Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 27 - Năm học 2023-2024

 TUẦN 27
 Thứ Hai ngày 18 tháng 3 năm 2024
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 Sinh hoạt dưới cờ: Tổ chức ngày hội Thiếu nhi vui khỏe – Tiến bước lên 
 đoàn . Hoạt động về chủ đề “ Đền ơn đáp nghĩa”
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS tham dự lễ chào cờ nghiêm túc.
 - Học sinh toàn trường tham gia hoạt động ngày hội Thiếu nhi vui khỏe – Tiến 
bước lên đoàn.
 - Tham gia tọa đàm về chủ đề Đền ơn đáp nghĩa của Đội Thiếu niên Tiền phong 
Hồ Chí Minh. Đại diện các Chi đội chia sẻ cảm nghĩ sau buổi tọa đàm.
 2. Năng lực chung:
 -Năng lực giao tiếp và hợp tác, tư duy: Đề xuất được một số hoạt động kết nối 
những người xung quanh
 3. Phẩm chất:
 - Giáo dục HS biết luyện tập thể dục để nâng cao sức khỏe.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Bài tuyên truyền, vi deo.
 III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Phần 1. Nghi lễ chào cờ
 HS tập trung trên sân cùng HS cả trường, thực hiện phần nghi lễ chào cờ, nghe 
kế hoạch tuần. (Ban giám hiệu, TPT Đội)
 Phần 2. Tham gia ngày hội Thiếu nhi vui khỏe – Tiến bước lên đoàn.
 GV tổng phụ trách đội điều hành.
 IV. VẬN DỤNG:
 Các em tiếp tục cố gắng rèn luyện sức khỏe để học tập và xây dựng đất nước. 
 V. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
 ...............................................................................................................................
 ..............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 _______________________
 TOÁN
 Quy đồng mẫu số các phân số
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: - Hiểu được thế nào là quy đồng mẫu số hai phân số và biết cách quy đồng mẫu số 
các phân số (trường hợp có một mẫu số chia hết cho các mẫu số còn lại).
 - Vận dụng thực hành giải các bài tập bài toán liên quan quy đồng mẫu số của các 
phân số.
 - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.
 - Vận dụng bài học vào thực tiễn.
 2. Năng lực chung:
 Qua hoạt động khám phá vận dụng thực hành giải các bài tập bài toán liên quan 
đến quy đồng mẫu số các phân số học sinh được phát triển các năng lực:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được 
giao.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 15
 + Câu 1: Rút gọn phân số sau: + Trả lời:
 20
 15 15 : 5 3
 = = 
 9 20 20 : 5 4
 + Câu 2: Rút gọn phân số sau: 9 9 : 3 3
 12 = = 
 12 12 :3 4
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. 2.Hoạt động:
- Mục tiêu: 
- Hiểu được thế nào là quy đồng mẫu số hai phân số và biết cách quy đồng mẫu số 
các phân số (trường hợp có một mẫu số chia hết cho các mẫu số còn lại).
- Vận dụng thực hành giải các bài tập bài toán liên quan quy đồng mẫu số của các 
phân số.
- Cách tiến hành:
* Khám phá:
a) GV hướng dẫn: Từ tình huống khám phá, - HS nhắc lại : Quy đồng mẫu số 
quan sát hai phân số chỉ số phần bánh của của hai phân số 1/4 và 3/8 là tìm 
Việt và Mai là 1/4 và 3/8, dẫn đến yêu cầu được phân số bằng 1/4 và có cùng 
của Nam: Tìm một phân số bằng phân số 1/4 mẫu số với 3/8 mẫu số là 8.
và có cùng mẫu số với 3/8. Từ đó, học sinh 
hiểu được: “Quy đồng mẫu số của hai phân 
số 1/4 và 3/8 là tìm được phân số bằng 1/4 và 
có cùng mẫu số với 3/8 mẫu số là 8.
b) Hướng dẫn học sinh cách quy đồng mẫu - HS quy đồng mẫu số
 3 5
số hai phân số và 
 4 12 - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
GV nêu chốt lại cách trình bày bài làm. 
