồ, yêu quý quê hương 
đất nước.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV nêu tên bài học ( Sáng tháng Năm) và 
 giao nhiệm vụ:
 + Đọc câu hỏi khởi động: Để kỉ niệm sinh - HS thảo luận theo nhóm
 nhật Bác Hồ ( ngày 19 tháng 5), trường em tổ 
 chức những hoạt động gì?
 + Thảo luận theo cặp
 - GV gọi HS trình bày - Đại diện 2-3 nhóm trình bày trước 
 - GV nhận xét, tuyên dương. lớp
 - GV giới thiệu khái quát về bài thơ. Bài thơ + Trường thường tổ chức một đợt thi 
 là tiếng lòng, là tình cảm của nhà thơ Tố Hữu đua học tập tốt
 đối với Bác Hồ, thể hiện qua một lần lên thăm + Tổ chức biểu diễn văn nghệ mừng 
 Bác ở chiến khu Việt Bắc. sinh nhật Bác
 - GV cho HS quan sát ảnh tư liệu: hình chủ + Kể chuyện về Bác
 tịch Hồ Chí Minh ngồi làm việc ở chiến khu + Phát động phong trào thi đua học 
 Việt Bắc. ( Bác Hồ ngồi đánh máy chữ) và làm theo Bác - HS lắng nghe.
 - Học sinh thực hiện.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng và đọc diễn cảm bài thơ Sáng tháng năm, biết nhấn giọng vào 
những từ ngữ thể hiện tâm trạng cảm xúc của tác giả trong bài thơ.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng.
- GV đọc mẫu lần 1: Bài thơ được đọc với - HS lắng nghe cách đọc.
giọng tha thiết, tình cảm, thể hiện một sự lưu 
luyến đặc biệt của tác giả bài thơ - nhà thơ Tố 
Hữu với Chủ tịch Hồ Chí Minh
- GV HD đọc: Đọc đúng các từ ngữ chứa tiếng - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn 
dễ phát âm sai, Ví dụ: nương ngô, lồng lộng, cách đọc.
nước non, Đọc diễn cảm thể hiện cảm xúc 
của tác giả bài thơ: giọng đọc vui tươi, tha 
thiết
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: 3 khổ thơ - HS quan sát
+ Khổ 1: từ đầu đến thủ đô gió ngàn
+ Khổ 2: tiếp theo đến khách văn đến nhà
+ Khổ 3: còn lại
- GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo khổ thơ. - 3 HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: : nương - HS đọc từ khó.
ngô, lồng lộng, nước non 
- GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo khổ thơ. - 3 HS đọc nối tiếp đoạn
GV hướng dẫn luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu.
 Vui sao/ một sáng tháng Nǎm /
 Đường về Việt Bắc / lên thǎm Bác Hồ / 
 Suối dài/ xanh mướt nương ngô/
 Bốn phương lồng lộng/ thủ đô gió ngàn...
- GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo khổ thơ. -HS giải nghĩa từ bằng các hình 
Kết hợp giải nghĩa từ khó: Việt Bắc, bồ, kêu thức: dùng từ điển tra nghĩa cuả từ, 
GV có thể giải thích thêm từ khách văn: khách đặt câu...
đến chơi nhà để nói chuyện về văn chương
2.2. Hoạt động 2: Đọc diễn cảm.
 - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm. - GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm ngắt, nghỉ 
theo nhịp thơ, từng khổ thơ theo cảm xúc của 
tác giả: giọng đọc vui tươi, tha thiết
- Mời 5 HS đọc nối tiếp các khổ thơ. - 5 HS đọc nối tiếp các khổ thơ.
- GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn (mỗi - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm 
học sinh đọc 1 khổ thơ và nối tiếp nhau cho bàn.
đến hết).
- GV theo dõi sửa sai. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp:
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham gia + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi 
thi đọc diễn cảm trước lớp. đọc diễn cảm trước lớp.
+ GV nhận xét tuyên dương + HS lắng nghe, học tập lẫn nhau.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Nhận biết được tình cảm của nhà thơ đối với Bác Hồ: vui sướng và hạnh phúc 
khi được về thăm Bác; quyến luyến và thân thiết như được gặp người cha thân 
thương của mình; ngưỡng mộ và kính trọng trước hình ảnh lớn lao của một vị lãnh 
tụ của đất nước. 
