Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 33 - Năm học 2023-2024

 TUẦN 33
 Thứ Hai ngày 29 tháng 4 năm 2024
 Nghỉ lễ 30/04
 ____________________________
 Thứ Ba ngày 30 tháng 4 năm 2024
 Nghỉ lễ 30/04
 ___________________________
 Thứ Tư ngày 01 tháng 5 năm 2024
 Nghỉ ngày quốc tế lao động 01/05
 ____________________________
 Thứ Năm ngày 02 tháng 5 năm 2024
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 Sinh hoạt dưới cờ: Tìm hiểu về ngày thành lập Đội TNTP Hồ Chí Minh 
 15/5/1941.Thế giới nghề nghiệp quanh em.
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 1. Năng lực đặc thù:
 Nắm được thông tin cơ bản về ngày thành lập Đội TNTP Hồ Chí Minh 
15/5/1941.
 Nêu được những thông tin cơ bản về nghề truyền thống ở địa phương. Trò chuyện 
cùng thầy cô và các bác nhân viên trong trường về nghề nghiệp của họ. Tham gia biểu 
diễn văn nghệ về chủ đề nghề nghiệp.
 2. Năng lực chung:
 Năng lực giao tiếp và hợp tác, tư duy: Bước đầu biết thực hiện một số công việc 
của nghề truyền thống địa phương và thể hiện được sự hứng thú với nghề truyền thống 
của địa phương.
 3. Phẩm chất:
 Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thương giúp đỡ , chia sẻ với mọi người.
 Phẩm chất chăm chỉ: Tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường 
cảnh quan thiên nhiên. 
 Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ an toàn trong lao động; Tự hào là một đội viên 
để tiếp tục rèn luyện và học tập tốt hơn.
 II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 
 1.Giáo viên: 
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 2. Học sinh: - SGK, vở ghi chép, vật liệu dụng cụ phục vụ cho việc học tập
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học 
 sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
− GV yêu cầu HS chỉnh lại quần áo, tóc tai để chuẩn - HS quan sát, thực hiện.
bị làm lễ chào cờ.
- GV cho HS chào cờ.
2. Sinh hoạt dưới cờ: Thế giới nghề nghiệp quanh em
- Mục tiêu: Nêu được những thông tin cơ bản về nghề truyền thống ở địa phương. 
Tham gia biểu diễn văn nghệ về chủ đề nghề nghiệp
- Cách tiến hành:
Phần 1. Tìm hiểu về ngày thành lập Đội TNTP Hồ Chí Minh 15/5/1941
 Đảng Cộng Sản Việt Nam thành lập vào ngày 03/02/1930. Từ đó, phong trào 
đấu tranh chống đế quốc và phong kiến dưới sự lãnh đạo của Đảng ngày càng phát 
triển. Trong đấu tranh giành độc lập tự do, Bác Hồ và Đảng luôn quan tâm đến thế 
hệ trẻ vì đó là một lực lượng quan trọng trong công cuộc cách mạng cứu quốc, và 
chỉ một năm sau ngày thành lập, Đảng đã thấy rõ tầm quan trọng của việc thành lập 
tổ chức Đoàn, ngày 26/3/1931, tại Hội nghị lần thứ 2 của Ban Chấp hành Trung 
ương Đảng đã ra Nghị quyết thành lập tổ chức Đoàn Thanh niên, tiếp theo sau đó, 
tại Hội nghị lần thứ 8 của Trung ương Đảng vào tháng 5/1941, Trung ương Đảng 
đã ra quyết định thành lập Mặt trận Việt Minh đoàn kết đánh Tây, đuổi Nhật, giành 
độc lập tự do cho dân tộc Việt Nam.
 Ngay sau đó, vào ngày 15/5/1941 lịch sử, tại thôn Nà Mạ, xã Trường Hà, huyện 
Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng, tổ chức Hội Nhi đồng Cứu quốc (nay là Đội Thiếu niên 
Tiền phong Hồ Chí Minh) đầu tiên được thành lập với 5 đội viên là Nông Văn Dền 
(tức Kim Đồng) được bầu làm Đội trưởng, Nông Văn Thàn (tức Cao Sơn), Lý Văn 
Tịnh (tức Thanh Minh), Lý Thị Nì (tức Thủy Tiên), Lý Thị Xậu ( tức Thanh Thủy).
Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Chủ 
tịch Hồ Chí Minh và Đảng Cộng Sản Việt Nam sáng lập, được Đoàn Thanh niên 
cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách, từ những ngày đầu thành lập, là thành viên của 
Mặt trận Việt Minh, Đội hoạt động theo điều lệ của Mặt trận Việt Minh với nội 
dung: “Dự bị giúp đánh Tây, đánh Nhật Bản cho Việt Nam hoàn toàn độc lập”. 