Chẳng hạn, khi quy đồng mẫu số của hai phân 
số 3/4 và 5/12 ta chỉ cần viết: 
 3 3 x 3 9
 = = 
 4 4 x 3 12
Bài 1. Quy đồng mẫu số các phân số (theo 
mẫu)? (Làm việc cá nhân) 
- GV cho học sinh thực hiện quy đồng mẫu - HS lần lượt làm bảng con kết hợp 
số và trình bày theo mẫu. đọc miệng các kết quả:
 5 5 x 2 10
 a, 
- GV mời HS trình bày. 9 = 9 x 2 = 18 
 9 9 x 3 27
 b, 
 20 = 20 x 3 = 60 
 - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- Mời các bạn khác nhận xét
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
 2 3
Bài 2: Tìm hai phân số lần lượt bằng , 
 3 4 - HS nêu: Tìm được một phân số 
và có mẫu số chung là 12 (Làm việc nhóm bằng 2/3 và có mẫu số là 12, một 
đôi)
- GV gọi HS nêu yêu cầu đề bài? phân số bằng 3/4 và có mẫu số là 
 - GV hướng dẫn học sinh có thể nêu thành 12.
 dạng toán tìm số thích hợp để thực hiện.
 - GV chia nhóm 2, các nhóm làm vào vở. 
 - Đổi vở soát theo nhóm bàn trình bày kết - HS đổi vở soát nhận xét:
 2 2 x 4 8 3 3 x 3 9
 quả, nhận xét lẫn nhau. , 
 3 = 3 x 4 = 12 4 = 4 x 3 = 12
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
 3. Vận dụng trải nghiệm.
 - Mục tiêu:
 + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
 + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến 
 như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học thức đã học vào thực tiễn.
 sinnh quy đồng mẫu số các phân số.
 - Ví dụ: Cho 4 phân số bất kì và yêu cầu 4 HS - 4 HS xung phong tham gia chơi. 
 thực hiện quy đồng chúng cùng mẫu số. Ai 
 đúng sẽ được tuyên dương.
 - Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe để vận dụng vào 
 thực tiễn.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .............................................................................................................................
 .............................................................................................................................
 .............................................................................................................................
 ___________________________
 TIẾNG VIỆT
 Ôn tập tiết 1
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Học sinh đọc đúng các từ, câu, đọc to rõ ràng câu chuyện, bài thơ, bài văn đã học 
( từ tuần 19 đến tuần 26), tốc độ đọc khoảng 80-90 tiếng trong 1 phút.
 - Biết đọc diễn cảm lời của nhân vật trong bài học; biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu 
họặc chỗ ngắt nhịp thơ.
 - Biết đọc theo ngữ điệu phù hợp với vai được phân trong những đoạn đối thoại có 
hai hoặc ba nhân vật. Thuộc được 1 số đoạn thơ đã học. - Viết đúng bài chính tả khoảng 80-90 chữ theo hình thức nghe viết hoặc nhớ viết, 
tốc độ khoảng 80 -90 chữ trong 15 phút. Viết đúng các từ ngữ có tiếng chứa âm vần 
dễ sai.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc 
diễn cảm tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội 
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu 
hỏi và hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài thơ, biết yêu quý bạn bè, biết hòa quyện, thống 
nhất trong tập thể.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của 
 học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - Cho HS thi kể tên các bài tập đọc đã học từ đầu kì II. - HS thi đua nhau kể.
 - GV dẫn dắt, giới thiệu bài.
 2. Khám phá.
 - Học sinh đọc đúng các từ, câu, đọc to rõ ràng câu chuyện, bài thơ, bài văn đã học 
 ( từ tuần 19 đến tuần 26), tốc độ đọc khoảng 80-90 tiếng trong 1 phút.
 - Biết đọc diễn cảm lời của nhân vật trong bài học; biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu 
 họặc chỗ ngắt nhịp thơ.
 - Biết đọc theo ngữ điệu phù hợp với vai được phân trong những đoạn đối thoại có 
 hai hoặc ba nhân vật. Thuộc được 1 số đoạn thơ đã học. - Hiểu nội dung bài đọc. Biết bày tỏ suy nghĩ, tình cảm về nhân vật trong tác phẩm.