+ Hiểu điều tác giả muốn nói qua bài thơ: Bài thơ ghi lại một lần lên thăm Bác của 
nhà thơ Tố Hữu; qua đó, nhà thơ thể hiện tình yêu thương sâu nặng, sự kính trọng 
đặc biệt đối với Bác Hồ.
- Cách tiến hành:
3.1. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt 
các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả 
lớp, hoạt động cá nhân, 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách 
trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Nhà thơ lên thăm Bác Hồ ở đâu và + Nhà thơ lên thăm Bác Hồ ở Việt 
vào thời gian nào? Bắc vào một sáng tháng Năm.
+ Câu 2: Đường lên Việt Bắc có gì đẹp? + Đường lên Việt Bắc có suối dài, 
 có nương ngô xanh mướt, có gió 
 ngàn thổi reo vui...
+ Câu 3: Hãy tả lại khung cảnh nơi Bác Hồ + Bác Hồ làm việc trong một ngôi 
làm việc nhà sàn đơn sơ. Trong ngôi nhà ấy có một chiếc bàn con, một bồ đựng 
 công văn và một chú chim bồ câu 
 nhỏ đang đi tìm thóc. Khung cảnh 
 bình yên, mộc mạc và giản dị
+ Câu 4: Câu thơ nào cho thấy sự gắn bó thân + Câu thơ cho thấy sự gắn bó thân 
thiết giữa Bác Hồ và nhà thơ? thiết giữa Bác Hồ và nhà thơ là:
 Bàn tay con nắm tay cha
 Bàn tay Bác ấm vào da vào lòng.
+ Câu 5: Những hình ảnh nào trong bài thơ nói + Bác ngồi đó, lớn mênh mông, 
lên sự cao cả, vĩ đại của Bác Hồ? bao quanh là trời xanh, biển rộng, 
 ruộng đồng, nước non
- GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe.
- GV mời HS nêu nội dung bài. - HS nêu nội dung bài theo sự hiểu 
 biết của mình.
- GV nhận xét và chốt: Bài thơ ghi lại một lần 
lên thăm Bác của nhà thơ Tố Hữu; qua đó, - HS nhắc lại nội dung bài học.
nhà thơ thể hiện tình yêu thương sâu nặng, 
sự kính trọng đặc biệt đới với Bác Hồ.
3.2. Học thuộc lòng.
- GV Hướng dẫn HS học thuộc lòng bài thơ - HS tham gia đọc thuộc lòng bài 
 thơ.
+ Mời HS đọc thuộc lòng cá nhân. + HS đọc thuộc lòng cá nhân.
+ Mời HS đọc thuộc lòng theo nhóm bàn. + HS đọc thuộc lòng theo nhóm 
 bàn.
+ Mời HS đọc nối tiếp, đọc đồng thanh các + HS đọc nối tiếp, đọc đồng thanh 
khổ thơ. các khổ thơ.
+ Mời HS đọc thuộc lòng trước lớp. + Một số HS đọc thuộc lòng trước 
- GV nhận xét, tuyên dương. lớp.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Bồi dưỡng tình yêu, sự biết ơn, 
lòng kính trọng đối với Chủ tịch Hồ Chí Minh nói riêng và những vị anh hùng dân 
tộc nói chung. Trân trọng lịch sử và những giá trị truyền thống của người Việt.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức 
 như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học đã học vào thực tiễn.
 sinh thi đọc thuộc lòng bài thơ.
 - Nhận xét, tuyên dương. - Một số HS tham gia thi đọc thuộc 
 - GV nhận xét tiết dạy. lòng.
 - Dặn dò bài về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ___________________________
 KHOA HỌC
 Bài 24: Chế độ ăn uống cân bằng (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Trình bày được sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn, ăn nhiều rau, 
hoa quả và uống đủ nước mỗi ngày.
 - Liên hệ thực tế nêu được ở mức độ đơn giản về chế độ ăn uống phù hợp.
 - Rèn luyện kĩ năng hoạt động, trải nghiệm qua đó góp phần phát triển năng lực 
khoa học.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ trong các hoạt động, tự học, hoàn thành được 
các yêu cầu và nhiệm vụ học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực 
hiện các hoạt động của bài học để nắm chắc kiến thức.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động 
nhóm và hoạt động học tập.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập 
và trải nghiệm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để nắm vững nội dung yêu 
cầu cần đạt của bài học.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với bản thân, lớp và gia đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động ôn lại kiến thức bài cũ (Vai trò của chất dinh dưỡng đối với 
cơ thể).