Điều đó cho thấy, Đội luôn là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, là 
lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị của Đoàn TNCS 
Hồ Chí Minh. Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấn 
đấu rèn luyện cho Đội viên. Đứng dưới cờ Đội quang vinh, Đội viên được phát triển mọi khả năng trong hoạt động, học tập, vui chơi, cống hiến sức mình cho sự nghiệp 
giải phóng dân tộc, thống nhất đất nước, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
 ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH – 82 NĂM XÂY 
DỰNG VÀ TRƯỞNG THÀNH.
 Từ ngày được thành lập đến nay, theo sự nghiệp cách mạng của Đảng và được 
Đoàn phụ trách, Đội càng ngày càng phát triển. Theo từng thời kỳ, Đội đã đổi tên 
cho phù hợp với yêu cầu của cách mạng và nguyện vọng của thiếu niên, nhi đồng 
như Đội Nhi đồng Cứu quốc, Đội Thiếu niên Tháng Tám, Đội Thiếu niên tiền phong 
Việt Nam và ngày 30/01/1970, thể theo nguyện vọng của thiếu niên, nhi đồng cả 
nước, Ban Chấp hành Trung ương Đảng đã ra Nghị quyết cho Đội được mang tên 
Bác Hồ kính yêu: Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.
 Sau ngày 15/5/1941, vâng theo lời Bác dạy, cùng cha anh làm cách mạng, Đội 
thiếu nhi cứu quốc được thành lập ở khắp các địa phương trong cả nước. Các đội 
viên, thiếu nhi tích cực tham gia hoạt động cách mạng như làm liên lạc, trinh sát, 
bảo vệ trật tự trị an, bảo vệ xóm làng, tham gia lao động tiết kiệm, xoá mù chữ... đã 
lập công xuất sắc như Đội thiếu niên du kích Đình Bảng, Đội thiếu nhi Bát Sắt (Hà 
Nội), Đội Thiếu nhi Thành Huế, Đội Thiếu nhi Đồng Tháp Mười... nhiều đội viên 
thiếu nhi anh hùng xuất hiện như Kim Đồng, Dương Văn Nội, Phạm Ngọc Đa, Vừ 
A Dính... của thời kỳ chống Pháp đã trở thành những gương sáng cho các thế hệ 
thiếu nhi Việt Nam noi theo, làm sáng ngời trang sử của Đội Thiếu niên Tiền phong.
 Suốt 2 cuộc kháng chiến trường kỳ của dân tộc, lớp lớp thiếu nhi Việt Nam ở 
hai miền Nam, Bắc đã góp phần nhỏ bé của mình vào sự nghiệp đấu tranh giải 
phóng dân tộc như: Phong trào Trần Quốc Toản do Bác Hồ phát động năm 1948, 
phong trào “Vì miền Nam ruột thịt”, “Việc nhỏ, chí lớn, chống Mỹ cứu nước”, 
“Làm nghìn việc tốt thực hiện 5 Điều Bác Hồ dạy”, đã có nhiều tập thể Đội và cá 
nhân đội viên giành danh hiệu “Cháu ngoan Bác Hồ”, nhiều đội viên thiếu niên tiền 
phong đã trở thành dũng sĩ diệt Mỹ, diệt nguỵ, các anh hùng thiếu nhi quên thân 
mình hy sinh vì sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc, xây dựng xóm làng như Trần Văn Thọ, 
Nguyễn Bá Ngọc, Kơ pa Kơ lơng, Trần Văn Uẩn 
Vâng lời Bác dạy:
 “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ
 Tuỳ theo sức của mình
 Để tham gia kháng chiến
 Để giữ gìn hoà bình”.
 Đội viên thiếu niên tiền phong và thiếu nhi Việt Nam đã không ngừng tu 
dưỡng và rèn luyện, tích cực xây dựng tổ chức Đội, góp sức nhỏ bé của mình vào 
sự nghiệp cách mạng chung. Suốt những năm qua, các phong trào và hoạt động của 
Đội luôn gắn liền với sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, gắn liền với mục tiêu 
dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. Đội đã tổ chức các hoạt 
động giáo dục phù hợp với lứa tuổi theo nguyên tắc tự nguyện, tự quản, dưới sự 
hướng dẫn của các anh chị phụ trách, tạo cho thiếu niên nhi đồng biết vượt khó để 
học tập tốt, rèn luyện tốt, phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, Cháu 
ngoan Bác Hồ, mai này trở thành người công dân mới, góp phần xây dựng Tổ quốc 
Việt Nam giàu đẹp. Phong trào “Kế hoạch nhỏ” (1958) để tiết kiệm làm ra của cải vật chất như 
xây dựng Nhà máy nhựa Thiếu niên Tiền phong (1959 đi vào hoạt động), Đoàn tàu 
lửa chạy trên đường sắt Thống Nhất (1979), Khách sạn Khăn quàng đỏ (1987)... và 
hàng nghìn công trình khác ở các địa phương đã tạo nên những cơ sở vật chất văn 
hóa cho thiếu nhi và xã hội. Phong trào xây dựng Hợp tác xã Măng non, lập các 
quỹ “Vì bạn nghèo”, “Hỗ trợ tài năng trẻ”, quỹ Vừ A Dính, Đôrêmon, Giải thưởng 
Kim Đồng... đã thu hút hàng tỷ đồng nhằm giúp đỡ hàng nghìn bạn có hoàn cảnh 
khó khăn có thêm điều kiện sinh hoạt và học tập, hoà nhập với cộng đồng. Các 
phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt, phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, đội 
viên tốt, Cháu ngoan Bác Hồ”; phong trào “Hành quân theo bước chân những người 
anh hùng”, “Về với cội nguồn”, “Vì điểm tựa tiền tiêu”, “áo lụa tặng bà”, “Địa chỉ 
nghĩa tình”... đã thu hút hàng triệu em tham gia. Thông qua các hoạt động đó, các 
em được tự rèn luyện và được giáo dục những truyền thống cách mạng, những phẩm 
chất tốt đẹp của dân tộc Việt Nam.