- Viết đúng bài chính tả khoảng 80-90 chữ theo hình thức nghe viết hoặc nhớ viết, 
tốc độ khoảng 80 -90 chữ trong 15 phút. Viết đúng các từ ngữ có tiếng chứa âm vần 
dễ sai.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1 - 1HS đọc yêu cầu bài
- YC HS thảo luận nhóm đôi: từng em nêu tên 5 bài đọc đã 
chọn và nêu nội dung của 5 bài đọc đó và trả lời câu hỏi của 
 - 2HS ngồi cùng bàn 
bài.
 thảo luận cùng nhau.
? Việc làm nào của Hải Thượng Lãn Ông đúng với câu: 
Thầy thuốc như mẹ hiền?
 - HS trả lời
? Vì sao vệt phấn trên mặt bàn được xóa đi?
?Việc làm của nhân vật nào trong câu chuyện
 giống như ông bụt trong thế giới cổ tích?
?Chi tiết nào trong câu chuyện giúp em hiểu hơn câu tục 
ngữ: Ăn quả nhớ kẻ trồng cây?
? Nếu được gặp người bạn nhỏ gan dạ và tốt bụng trong câu 
chuyện, em sẽ nói gì với bạn?
- Gọi HS chia sẻ kết quả trước lớp.
- HS nhận xét, bổ sung.
 - HS chia sẻ trước lớp
- GV nhận xét, tuyên dương HS.
 - HS nhận xét, bổ 
 sung
2.2 Hoạt động 2: Nghe – viết: Cảm xúc Trường Sa
- Gọi HS đọc 4 khổ thơ đầu bài Cảm xúc Trường Sa - 1-2 HS đọc bài
- GV hướng dẫn HD đọc bài thơ - GV gọi HS nhắc lại tư thế ngồi viết bài - HS nhắc lại tư thế 
 ngồi viết
 - GV đọc cho HS viết - HS viết
 - GV đọc soát lỗi - Soát lỗi chính tả
 - Thu 5-7 vở nhận xét. - Lắng nghe
 3. Vận dụng trải nghiệm:
 - Mục tiêu:
 + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi, hái - HS tham gia để vận 
 hoa,...sau bài học để học sinh thi đọc thuộc lòng bài thơ. dụng kiến thức đã học 
 - Nhận xét, tuyên dương. vào thực tiễn.
 - GV nhận xét tiết dạy. - Một số HS tham gia 
 - Dặn dò bài về nhà. thi đọc thuộc lòng.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ___________________________
 KHOA HỌC
 Bài 26: Thực phẩm an toàn (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nêu được tóm tắt thế nào là thực phẩm an toàn
 - Vận dụng được kiến thức về thực phẩm an toàn vào cuộc sống hàng ngày
 - Rèn luyện kĩ năng thảo luận nhóm, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát 
triển năng lực khoa học.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện yêu cầu bài, trải nghiệm để kiểm 
chứng tính thực tiễn của nội dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực 
hiện các hoạt động của bài học để nắm chắc kiến thức.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động 
nhóm 
 3. Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập 
và trải nghiệm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu 
cầu cần đạt của bài học.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập 
 trung.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức cho HS chia sẻ về:
 + Hãy kể một số lí do khiến chúng ta có thể bị đau - HS chia sẻ trước lớp.
 bụng, tiêu chảy? 
 + Thực phẩm chúng ta ăn uống hàng ngày cần đảm 
 bảo những yêu cầu gì?
 - GV Cùng trao đổi với HS về nội dung mà HS chia - HS lắng nghe.
 sẻ
 - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới.
 2. Hoạt động khám phá
 - Mục tiêu: 
 + Lựa chọn được những thực phẩm có thể sử dụng để chế biến thức ăn an toàn. Giải 
 thích được vì sao lại chọn những thực phẩm đó
 + Thảo luận và xác định được một số dấu hiệu của thực phẩm an toàn
 + Biết cách bảo quản phù hợp một số loại thực phẩm
 + Rèn luyện kĩ năng làm việc nhóm, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát 
 triển năng lực khoa học.