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh ai đúng”. 
+ GV chuẩn bị các thẻ ghi tên một số loại 
thực phẩm (thức ăn), thẻ ghi vai trò của các 
loại thức ăn và bảng phân loại thức ăn 
(Mẫu)
 Vi-ta-
 Chất 
 Chấ min, Chấ Va
 bột 
 TT t chất t i 
 đườn
 đạm khoán béo trò
 g
 g
 1
 2
 3
 4
 .... - Nghe GV hướng dẫn cách chơi
 . - HS tham gia trò chơi. 
+ Chia hai đội chơi: Khi có hiệu lệnh 1 
thành viên của mỗi đội sẽ chọn 1 thẻ có tên 
thức ăn dán vào bảng phân loại, 1 thành viên 
tiếp sẽ chọn đúng vai trò của loại thức ăn đó 
dán vào cột vai trò tương ứng. Đội nào hoàn - HS lắng nghe.
thành nhanh, chính xác sẽ chiến thắng.
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào 
bài mới.
2. Hoạt động:
- Mục tiêu: 
- Trình bày được sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn, ăn nhiều rau, hoa 
quả và uống đủ nước mỗi ngày.
- Liên hệ thực tế nêu được ở mức độ đơn giản về chế độ ăn uống phù hợp. - Rèn luyện kĩ năng hoạt động, trải nghiệm qua đó góp phần phát triển năng lực 
khoa học.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Ăn phối hợp nhiều loại thức 
ăn.
1. Quan sát và cho biết:
- Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm - Quan sát, thảo luận nhóm.
quan sát bảng thực đơn SGK:
Gợi ý học sinh nhớ lại kiến thức đã học để - Nhớ lại kiến thức đã học, trả lời câu 
trả lời các câu hỏi: hỏi.
+ Ngày nào có nhiều loại thức ăn khác + Ngày thứ năm có nhiều thức ăn 
nhau? Bữa ăn nào có đủ bốn nhóm chất dinh được chế biến từ nhiều loại thực 
dưỡng? phẩm khác nhau và có đủ 4 nhóm 
+ Thực đơn của ngày nào tốt cho sức khỏe chất dinh dưỡng.
của trẻ em? Vì sao? + Thực đơn của ngày thứ năm tốt cho 
 sức khỏe của trẻ em (Vì có đủ 4 nhóm 
 chất dinh dưỡng. Cụ thể: Thức ăn 
 chứa chất bột đường (bánh mì, cơm, 
 bánh bí đỏ,..); chất đạm (từ cá, thịt, 
 tôm, trứng quả đỗ); chất béo (từ thịt, 
 đỗ xào); vi-ta-min và chất khoáng (từ 
 cải, bí đỏ, canh rau)
- GV nhận xét, kết luận , tuyên dương HS. + (Bữa ăn ngày thứ tư thiếu chất béo, 
 bữa ăn ngày thứ sáu rất ít vi-ta-min 
 và chất khoáng)
 - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức.
2. Chia sẻ: - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm đôi - Thực hiện chia sẻ theo nhóm đôi.
chia sẻ với nhau về nội dung: Điều gì sẻ xảy 
ra với cơ thể nếu:
+ Các bữa ăn chỉ ăn thịt, cá mà không ăn rau + Cơ thể sẽ thiếu vi-ta-min và chất 
xanh, quả chín. khoáng ảnh hưởng đến sức khỏe.
+ Chỉ ăn canh trong bữa cơm mà trong ngày + Cơ thể sẽ bị thiếu nước.
không uống nước.
- Tổ chức cho họcn sinh chia sẽ trước lớp - Tham gia chia sẻ trước lớp.
(Khuyến khích học sinh đưa ra các cách 
giải thích khác nhau)
- GV nhận xét, kết luận, tuyên dương HS. - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức để vận 
Liên hệ thức tế nhắc nhở học sinh về ăn dụng thực tế.
uống đủ lượng, đủ chất để đảm bảo dinh 
dưỡng cho cơ thể.