 83 năm qua, những trang vàng sử Đội và hào khí truyền thống của Đội Thiếu 
niên Tiền phong Hồ Chí Minh mỗi ngày một sáng. Lịch sử đó, truyền thống đó gắn 
liền với phong trào thiếu nhi Việt Nam và là một bộ phận không thể tách rời trong 
lịch sử Đảng, lịch sử dân tộc và lịch sử Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh... 
Với những cống hiến của Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và thiếu niên, 
nhi đồng Việt Nam trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, nhân dịp kỷ niệm 
60 năm ngày thành lập Đội (tháng 5/2001), Nhà nước ta đã quyết định trao tặng 
Huân chương Sao vàng - phần thưởng cao quý nhất của Đảng và Nhà nước cho Đội 
Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. Thành tích đó đã đánh dấu một mốc son chói 
lọi trên con đường phát triển của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và lớp 
lớp thiếu nhi Việt Nam.
- GV cho HS Trò chuyện cùng thầy cô và các bác nhân - HS xem.
viên trong trường về nghề nghiệp của họ. Tham gia 
biểu diễn văn nghệ về chủ đề nghề nghiệp - Các nhóm lên thực hiện 
 Trò chuyện cùng thầy cô 
 và các bác nhân viên trong 
 trường về nghề nghiệp của 
 họ. Tham gia biểu diễn văn 
 nghệ về chủ đề nghề 
 nghiệp
 - HS lắng nghe.
- GV cho học sinh tham gia và chia sẻ suy nghĩ của 
bản thân sau khi tham gia.
3. Vận dụng.trải nghiệm
- Mục tiêu: Củng cố, dặn dò
- Cách tiến hành: - HS nêu cảm nhận của mình sau buổi sinh hoạt. GV tóm tắt nội dung chính
 - HS lắng nghe.
 IV.ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG:
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 TOÁN
 Luyện tập 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Củng cố kĩ năng tìm phân số của một số.
 - Rèn kĩ năng giải được một số bài toán thực tế liên quan đến tìm phân số của một 
số
 - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.
 - Vận dụng bài học vào thực tiễn.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được 
giao.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: Nêu cách tìm phân số của một số + Trả lời:
 Muốn tìm phân số của một số ta 
 2
+ Câu 2: Tìm của 24 nhân số đó với phân số .
 8 2
 + 
 24 × 8 = 6
 3 3
+ Câu 3: Tìm + 
 9 của 27 27 × 9 = 9
 8
 +24 × = 32
 8 6
+Câu 4: Tìm 
 6 của 24
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Thực hành luyện tập 
- Mục tiêu: 
+ Vận dụng tìm phân số của một số.
+Thực hành giải được một số bài toán thực tế liên quan đến tìm phân số của một số
- Cách tiến hành:
Bài 1/96 -Làm cá nhân - HS đọc đề tìm bàitoán cho biết 
Trên dây điện có 20 con chim đang đậu. Trong gì?hỏi gì? Thuộc dạng toán nào? 
 3
đó, số chim đang đậu là chim sẻ. Hỏi có bao Sử dụng phép tính nào để tìm đáp 
 5 số? lập phép tính? HS lần lượt 
nhiêu con chim sẻ đang đậu trên dây điện? 
 làm vở, đổi vở soát, nhận xét :
-GV cho học sinh đọc đề, khai thác nêu cách giải 
 - 1 HS đại diện trình bày bảng 
,làm vở.
 lớp:
 Bài giải
 Số con chim sẻ đang đậu trên dây 
 điện là:
 3
 20 
 × 5 = 12 ( 표푛 ℎ푖 푠ẻ)
 Đáp số 12 표푛 ℎ푖 푠ẻ
- GV nhận xét, củng cố lại cách tìm phân số của - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
một số.
Bài 2/97: Một chiếc tàu thủy cũ kể với ca nô. Tôi 
đã làm việc tròn nửa thế kỷ trong quãng thời gian - 2,3 HS nối tiếp đọc bài. Học 
 1
đó tôi dành thời gian để chở hàng trên Đại Tây sinh trao đổi
 2
 2
Dương, thời gian chở hàng trên Thái Bình 
 5 
Dương, thời gian còn lại tôi chở hàng trên ấn Độ 
Dương.
a. Tàu thủy chở hàng ? năm trên Đại Tây Dương. b.Tàu thủy chở hàng ? năm trên Thái Bình 
Dương.
 c. Tàu thủy chở hàng ? năm trên ấn Độ Dương. 