 - Cách tiến hành:
 Hoạt động 1: Thực phẩm an toàn
 Hoạt động 1.1: Thế nào là thực phẩm an toàn
 - GV giới thiệu thông tin của hoạt động GV mời các nhóm thảo luận theo nội dung sau: -HS đọc thông tin của hoạt 
+ Quan sát hình 1 và lựa chọn những thực phẩm có động
thể sử dụng để chế biến thức ăn an toàn. Giải thích - Đại diện các nhóm nhận 
được vì sao lại chọn những thực phẩm đó phiếu học tập
 -Tiến hành thảo luận theo yêu 
 cầu của giáo viên.
 - Ghi kết quả thảo luận ra 
 phiếu học tập:
- GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo - Các nhóm báo cáo kết quả 
luận thảo luận, nhóm khác nhận 
 xét.
 Hình 1b,d thực phẩm có thể sử 
 dụng để chế biến thức ăn an 
 toàn vì khôngbị dập, nát, thối, 
 bảo quản hơp vệ sinh
- GV nhận xét chung, - HS lắng nghe
Hoạt động 1.2: Xác định một số dấu hiệu của 
thực phẩm an toàn
- GV mời HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu
HS quan sát nội dung từng hình 2a,b,c,d trao đổi - HS làm việc theo nhóm
và đưa ra nhận xét theo từng dấu hiệu của thực - Các nhóm chia trước lớp kết 
phẩm an toàn quả thảo luận và nêu được một 
 số dấu hiệu của thực phẩm an 
 toàn:
 + Thực phẩm có nguồn gốc 
 nơi sản xuất. Nuôi trồng ở 
 những nơi đảm bảo vệ sinh an 
 toàn
 + Thực phẩm tươi sống, thực 
 phẩm được chế biến sẵn được bày bán, bảo quản nơi hợp vệ 
 sinh, ở nhiệt độ phù hợp, có 
 hạn sử dụng rõ ràng
 + Thực phẩm được chế biến vệ 
 sinh, an toàn
- GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo -HS quan sát
luận
-GV mời các nhóm khác nhận xét -HS đọc và chia sẻ thông tin
GV cho HS quan sát 1 số vỏ bao sản phẩm đã chuẩn 
bị, tìm hiểu thông tin về an toàn thực phẩm được 
ghi trên bao bì. GV quét mã truy xuất nguồn gốc
GV tổ chức cho HS đọc phần: Bạn có biết
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Ai biết nhiều hơn”
+ Chia lớp thành các nhóm. Và cùng thi một lượt 
trong thời gian 2 phút. - Học sinh lắng nghe yêu cầu trò 
+ Các nhóm thi nhau đưa ra những ví vụ về thực chơi.
phẩm sach và an toàn. Mỗi lần đưa ra câu đúng 
sẽ được nhận 1 hoa dán vào vị trí nhóm. Sau 2 
phút, nhóm nào nhiều hoa nhất nhóm đó thắng - HS tham gia trò chơi
cuộc.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. -HS lắng nghe
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..............................................................................................................................
 ..............................................................................................................................
 ..............................................................................................................................
 _________________________
 Thứ Ba ngày 19 tháng 3 năm 2024
 TOÁN
 Luyện tập
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: - Vận dụng thực hiện cách quy đồng mẫu số vào các bài tập cụ thể.
 - Củng cố cách quy đồng mẫu số của hai phân số.
 - Bổ sung dạng bài rút gọn rồi quy đồng mẫu số của hai phân số
 - Bổ sung dạng bài quy đồng mẫu số của nhiều phân số (ba phân số)
 - Vận dụng bài học vào thực tiễn.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được 
giao.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học 
 sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức hát một bài để khởi động bài học. - HS tham gia 
 - GV tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
 2. Luyện tập:
 - Mục tiêu: 
 - Vận dụng thực hiện cách quy đồng mẫu số vào các bài tập cụ thể.
 - Củng cố cách quy đồng mẫu số của hai phân số.
 - Cách tiến hành:
 Bài 1. Quy đồng mẫu số các phân số? (Làm việc cá nhân) - GV cho HS thực hiện quy đồng mẫu số và trình bày theo - 1 HS nêu cách làm 
mẫu. (Tương tự như bài 1 
- GV yêu cầu HS nêu kết quả phần Hoạt động)
 - HS lần lượt làm bảng 
 con kết hợp đọc miệng 
 các số còn lại:
 5 5 x 4 20
 a, 
 6 = 6 x 4 = 24 
 7 7 x 3 21
 b, 
 15 = 15 x 3 = 45 
 2 2 x 100 200
 c, 
 3 = 3 x 100 = 300 
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe rút kinh 
 nghiệm.