3. Quan sát, đọc thông tin và cho biết.
- Yêu cầu học sinh quan sát hình 1, hình 2 - Quan sát hình 1, 2 SGK.
SGK trang 89.
- Gọi HS đọc nội dung thông tin. - Đọc thông tin SGK.
- Tổ chức học sinh thảo luận nhóm 4, hoàn - Thảo luận, hoàn thành phiếu học 
thành phiếu học tập. tập.
 Lợ Lợ
 i ích i ích 
 của của 
 Thứ thức thức 
 Thứ
 c ăn có ăn ăn 
 c ăn có 
 nguồn chứa chứa 
 nguồn 
 gốc từ chất chất 
 gốc từ 
 động đạm, đạm 
 thực vật
 vật chất từ 
 béo từ đậu, 
 thịt, đõ, 
 cá,. lạc,...
- Tổ chức học sinh trình bày kết quả.
- GV nhận xét, kết luận kiến thức, tuyên 
dương học sinh, nhóm.
 - Đại diện nhóm trình bày. - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức.
 4. Vận dụng trải nghiệm:
 - Mục tiêu:
 + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
 + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức học sinh trả lời câu hỏi để - Học sinh tham gia trả lời câu hỏi.
 củng cố kiến thức bài học:
 + Vì sao chúng ta cần ăn phối hợp thức ăn 
 chứa chất đạm có nguồn gốc từ thực vật và 
 động vật?
 + Vì sao chúng ta cần ăn phối hợp thức ăn 
 chứa chất béo có nguồn gốc từ thực vật và 
 động vật?
 + Em hãy vận dụng kiến thức đã học để - HS lắng nghe và vận dụng.
 thực hiện ăn phối hợp nhiều loại thức ăn để 
 đảm bảo sức khỏe.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - Lắng nghe.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..............................................................................................................................
 ..............................................................................................................................
 ..............................................................................................................................
 _________________________
 Thứ Ba ngày 27 tháng 02 năm 2024
 TOÁN
 Luyện tập
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Củng cố kĩ năng nhận biết dãy số liệu thống kê.
 - Củng cố kĩ năng nhận biết cách sắp xếp dãy số liệu thống kê theo các tiêu chí 
cho trước.
 - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.
 - Vận dụng bài học vào thực tiễn.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được 
giao.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia để vận dụng kiến thức 
 GV viết 4 số bất kì ( Ví dụ:2, 4, 1, 7) vào 4 đã học vào thực tiễn.
 phiếu. Mời 4 học sinh tham gia trải nghiệm: 
 Phát 4 phiếu ngẫu nhiên cho 4 em, sau đó 
 mời 4 em tạo thành dãy số liệu theo thứ tự từ - 4 HS xung phong tham gia chơi. 
 bé đến lớn hoặc từ lớn đến bé. Ai đúng sẽ 
 được tuyên dương.
 - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe để vận dụng vào thực 
 - GV dẫn dắt vào bài mới tiễn.
 2. Luyện tập:
 - Mục tiêu: 
 - Củng cố kĩ năng nhận biết dãy số liệu thống kê và đưa ra nhận xét từ dãy số liệu 
 đó, phát hiện được vấn đề dựa trên quan sát dãy số liệu
 - Hình thành kĩ năng thực hành thu thập, phân tích, biểu diễn các số liệu thống kê và 
 đưa ra nhận xét từ dãy số liệu thu thập được
 - Cách tiến hành:
 Bài 1. Trả lời câu hỏi? (Làm việc cá nhân) 
 - GV gọi HS đọc bài toán - 1 HS đọc
 - GV mời HS nêu dãy số liệu thống kê trong - HSTL: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 10, 13
 bài toán
 ? Dãy số liệu cung cấp thông tin gì? - Yêu cầu HS làm bài -Dãy số liệu cung cấp số quả dâu tây 
 mà Việt hái được trong ngày
 - HS làm bài và báo cáo kết quả
 a, Việt đã hái dâu tây trong 8 ngày
 b,Vào ngày đầu tiên Việt hái được ít 
 dâu tây nhất
 c, Số lượng dâu tây mà Việt thu hoạch 
 được trong các ngày đó là tăng sau 
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét. mỗi ngày
- GV nhận xét tuyên dương. - HS nhận xét và đọc lại tia số.
 - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Bài 2: Trả lời câu hỏi? (Làm việc nhóm 2) 
- GV gọi HS đọc nội dung bài?
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm vào vở. - 1 HS đọc
 Cho dãy số liệu về thời gian tập thể dục mỗi -HSTL và trả lời:
ngày của các thành viên trong gia đình Mai 
như sau:
20 phút, 40 phút, 10 phút, 50 phút, 30 phút
a, Gia đình Mai có bao nhiêu thành viên?
b, Trung bình mỗi ngày trong gia đình Mai a, Gia đình Mai có 5 thành viên
giành bao nhiêu phút mỗi ngày để tập thể b. Trung bình một ngày mỗi thành 
dục? viên dành số phút để tập thể dục là:
- Đổi vở soát theo nhóm bàn trình bày kết ( 20 +40 + 10 + 50 + 30 ) : 5 = 30 
quả, nhận xét lẫn nhau. (phút)
- GV Nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: Trả lời câu hỏi ? (Làm việc nhóm 4 ) 
- GV cho HS làm theo nhóm.
a, Hãy thực hiện một cuộc khảo sát về số giờ 
ngủ trong 1 ngày của các bạn trong nhóm em - HS đổi vở soát nhận xét.
và ghi lại kết quả thành dãy số liệu ( theo - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
mẫu)
Mẫu: Rô-bốt tiến hành khảo sát và ghi lại 
thành dãy số liệu như sau:
10 giờ, 8 giờ, 11 giờ, 10 giờ, 9 giờ, 8 giờ, 7 
giờ 
b, Dựa vào dãy số liệu vừa thu thập được, trả 
lời câu hỏi
+ Có bao nhiêu bạn tham gia cuộc khảo sát 
của em? + Bạn ngủ ít nhất đã ngủ bao nhiêu giờ mỗi 
 ngày?
 + Trong giai đoạn từ 6 tuổi đến 12 tuổi, mỗi 
 người cần được ngủ đủ từ 9 giờ đến 12 giờ 
 mỗi ngày. Hỏi có bao nhiêu bạn ngủ đủ số 
 giờ theo quy định ? - Các nhóm làm việc theo phân công.
 - GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm trình bày.
 - Mời các nhóm khác nhận xét - Các nhóm khác nhận xét.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 3. Vận dụng trải nghiệm.
 - Mục tiêu:
 + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
 + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - GV yêu cầu HS, em hãy tìm một số tình - HS tìm, chia sẻ một số tình huống 
 huống trong thực tế liên quan đến dãy số liệu trong thực tế.
 thống kê. VD: Nêu tuổi của các thành viên 
 trong gia đình em hiện nay. Tính trung bình - HS trình bày:
 số tuổi của các thành viên trong gia đình em? - HS lắng nghe để vận dụng vào thực 
 - HS chia sẻ trước lớp tiễn.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 _____________________________
 TIẾNG VIỆT
 Viết (TLV): Trả bài văn kể lại một câu chuyện
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết rút kinh nghiệm về cách viết bài văn kể lại một câu chuyện về một nhân vật 
lịch sử, nhận biết được ưu, khuyết điểm trong bài của bạn và của mình.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn: biết tham gia sửa 
lỗi chung, biết tự sửa lỗi.
 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong việc sửa lỗi 
chung, biết tự sửa lỗi.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức cho lớp hát và khởi động theo - HS khởi động
 nhịp bài hát Lớp chúng ta đoàn kết - HS lắng nghe.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 2. Khám phá.
 - Mục tiêu:
 + Biết lắng nghe nhận xét của GV ( ưu điểm và hạn chế) về bài làm của mình
 + Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Cách tiến hành:
 * Nghe thầy cô nhận xét chung
 - GV mời 1 học sinh đọc lại yêu cầu đề bài - 1 HS đọc yêu cầu bài. Cả lớp lắng 
 hôm trước nghe bạn đọc.
 Đề bài: Viết bài văn kể lại câu chuyện về 
 một nhân vật lịch sử mà em đã đọc, đã nghe.
 - GV nhận xét chung về bài làm vừa cả lớp: 
 những ưu điểm, hạn chế - HS lắng nghe
 - GV trả bài cho từng HS - HS nhận bài
 3. Luyện tập.
 - Mục tiêu: 
 + Biết đọc bài và nhận xét của thầy cô để sửa lỗi