(Làm việc nhóm 4) 
- GV chia nhóm 4
 - GV gọi HS nêu đọc đề khai thác làm vở và 
phiếu nhóm, đại diện trình bày chia sẻ trước lớp
GV gợi ý: 
Nửa thế kỉ là bao nhiêu năm? - Nửa thế kỉ là 50 năm
 - Đề bài cho biết gì ? Hỏi gì? 
 Thực hiện phép tính và điền kết 
 quả vào dấu ? HS trình bày vào 
 vở, phiếu nhóm:
 Bài giải
 a. Tàu thủy chở hàng 25 năm 
 trên Đại Tây Dương.
- Đổi vở soát theo nhóm bàn trình bày kết quả, 
 b.Tàu thủy chở hàng 20 năm trên 
nhận xét lẫn nhau.
 Thái Bình Dương.
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm làm tốt..
 c. Tàu thủy chở hàng 5 năm trên 
 1 ấn Độ Dương.
Bài 3/97: Một con báo săn chạy 198m hết 
 10 -HS theo dõi lắng nghe và chữa 
phút. Hỏi trung bình mỗi giây con báo săn đó bài
chạy được bao nhiêu mét? (Làm việc cá nhân ) - 2,3 HS nối tiếp đọc bài .Học 
- GV gọi HS nêu đọc đề khai thác làm vở và phiếu sinh trao đổi
nhóm, đại diện 1 em trình bày chia sẻ trước lớp Đề bài cho biết gì? Hỏi gì? Thực 
- Đổi vở soát theo nhóm bàn trình bày kết quả, hiện phép tính nào ? thuộc dạng 
nhận xét lẫn nhau. toán nào? HS trình bày vào vở, 
- GV nhận xét chung, tuyên dương chấm đánh đổi vở nhận xét:
giá một số vở học sinh. Bài giải
 1
 Đổi phút= 6 giây
 10
 Trung bình mỗi giây con báo săn 
 đó chạy được là:
 198 : 6 = 33 (m)
 Đáp số: 33 m
 Lắng nghe, rút kinh nghiệm, ghi 
* GV củng cố liên hệ: Bảo tồn động vật thiên 
 nhớ.
nhiên hoang dã không nên săn bắt và ăn thịt thú 
rừng
Bài 4/97 Số? Chào mào có 16 quả hồng. Chào mào ăn hết một Học sinh đọc đề, trao đổi nhóm 
nửa của một nửa số quả hồng đó. Chào mào đã ăn bàn – một người hỏi ,1 người đáp 
hết ? quả hồng.(làm nhóm đôi) theo câu hỏi giáo viên gợi ý
- GV gợi ý hỏi học sinh một nửa viết được phân Trả lời miệng
số nào?
Một nửa của một nửa viết được phân số nào?
Chào mào ăn hết mấy phần của số quả hồng đó?
 1
-Tính số quả hồng chào mào đã ăn? Phân số chỉ một nửa là 
 2
 Phân số chỉ một nửa của một nửa 
- Gv nhận xét tuyên dương . 1
 là 
 4
 1
 Chào mào ăn hết của số quả 
 4
 hồng đó
 Vậy chào mào đã ăn hết 4 quả 
 hồng.
 -Học sinh theo dõi chữa bài
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như - HS tham gia để vận dụng kiến 
trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh nhận thức đã học vào thực tiễn.
biết chia phân số cho số tự nhiên và chia số tự 
nhiên cho phân số :
- Nêu cách tìm phân số của một số - Lấy số đó nhân với phân số
 5
-Lấy ví dụ và tính kết quả - Tìm của 120 
 8
 5
 120 
- Nhận xét, tuyên dương. × 8 = 75
- Hướng dẫn chuẩn bị bài sau bài 66 :Luyện tập - HS lắng nghe để vận dụng vào 
chung trang 98 thực tiễn.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 ___________________________
 TIẾNG VIỆT Đọc: Ngôi nhà của yêu thương ( Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc diễn cảm văn bản- lá thư Ngôi nhà của yêu thương 
 - Nhận biết được nội dung bức thư: Sự yêu thương, thấu hiểu, sẻ chia của tác giả 
bức thư – bạn Lương Thanh Bình – đối với những bạn nhỏ không nhà trên Trái Đất. 
Qua đó, người viết thể hiện ước muốn cháy bỏng của mình về một thế giới hoà bình, 
ấm no cho trẻ em, nơi mà tất cả trẻ em đều có nhà để ở, nơi không có bom đạn, chiến 
tranh.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Biết yêu thương và chia sẻ với 
những hoàn cảnh khó khăn của trẻ em trên toàn thế giới; hiểu và phần nào xác định 
được trách nhiệm của bản thân đối với những vấn đề chung toàn cầu: vấn đề nhà ở, 
vấn đề hoà bình, vấn đề bảo vệ động vật , 
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc 
diễn cảm tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội 
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu 
hỏi và hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài văn, biết yêu quý và chia sẻ với những hoàn 
cảnh khó khăn.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác luyện đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS nối tiếp đọc
 Đọc bài Ngôi nhà của yêu thương - GV nhận xét, tuyên dương.