Bài 2: Rút gọn rồi quy đồng mẫu số các phân số (theo 
mẫu)? (Làm việc nhóm 2) - 1 HS trả lời: Rút gọn 
- GV gọi HS nêu yêu cầu đề bài? rồi quy đồng mẫu số các 
 phân số 
- GV hướng dẫn học sinh rút gọn phân số trước rồi thực 
hiện quy đồng mẫu số sau theo mẫu.
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm vào vở. 
- Đổi vở soát theo nhóm bàn trình bày kết quả, nhận xét - HS đổi vở soát nhận 
lẫn nhau. xét.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe rút kinh 
 nghiệm.
Bài 3: Quy đồng mẫu số các phân số (theo mẫu)? (Làm 
việc nhóm 4 hoặc 5) 
- GV hướng dẫn học sinh thực hiện quy đồng mẫu số của 
nhiều phân số theo mẫu. - Các nhóm làm việc 
- GV cho HS làm theo nhóm. theo phân công.
- GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm trình bày.
- Mời các nhóm khác nhận xét - Các nhóm khác nhận 
- GV nhận xét chung, tuyên dương. xét.
Lưu ý: - Lắng nghe, rút kinh 
+ GV có thể cho các phân số khác sách giáo khoa để học nghiệm.
sinh thực hiện. 
+ Tùy điều kiện của lớp, giáo viên có thể cho học sinh quy 
đồng mẫu số của 4 phân số (trường hợp có một mẫu số 
chia hết cho các mẫu còn lại). Bài 4. Chọn câu trả lời đúng? (Làm việc cá nhân) 
- GV mời 1 HS nêu cách làm
- Cả lớp làm bài vào vở
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét.
 - Chọn trong các phân số 
- GV nhận xét tuyên dương.
 đã cho ở bốn phương án 
 phân số nào có mẫu số là 
 2
 72 và bằng phân số .
 9
 16
 - Kết quả đúng là C. .
 72
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi, - HS tham gia để vận 
hái hoa,...sau bài học để học sinnh thực hiện quy đồng mẫu dụng kiến thức đã học 
số. vào thực tiễn.
- Ví dụ: GV viết 4 số bất kì và 4 phiếu. Mời 4 học sinh - 4 HS xung phong tham 
tham gia trải nghiệm: Phát 4 phiếu ngẫu nhiên cho 4 em, gia chơi. 
sau đó mời 4 em nêu nhanh kết quả. Ai đúng sẽ được tuyên 
dương.
- Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe để vận 
 dụng vào thực tiễn.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 ____________________________
 TIẾNG VIỆT
 Ôn tập (Tiết 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: - Học sinh đọc đúng các từ, câu, đọc to rõ ràng câu chuyện, bài thơ, bài văn đã học 
( từ tuần 19 đến tuần 26), tốc độ đọc khoảng 80-90 tiếng trong 1 phút.
 - Biết đọc diễn cảm lời của nhân vật trong bài học; biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu 
họặc chỗ ngắt nhịp thơ.
 - Biết đọc theo ngữ điệu phù hợp với vai được phân trong những đoạn đối thoại có 
hai hoặc ba nhân vật. Trả lời được một số câu hỏi trong bài.
 - Biết trả lời các câu hỏi liên quan đến bài văn vừa đọc.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu danh từ, vận 
dụng bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học 
tập.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trả lời câu hỏi.
 + Câu 1: Đặt câu có trạng ngữ chỉ nguyên nhân 
 nằm ở cuối câu.
 + Câu 2: Đặt câu có trạng ngữ chỉ nơi chốn nằm ở 
 cuối câu. + Câu 3: Đặt câu có trạng ngữ chỉ địa điểm nằm ở 
đầu câu.
- GV nhận xét, tuyên dương và giới thiệu bài mới. - HS lắng nghe.
 - Học sinh thực hiện.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
+ Học sinh đọc đúng các từ, câu, đọc to rõ ràng câu chuyện, bài thơ, bài văn đã học 
( từ tuần 19 đến tuần 26), tốc độ đọc khoảng 80-90 tiếng trong 1 phút.
+ Biết đọc diễn cảm lời của nhân vật trong bài học; biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu 
họặc chỗ ngắt nhịp thơ.
+ Biết đọc theo ngữ điệu phù hợp với vai được phân trong những đoạn đối thoại có 
hai hoặc ba nhân vật. Trả lời được một số câu hỏi trong bài.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
- Cách tiến hành:
2.1 Đọc thuộc lòng đoạn thơ khoảng 80 
chữ trong một bài thơ đã học và tra lời câu 
hỏi. - HS đọc yêu cầu
- GV gọi HS đọc yêu cầu - 3-4 HS thực thực hiện yêu cầu và 
- Yêu cầu HS đọc 2- 3 khổ thơ đã thuộc và TLCH
trả lời câu hỏi
?Nêu cảm nghĩ của em về hình ảnh người bà - HS trả lời theo ý hiểu.
trong bài thơ?
? Tác giả bài thơ muốn nhắn nhủ em điều gì?
? Những xâu thơ nào thể hiện tình cảm, cảm 
xúc của nhà thơ khi đc gặp Bác Hồ?
? Bài thơ giúp em hiểu điều gì về cuộc sống 
của những người lính ở biển đảo?
- GV nhận xét- tuyên dương HS
3. Luyện tập. - Mục tiêu: 
+ Biết đọc trôi chảy bài văn và trả lời được ba câu hỏi trong bài.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Cách tiến hành:
Bài 2. Đọc bài Trứng bọ ngựa nở và trả lời 
câu hỏi. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2.
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - HS trả lời
 - HS đọc và làm việc 
? Bài yêu cầu gì?
- GV mời HS đọc bài cá nhân 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 để trả lời 
các câu hỏi - Đoạn mở đầu giới thiệu một sự 
? Đoạn mở đầu giới thiệu sự việc gì? việc đặc biệt: trứng bọ ngựa nở. Sự 
 việc diễn ra trên cành chanh, sau cơn 
 mưa.
 + Trong quá trình lách mình: Bé tí ti 
 như con muỗi, màu xanh cốm 
 + Khi vừa ra khỏi ổ trứng: Ccá chú 
? Các chú bọ ngựa non được miêu tả thế nào treo lơ lửng trên một sợi tơ 
qua từng khoảnh khắc? + Lúc “đổ bộ .: Chúng “nhảy dù” 
 trúng
 một quả chanh non 
 - HS trả lời theo ý hiểu của mình.
 - Các nhóm trình bày kết quả thảo 
 luận.
 - Các nhóm khác nhận xét.
? Em thích hình ảnh miêu tả nào trong bài? 
Vì sao?
- GV yêu cầu các nhóm chia sẻ bài
- GV mời các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương 
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai nhanh – - HS tham gia để vận dụng kiến 
 Ai đúng”. thức đã học vào thực tiễn.
 + GV chuẩn bị một số đoạn văn và yêu cầu HS bốc 
 thăm và nêu tên chủ đề của đoạn văn đó. - Các nhóm tham gia trò chơi 
 + Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại diện tham vận dụng.
 gia (nhất là những em còn yếu)
 + Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm ra những chủ 
 đề hay cho các đoạn văn có trong hộp. Đội nào tìm 
 được nhiều hơn sẽ thắng cuộc. - HS lắng nghe, rút kinh 
 - Nhận xét, tuyên dương (có thể trao quà,..) nghiệm.
 - GV nhận xét tiết dạy.
 - Dặn dò bài về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ________________________
 Thứ Năm ngày 21 tháng 3 năm 2024
 TOÁN
 So sánh hai phân số có cùng mẫu số
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số.
 - Vận dụng giải các bài tập, bài toán thực tế có liên quan đến so sánh phân số.
 - Thông qua hoạt động khám phá vận dụng thực hành giải các bài tập bài toán thực 
tế liên quan đến so sánh phân số. HS được phát triển năng lực tư duy và lập luận toán 
học.