- GV nêu câu hỏi để dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe
2. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Nhận biết được nội dung bức thư: Sự yêu thương, thấu hiểu, sẻ chia của tác giả 
bức thư – bạn Lương Thanh Bình – đối với những bạn nhỏ không nhà trên Trái Đất. 
Qua đó, người viết thể hiện ước muốn cháy bỏng của mình về một thế giới hoà 
bình, ấm no cho trẻ em, nơi mà tất cả trẻ em đều có nhà để ở, nơi không có bom 
đạn, chiến tranh.
- Cách tiến hành:
2.1. Tìm hiểu bài.
- GV mời 1 HS đọc toàn bài. - Cả lớp lắng nghe.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu 
hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt 
các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả 
lớp, hòa động cá nhân, 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Bức thư này được gửi cho ai? Tình + Bức thư này được gửi cho một bạn 
huống nào khiến bạn nhỏ viết thư cho người nhỏ không nhà. Người viết thư là 
đó? bạn Lương Thanh Bình. Bình đọc 
 được một tờ báo do bố mang về, do 
 đó biết được thông tin về việc có 
 nhiều bạn nhỏ không có nhà để ở. 
 Bạn ấy đã rất xúc động nên đã viết 
 bức thư này.
Câu 2: Nêu nội dung chính của bức thư. + Bức thư có nội dung thăm hỏi, 
 động viên, chia sẻ với bạn nhỏ 
 không nhà. Người viết cũng thể 
 hiện mong ước của mình về việc 
 xây một ngôi nhà chung cho trẻ em 
 toàn thế giới.
Câu 3: Những câu hỏi dưới đây của người + Những câu hỏi này thể hiện sự 
viết thư thể hiện điều? quan tâm, lo lắng của người viết thư 
 đối với bạn nhỏ không nhà. “Bạn ơi, thế bạn ăn cơm ở đâu? Trời mưa, 
bạn làm thế nào cho khỏi ướt? Những đêm rét + Để giúp các bạn nhỏ không nhà, 
như đêm qua, bạn nằm ở đâu mà ngủ?” người viết đã nghĩ ra nhiều cách:
Câu 4: Người viết thư muốn làm những gì cho Vứt bom, súng, đạn ra khỏi Trái 
bạn nhỏ không nhà? Đất.
 Xây những ngôi nhà chung, triệu 
 triệu gian.
 Vứt lồng chim chuồng thú.
 Thêm tiền xây nhà.
 Các gợi ý trả lời:
 + Những mong ước của người viết 
 thư đã thể hiện được tình cảm yêu 
Câu 5: Nêu cảm nghĩ của em về những mong thương của bạn ấy đối với những 
ước của người viết thư. bạn nhỏ không nhà.
 + Đó là những mong ước tích cực, 
 cho dù khó thực hiện.
 - HS lắng nghe.
 - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, tuyên dương - HS nêu nội dung bài theo sự hiểu 
- GV mời HS nêu nội dung bài. biết của mình.
- GV nhận xét và chốt: Bức thư sự yêu - HS nhắc lại nội dung bài học.
thương, thấu hiểu, sẻ chia của tác giả bức thư 
– bạn Lương Thanh Bình – đối với những bạn 
nhỏ không nhà trên Trái Đất. Qua đó, người 
viết thể hiện ước muốn cháy bỏng của mình 
về một thế giới hoà bình, ấm no cho trẻ em, 
nơi mà tất cả trẻ em đều có nhà để ở, nơi 
không có bom đạn, chiến tranh.
2.2. Luyện đọc lại.
- GV hướng dẫn lại cách đọc diễn cảm. - HS lắng nghe lại cách đọc diễn 
 cảm.
- Mời một số học sinh đọc nối tiếp. - HS đọc nối tiếp theo đoạn. Đọc 
 một số lượt.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
2.3. Luyện tập theo văn bản. 1. GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1: Tìm các - 1 HS đọc yêu cầu bài 1.
tính từ trong câu dưới đây và nêu tác dụng của 
chúng:
Bạn ơi, những chú chim xinh đẹp, hót hay, + Tính từ: xinh đẹp, hay, hiền lành, 
bầy hươu nai hiền lành, ngoan ngoãn cần ngoan ngoãn, bao la, tự do, khoáng 
thiên nhiên bao la và bầu trời tự do, khoáng đãng.
đãng thì lại bị nhốt trong lồng, trong chuồng. + Các tính từ giúp các sự vật được 
 miêu tả trở nên rõ ràng hơn, sinh 
 động hơn, mang lại nhiều thông tin 
 hơn.
 - Các nhóm tiền hành thảo luận.
- Mời học sinh làm việc nhóm 4. - Đại diện các nhóm trình bày.
- Mời đại diện các nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét.
- Mời các nhóm khác nhận xét. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - 1 HS đọc yêu cầu bài 2.
 + Tính từ có thể thay thế cho từ “bao 
2. GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2: Tìm một la” là rộng lớn, khoáng đạt, mênh 
số tính từ có thể thay thế cho từ bao la trong mông 
câu văn trên. - Cả lớp làm việc cá nhân, viết bài 
- GV mời cả lớp làm việc cá nhân, viết bài vào vở. 
vào vở.
- Mời một số HS trình bày kết quả (hoặc thu 
vở chấm một số em) - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét, tuyên dương
3. Vận dụng trải nghiệm:
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Biết yêu thương và chia sẻ với 
những hoàn cảnh khó khăn của trẻ em trên toàn thế giới; hiểu và phần nào xác định 
được trách nhiệm của bản thân đối với những vấn đề chung toàn cầu: vấn đề nhà ở, 
vấn đề hoà bình, vấn đề bảo vệ động vật , 
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức 
như trò chơi. đã học vào thực tiễn.
 - HS tham gia trò chơi vận dụng. - GV chuẩn bị 2 bảng phụ chia cho 2 nhóm 
 tham gia chơi. Yêu các nhóm viết lại những 
 việc mình nên làm về sự chia sẻ với những 
 hoàn cảnh khó khăn. Nhóm nào kể được 
 nhiều việc làm hơn nhóm đó sẽ chiến thắng. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
 - Nhận xét, tuyên dương.
 - GV nhận xét tiết dạy.
 - Dặn dò bài về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 _______________________
 KHOA HỌC
 Bài 30: Vai trò của thực vật trong chuỗi thức ăn (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Trình bày được vai trò quan trọng của thực vật đối với việc cung cấp thức ăn cho 
con người và động vật.
 - Thực hiện được một số việc làm giữ cân bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên và 
vận động gia đình cùng thực hiện.
 - Rèn luyện kĩ năng hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển năng lực 
khoa học.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện trải nghiệm để kiểm chứng tính 
thực tiễn của nội dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực 
hiện các hoạt động của bài học để năm chắc kiến thức.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động 
nhóm và thí nghiệm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập 
và trải nghiệm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu 
cầu cần đạt của bài học.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập 
trung.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi: Ai nhanh – ai đúng để - HS tham gia trò chơi. Quan sát 
khởi động bài học. Nội dung: Hãy viết vào hình và viết chuỗi thức ăn.
vở các chuỗi thức ăn giữa các sinh vật theo 
gợi ý sau:
 + Cỏ Gà Cáo
 + Cỏ Thỏ Hổ
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào - HS lắng nghe.
bài
 2. Hoạt động:
 - Mục tiêu: 
+ Nêu được vai trò của thực vật trong chuỗi thức ăn. Liên hệ được với thực tế.
+ Thực hiện được một số việc làm giữ cân bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên và 
vận động gia đình cùng thực hiện.
+ Rèn luyện kĩ năng hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển năng lực 
khoa học.
- Cách tiến hành:
2. Vai trò của thực vật trong chuỗi thức ăn 
- GV cho học sinh đọc thông tin, quan sát - HS quan sát hình 4 SGK và thực 
hình 4. hiện yêu cầu
 - GV mời HS mô tả ba chuỗi thức ăn khác 
nhau, các HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- YC HS thảo luận nhóm 4 và cho biết: - 2-3 HS mô tả 3 chuỗi thức ăn khác 
+ Đặc điểm chung của ba chuỗi thức ăn trên nhau
là gì? - Nhận xét bạn.
+ Tại sao thực vật thường là sinh vật đứng 
đầu chuỗi thức ăn? - HS thảo luận nhóm 4 và trả lời 
+ Kể một số chuỗi thức ăn khác mà em biết câu hỏi.
có thực vật đứng đầu chuỗi?
- Gọi các nhóm báo cáo kết quả thảo luận
 - Đại diện các nhóm trả lời câu hỏi 
 theo yêu cầu.
 - HS các nhóm khác nhận xét, bổ 
 sung.
 - KQ: 
 + Thực vật có khả năng tự tổng hợp 
 chất dinh dưỡng từ nước, khí cac-
 bo-nic ở lá cây dưới tác dụng của 
 ánh sáng mặt trời.
 + Thực vật thường là sinh vật đứng 
- GV nhận xét tuyên dương và chốt lại nội đầu chuỗi vì thực vật là nhóm sinh 
dung: Các chuỗi thức ăn trên đều có điểm vật có khả năng tự tổng hợp chất 
chung là có thực vật đứng đầu chuỗi thức ăn. dinh dưỡng để để nuôi sống chính 
Do thực vật là nhóm sinh vật có khả năng tự nó và các sinh vật khác.
tổng hợp chất dinh dưỡng để để nuôi sống + Vẽ và mô tả một chuỗi thức ăn 
chính nó và các sinh vật khác. khác có thực vật đứng đầu chuỗi: 
3. Cân bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên cây lúa chuột rắn
Hoạt động 1: Thảo luận nhóm 4 - HS lắng nghe
- Gọi 1 HS đọc thông tin trong bài
- YC HS quan sát hình 5 và nêu chuỗi thức 
ăn trong hình 5 - YC HS thảo luận nhóm 4 và cho biết:
+ Nếu khoai tây (nguồn thức ăn của chuột) bị - 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm
mất mùa sẽ gây tác động gì đến số lượng - HS quan sát và nêu chuỗi thức ăn: 
chuột và rắn? khoai tây chuột rắn.
+ Nếu số lượng rắn trong chuỗi thức ăn bị 
giảm mạnh do con người khai thác quá mức 
thì số lượng chuột và khoai tây thay đổi như - HS quan sát, thảo luận nhóm 
thế nào? theo yêu cầu
+ Hãy nhận xét về vai trò của thực vật động 
vật đối với sự cân bằng chuỗi thức ăn?
- YC HS báo cáo kết quả thảo luận - HS trình bày kết quả thảo luận
- Mời các nhóm khác nhận xét.
 - HS nhóm khác nhận xét
 - KQ:
 + Khoai tây bị mất mùa sẽ làm 
 giảm số lượng chuột dẫn đến giảm 
 số lượng rắn.
 + Nếu số lượng rắn giảm mạnh, sẽ 
 làm tăng số lượng chuột do không 
 bị rắn ăn thịt, làm cho số lượng 
 khoai tây bị suy giảm.
 + Thực vật cung cấp thức ăn cho cả 
- GV nhận xét, tuyên dương chuỗi thức ăn, các động vật khác 
- GV chốt kiến thức: Trong chuỗi thức ăn, khi duy trì sự cân bằng của chuỗi thức 
một sinh vật nào đó bị suy giảm số lượng, sẽ ăn.
dẫn đến làm giảm số lượng của sinh vật ăn - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
nó. Điều này có thể dẫn đến phá hủy toàn bộ - HS lắng nghe
chuỗi thức ăn.
- GV giải thích thêm kiến thức ở mục Em có 
biết về loài chuột. - HS lắng nghe
3. Vận dụng trải nghiệm:
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi “Ai biết nhiều hơn”
 + Chia lớp thành các nhóm. Và cùng thi một 
 lượt trong thời gian 2 phút.
 + Các nhóm thi nhau đưa ra những ví vụ về - Học sinh chia nhóm và tham gia 
 vai trò của của thực vật đối với việc cung trò chơi.
 cấp thức ăn cho con người và động vật. Mỗi 
 lần đưa ra câu đúng sẽ được nhận 1 hoa dán 
 vào vị trí nhóm. Sau 2 phút, nhóm nào nhiều 
 hoa nhất nhóm đó thắng cuộc.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, thực hiện
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .............................................................................................................................
 .............................................................................................................................
 .............................................................................................................................
 _________________________
 Thứ Sáu ngày 03 tháng 5 năm 2024
 TOÁN
 Luyện tập chung (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Củng cố kĩ năng nhân, chia phân số 
 - Rèn kĩ năng giải được một số bài toán thực tế liên quan đến nhân chia phân số 
 - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.
 - Vận dụng bài học vào thực tiễn.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được 
giao.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học 
 sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: Nêu cách nhân hai phân số + Trả lời:
 Muốn nhân hai phân số 
 ta nhân tử số với tử số, 
 mẫu số với mẫu số 
 ퟒ 
+ Câu 2: Nêu ví dụ tìm kết quả + 
 × = = 
+ Câu 3: Nêu cách chia hai phân số
 + Muốn chia hai phân số 
 ta lấy phân số thứ nhân 
 nhân với phân số thứ hai 
 đảo ngược
 +
+Câu 4: nêu ví dụ và tìm kết quả ퟒ: = ퟒ × = 
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Thực hành luyện tập 
- Mục tiêu: 
+ Vận dụng giải toán nhân chia phân số 
+ Thực hành giải được một số bài toán thực tế liên quan đếnnhân chia phân số .- 
Cách tiến hành:
Bài 1/98 Tính? -Làm cá nhân - HS thực hiện theo GV 
 5 1 5 1 5 1 1
 ) × b) : c) ― : yêu cầu
 6 3 6 3 3 3 4 Làm bảng con:
-GV cho học sinh đọc yêu cầu đề bài nêu cách giải ,làm 
 5 1 5×1 5
vở )6 × 3 = 6×3 = 18
 5 1 5 3 15
 b) 
 6: 3 = 6 × 1 = 6 5 1 1 5 1 4
 c) : - 
 3 ― 3 4 = 3 3 × 1 =
 5 4 5 4 1
 = 
 3 ― 3 = 3 3
- GV nhận xét, củng cố lại cách nhân, chia, trừ phân số - HS nêu lại cách nhân 
. chia, cộng ,trừ phân số.
Bài 2/98: Quãng đường từ nhà anh Thanh đến thị trấn - 2,3 HS nối tiếp đọc 
dài 45km. Anh Thanh đi từ nhà ra thị trấn. Khi đi được bài .Học sinh trao đổi 
2
 quãng đường thì dừng lại nghỉ một lúc. Hỏi anh Thanh khai thác Đề bài cho biết 
3 gì, hỏi gì lập phép tính 
phải đi tiếp bao nhiêu ki -lô-mét nữa thì đến thị trấn?
 nào để tìm kết quả? HS 
 (Làm việc nhóm 4) 
 làm vở, 1 em làm phiếu 
- GV chia nhóm 4
 nhóm, chia sẻ cách làm 
 - GV gọi HS nêu đọc đề khai thác làm vở và phiếu 
 trước lớp
nhóm, đại diện trình bày chia sẻ trước lớp
 Bài giải
 Gv gợi ý: 
 45 Anh Thanh đã đi số ki -
 km lô-mét là:
Nhà 2
 45 × = 30( )
 Quãng 3
 đường đi tiếp Anh Thanh phải đi tiếp 
 số ki -lô-mét nữa để đến 
- Đổi vở soát theo nhóm bàn trình bày kết quả, nhận xét 
 thị trấn là:
lẫn nhau.
 45 – 30 = 15 (km)
Học sinh có thể chọn cách 2:
 Đáp số : 15 km
Số phần quãng đường anh Thanh còn phải đi tiếp là 
 2 1
1 -
 3 = 3(푞 ã푛 đườ푛 )
Số ki lô mét anh Thanh còn phải đi tiếp để ra thị trấn là: 
 1
45 
 × 3 = 15 ( )
Đáp số 15 km
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm làm tốt. -HS theo dõi lắng nghe 
 Bài 3/98: Tìm phân số thích hợp? (Làm việc nhóm đôi và chữa bài
) 
- GV gọi HS nêu thành phần phép tính tương ứng cần - 2,3 HS nối tiếp đọc bài 
tìm với mỗi phần và cách tìm. Học sinh trao đổi, khai 
 thác đề, nối tiếp nêu quy 
 tắc tính theo gợi ý và 
 làm vở 
a. Phân số cần tìm thuộc thành phần nào?
+ Muốn tìm số bị chia ta làm thế nào? b. Phân số cần tìm thuộc thành phần nào? a) Phân số cần tìm là số bị 
+ Muốn tìm số chia ta làm thế nào? chia, Ta cần lấy thương 
c.Phân số cần tìm thuộc thành phần nào? nhân số chia
+ Muốn tìm thừa số ta làm thế nào? b)Phân số cần tìm là số 
 2 5 3 5 6
a.?: = b. :? = c.? × = 1 chia, ta lấy số bị chia 
 7 11 4 8 11 ,chia cho thương.
 c) Phân số cần tìm là 
- Cho học sinh làm vở
 thừa số, ta lấy tích chia 
- Đổi vở soát theo nhóm bàn trình bày kết quả, nhận xét 
 thừa số đã biết.
lẫn nhau.
 Học sinh nêu miệng cách 
- GV nhận xét chung, tuyên dương chấm đánh giá một 
 tìm và ghi kết quả vào vở
số vở học sinh.
 10 2 5 3 6 5
 a. b. 
* GV củng cố cách tìm số bị chia, số chia, ,thừa số chưa 77:7 = 11 4:5 = 8
 11 6
biết c. × = 1
Bài 4/98 Chọn câu trả lời đúng? .(làm nhóm đôi) 6 11
 Lắng nghe, rút kinh 
Một rô -bốt thu hoạch và sấy chuối . Biết cứ 1 kg chuối 
 nghiệm, ghi nhớ.
 1
tươi sấy được kg chuối khô. Nếu rô-bốt thu hoạch 
 5
được 1 tạ chuối tươi thì sẽ sấy được lượng chuối khô là:
 1 1
A. 푡ấ푛 B. 푡ạ C, 5 yến D 5 tạ Học sinh đọc đề, trao 
 5 5 đổi nhóm bàn – một 
- GV gợi ý hỏi học sinh 
 1 người hỏi ,1 người đáp 
Cứ 1 kg chuối tươi sấy được kg chuối khô. 
 5 theo câu hỏi giáo viên 
 1
Vậy cứ 1 yến chuối tươi sấy được? yến chuối khô ( kg gợi ý
 5
chuối khô. )
 1 Trả lời miệng
Nên cứ 1 tạ chuối tươi sấy được tạ chuối khô. 
 5
Ta có đáp án chọn là B 
- Gv nhận xét tuyên dương .
Bài 5/99Tìm phân số thích hợp? .(làm nhóm 4)
Một mảnh đất hình chữ nhật có chiều rộng 4m và diện 
 91
tích m 2. Người ta đào một cái ao hình chữ nhật trên 1
 2 ( kg chuối khô. )
 5
mảnh đất đó, phần đất còn lại là một lối đi rộng 1m như Vậy đáp án chọn là B 
 -Học sinh theo dõi chữa 
 bài