 - Vận dụng bài học vào thực tiễn.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được 
giao.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học 
 sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi Truyền điện để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 - GV tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động:
 - Mục tiêu: 
 + Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số, so sánh hai phân số khác mẫu số (trường 
 hợp có một mẫu số chia hết cho mẫu số còn lại).
 + Vận dụng giải các bài tập, bài toán thực tế có liên quan đến so sánh phân số.
 - Cách tiến hành:
 *Khám phá:
 - GV cho học sinh quan sát hình vẽ trong sách giáo khoa 
 từ đó học sinh nhận biết được phân số lớn hơn, phân số - HS lắng nghe rút kinh 
 bé hơn. nghiệm.
 - GV cho học sinh vận dụng thực hiện so sánh phân số.
 *Hoạt động:
 Bài 1.So sánh hai phân số (theo mẫu)? (Làm việc cá 
 nhân) 
 - GV hướng dẫn học sinh thực hiện theo hai bước: - HS quan sát hình vẽ sách 
 + Tìm phân số thích hợp với ô có dấu “?” dưới mỗi hình giáo khoa rồi so sánh hai 
 + So sánh phân số rồi nêu dấu so sánh thích hợp vào ô phân số theo mẫu
 có dấu “?” còn lại.
 - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 2: >, <, = ? (Làm việc nhóm 2) - HS lắng nghe rút kinh 
 nghiệm và thực hiện làm 
 bài.
- GV gọi HS nêu yêu cầu đề bài cần làm gì? - HS trả lời
- GV hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét, kết hợp với 
kiến thức trong bóng nói của Robot. Từ đó, học sinh biết 
cách so sánh một phân số với 1.
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm vào vở. 
- Đổi vở soát theo nhóm bàn trình bày kết quả, nhận xét - HS đổi vở soát nhận xét.
lẫn nhau. a, c, = d, <
- GV nhận xét, tuyên dương. GV có thể giải thích tại sao - HS lắng nghe rút kinh 
có mỗi so sánh đó. nghiệm.
Bài 3: Sắp xếp các phân số? (Làm việc nhóm 4 ) - Các nhóm làm việc theo 
- GV cho HS làm theo nhóm. phân công.
a. Theo thứ tự từ bé đến lớn 5 7 15 17
 a. ; ; ; ; 
b. Theo thứ tự từ lớn đến bé 19 19 19 19
 17 15 7 5
 b. 
 19; 19;19; 19;
- GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm trình bày.
- Mời các nhóm khác nhận xét - Các nhóm khác nhận 
 xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh 
 nghiệm.
3. Vận dụng trải nghiệm:
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi, - HS tham gia để vận 
hái hoa,...sau bài học để học sinh nhận biết so sánh phân dụng kiến thức đã học vào 
số thực tiễn.
 7 17 13 18
- Ví dụ: GV viết 4 số bất kì như: và 4 
 19; 19;19; 19 
phiếu. Mời 4 học sinh tham gia trải nghiệm: Phát 4 phiếu ngẫu nhiên cho 4 em, sau đó mời 4 em đứng theo thứ tự - 4 HS xung phong tham 
 từ bé đến lớn theo đánh dấu trên bảng. Ai đúng sẽ được gia chơi. 
 tuyên dương.
 - Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe để vận 
 dụng vào thực tiễn.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 ____________________________
 TIẾNG VIỆT
 Ôn tập (Tiết 4)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Học sinh đọc đúng các từ, câu, đọc to rõ ràng câu chuyện, bài thơ, bài văn đã học 
( từ tuần 19 đến tuần 26), tốc độ đọc khoảng 80-90 tiếng trong 1 phút.
 - Biết đọc diễn cảm lời của nhân vật trong bài học; biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu 
họặc chỗ ngắt nhịp thơ.
 - Biết đọc theo ngữ điệu phù hợp với vai được phân trong những đoạn đối thoại có 
hai hoặc ba nhân vật. Trả lời được một số câu hỏi trong bài.
 - Tìm được câu chủ đề trong mỗi đoạn văn.
 - Viết được đoạn văn có câu chủ đề: Họ hàng nhà kiến chăm chỉ, hiền lành. 
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu danh từ, vận 
dụng bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học 
tập.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: