Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học - Tuần 33 - Năm học 2023-2024

 TUẦN 33
 Sáng thứ 5 ngày 2 tháng 5 năm 2024
 (Dạy bài chiều thứ 6 ngày 3 tháng 5 năm 2024)
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2B
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 Bài 32: Nghề của mẹ, nghề của cha
 I/ Yêu cầu cần đạt:
 *Kiến thức, kĩ năng:
 - HS nhận biết được nghề nghiệp và công việc hằng ngày của người thân.
 - HS nhận biết được sự cần thiết của các ngành nghề trong xã hội.
 *Phát triển năng lực và phẩm chất:
 - Giúp HS có cảm xúc vui tươi khi nói về chủ đề nghề nghiệp.
 - HS có ý thức tôn trọng và yêu quý những nghề nghề nghiệp của mọi người 
xung
 quanh.
 II/ Đồ dùng dạy học:
 - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Một bộ tranh dùng để nhận biết và 
làm quen với các nghề nghiệp khác nhau. Tranh ảnh hoặc clip về các thiết bị 
nghề nghiệp 
 - HS: Sách giáo khoa; 
 III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1.Khởi động:
 GV cùng HS hát bài hát Anh phi công ơi. 
 - GV cho HS trả lời các câu hỏi:
 + Nêu những từ nói về đặc điểm khác biệt của nghề phi công?
 + Vì sao em bé muốn “mai sau em lớn em làm phi công?
 - GV dẫn dắt, vào bài.
 2. Khám phá chủ đề:
 *Chia sẻ hiểu biết về nghề nghiệp, công việc của người thân.
 - YC HS nhớ lại và chia sẻ với bạn ngồi cạnh hoặc theo nhóm, tổ về nghề 
nghiệp của một người thân trong gia đình:
 + Giới thiệu: Bố (mẹ, cô, chú, ) tớ làm nghề .
 + Nói những điều em biết về nghề nghiệp ấy thông qua những lời kể hằng 
ngày của người thân và những quan sát của em. 
 - GV kết luận.
 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: Trò chơi “Nếu thì ”
 - GV đưa ra mẫu câu và đề nghị HS kết thúc các câu “Nếu thì .” với ý 
nghĩa tương tự: 
 -“Nếu không có người nông dân thì ta không có cơm ăn”
 -“Nếu không có thầy cô giáo thì ”
 -“Nếu không có các bác sĩ thì ”
 - “Nếu không có người bán bún chả thì ”
 - “Nếu không có nhà thơ thì ”
 - “Nếu không có cô chú bộ đội thì ”
 - “Nếu không có bác lao công – cô chú vệ sinh môi trường − thì ) Lưu ý: HS được phép nói đúng suy nghĩ của mình, tạo cảm xúc vui vẻ, hài 
hước, thú vị khi nói về nghề nghiệp. 
 - GV kết luận: Nghề nào cũng cần thiết cho xã hội. 
 4. Cam kết, hành động:
 - Hôm nay em học bài gì?
 - Về nhà phỏng vấn thêm bố mẹ hoặc một người thân của em về công việc 
hằng ngày của họ:
 - Hằng ngày, bố (mẹ, cô, chú, ) thực hiện những công việc gì?
 - Trang phục của bố (mẹ, cô, chú, ) có gì đặc biệt?
 - Bố (mẹ, cô, chú) thấy nghề của mình có khó không? Có vất vả không? Khó 
khăn và vất vả nhất là khi nào?
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 ............................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
 Chiều thứ 5 ngày 2 tháng 5 năm 2024
 (Dạy bài chiều thứ 2 ngày 29 tháng 4 năm 2024)
 MĨ THUẬT 5
 Chủ đề 12: Thử nghiệm và sáng tạo với các chất liệu (T3)
 I/ Yêu cầu cần đạt: 
 1.Kiến thức:
 - Nhận biết được mọi chất liệu trong cuộc sống ,sử dụng tái chế tạo nên tác 
phẩm,...
 - Tạo được khối cầu, khối lập phương, khối trụ từ đất nặn; biết liên kết các 
khối đã tạo ra để tạo sản phẩm theo ý thích. Bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng 
của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ trang trí,... 
 - Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
bạn/nhóm.
 - HS hiểu được cách tạo hình từ nhiều chất liệu và tạo được sản phẩm theo ý 
thích.
 - Biết cách tạo hình bằng hình thức vẽ, xé/cắt dán, kết hợp in trà sát bằng lá 
cây 
 2. Năng lực
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, đất nặn để học tập; chủ 
động thực hành, tích cực tham gia thảo luận.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, 
nhận xét sản phẩm.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng đất nặn và dụng cụ đế 
thực hành tạo khối, tạo sản phẩm.
 3.Phẩm chất:
 - Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như đức tính chăm chỉ, 
trách nhiệm giữ gìn vệ sinh trường lớp,... thông qua một số biểu hiện và hoạt 
động cụ thể sau: - Tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm.
 - Biết bảo vệ thiên nhiên bảo vệ môi trường cuộc sống quanh em
 - Biết vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, đồ dùng, dụng cụ học tập sau khi thực 
hành.
 - Thẳng thắn trao đổi, nhận xét sản phẩm; biết bảo quản sản phẩm, trân trọng 
sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra.
 II/ Đồ dùng dạy học:
 1. Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5.
 - Tranh, ảnh, sản phẩm phù hợp với chủ đề.
 - Hình minh họa cách thực hiện tạo hình sản phẩm.
 - Lá cây khô, sáp màu, giấy màu và vật tìm được.
2. Học sinh: 
 - Sách học MT lớp 5.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học vẽ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, đất 
nặn, keo, kéo, các vật tìm được: Vải vụn, lá cây, đá, sỏi, dây, vỏ sò, rơm...
 * Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình: Tạo hình ba chiều_Tiếp cận theo chủ đề_Điêu 
khắc_Nghệ thuật tạo hình không gian.
 * Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 IV/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1.Khởi động. 
 - Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Sắp đặt hình ngẫu hứng”.
 - GV chọn ra hai đội chơi, nêu luật chơi, cách chơi.
 - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề.
 2. Hình thành kiến thức mới.
 1. KHỞI ĐỘNG:
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho tiết học.
 - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 2.
 HĐ3: Luyện tập – thực hành.
 * Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của Tiết 2.
 HĐ4: Vận dụng sáng tạo.
 - Gợi ý HS tạo thêm các sản phẩm khác theo ý thích bằng cách kết hợp các 
chất liệu sẵn có.
 Trưng bày, giới thiệu sản phẩm.
 * Tiến trình của hoạt động:
 - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm.
 - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt 
câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau.
 - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết 
trình:
 + Em có cảm nhận như thế nào khi được trải nghiệm tạo hình các sản phẩm 
mĩ thuật bằng các chất liệu khác nhau? + Em đã tạo được sản phẩm gì? Bằng những vật liệu nào?
 + Em có ý tưởng trước khi tạo hình hay em tạo hình sản phẩm dựa trên hình 
dáng những vật liệu tìm được?
 + Em thích sản phẩm nào của bạn? Vì sao em thích?
 + Em có nhận xét gì và học hỏi được gì từ sản phẩm của các bạn?
 - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm.
 3.Vận dụng sáng tạo:
 Về nhà các em tạo hình hoặc vẽ, xé dán một sản phẩm sáng tạo từ vật liệu các 
em tìm được.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 .................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
..................................................................................................................... 
 Sáng thứ 6 ngày 3 tháng 5 năm 2024
 (Dạy bài sáng thứ 3 ngày 30 tháng 4 năm 2024)
 MĨ THUẬT1
 Em là học sinh lớp 1(T4)
 I/ Yêu cầu cần đạt:
 * Yêu cầu cần đạt về kiến thức : 
 - Sử dụng được các yếu tố tạo hình đã được học để thể hiện một số cảnh, vật 
thường gặp.
 - Biết cách gọi tên các yếu tố tạo hình được thể hiện trong SPMT.
 - Sử dụng được màu sắc, hình vẽ và vật liệu có sẵn để thực hành, sáng tạo 
SPMT ứng dụng.
 - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của cá nhân, nhóm.
 * Về phẩm chất:
 - Có ý thức về bản thân là học sinh lớp 1.
 - Có ý thức chuyên cần chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, 
hình ảnh liên quan đến cảnh vật từ nhà đến trường và hoạt động trong nhà trường.
 - Sử dung được vật liệu sẵn có, công cụ an toàn, phù hợp để thực hành, sáng 
tạo.
 * Về năng lực môn học : 
 + Năng lực đặc thù của môn học: 
 - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: HS liên tưởng, nhớ về hình ảnh 
từ nhà đến trường và hoạt động trong nhà trường và hiểu biết về hình dáng, màu 
sắc thể hiện về chủ đề ở mức đơn giản.
 - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: HS sử dụng được các yếu tố tạo 
hình đã học để thể hiện một sản phẩm mĩ thuật theo ý thích.
 - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày và giới thiệu được 
tên sản phẩm, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân và của bạn
 + Năng lực chung: 
 - Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học 
tập và nhận xét sản phẩm. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng vật liệu, công cụ, họa 
phẩm để tạo sản phẩm. 
 II/ Phương pháp và hình thức tổ chức:
 -Phương pháp dạy học theo chủ + Quan sát, vấn đáp, thảo luận. 
 đề: + Luyện tập, tạo hình 3 chiều. 
 + Thuyết trình, đánh giá, nhận 
 xét.
 -Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân 
 + Hoạt động nhóm
 III/ Đồ dùng và phương tiện: 
 - Giáo + Sách Mĩ thuật 1, Sách giáo viên Mĩ thuật
 viên: + Một số ảnh chụp, bức tranh, bài hát về chủ đề nhà trường, 
 con đường đến trường; 
 + Một số vật dụng sử dụng được trang trí.
 + Âm li, loa , míc
 - Học + Sách Mĩ thuật 1
 sinh: + Vở thực hành Mĩ thuật 1 (nếu có)
 + Bút chỉ, màu, giấy A4, giấy màu, keo dán, vật liệu tái 
 chế 
 IV/ Hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1.Khởi động: 
 - Kiểm tra đồ dùng học tập của HS
 - GV giới thiệu vào chủ đề.
 2. Tiến trình dạy học ( tiếp)
 * Hoạt động 4: Trang trí đồ vật em thường sử dụng khi đi học
 - GV tiếp tục cho HS hoàn thành ở tiết 3
 * Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề
 - Hướng dẫn HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm của cá nhân/nhóm theo các 
gợi ý:
 + Em/nhóm em đã làm đồ dùng học tập nào?
 + Em/ nhóm em đã sử dụng những hình thức, chất liệu gi?
 + Em/ nhóm em có trang trí hình gì, màu gì trong đồ dùng học tập?
 + Em thích nhất sản phẩm của bạn/nhóm nào nhất? Vì sao?
 - GV nhận xét chung. 
 - Qua chủ dề này giúp các em biết tạo hình sản phẩm từ các vật liệu tái chế để 
làm các đồ vật, con vật trang trí hoặc phục vụ cho việc học tập ,trang trí nhà 
cửa . đồng thời giúp các em biết tiếp kiệm tiền và bảo vệ môi trường sống .
 3.Vận dụng sáng tạo:
 - Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở.
 - Em tập vẽ một bức tranh em đi học. 
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có): .................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
..................................................................................................................... 
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 1A
 HOẠT ĐỘNG GIÓA DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 Chủ đề 8: Quê hương tươi đẹp
 Bài 20: Bảo vệ cảnh quan thiên nhiên (T2)
 I/Yêu cầu cần đạt:
 HS có khả năng:
 - Nhận biết được các việc làm để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
 - Biết bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
 - Có ý thức trách nhiệm trong việc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên nơi mình 
sống.
 II/ Đồ dùng dạy học:
 - Giáo viên: Thiết bị hát nhạc, một số bài hát về thiên nhiên phù hợp với 
học sinh lớp 1 
 - Học sinh: Sưu tầm một số bài hát về thiên nhiên.
 III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1.Khởi động:
 - GV mở nhạc HS hát bài hát “Em yêu cây xanh”
 - HS tham gia hát theo nhạc và đưa ra câu trả lời: Chúng ta nên bảo vệ cảnh 
quan thiên nhiên.
 GV nêu câu hỏi: Khi gặp những hành động chưa tốt như bỏ cành, hái hoa, em 
sẽ làm gì?
 2. Thực hành:
 Hoạt động 3: Sắm vai xử lí tình huống
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh 1,2/SGK để nhn diện tình huống trong mỗi 
bức tranh.
 + Tranh 1: Em thấy cây đang bị héo.
 + Tranh 2: Em thấy bạn khắc hình lên cây.
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra cách xử lí tình huống
 - GV quan sát xem cặp nào làm tốt và mời một số cặp lên sắm vai trước lớp 
thông qua trò chơi Bạn sẽ làm gì?”.
 Cách chơi: 2 bạn sẽ lên đóng 1 tình huống, sau đó hỏi cả lớp Nếu là bạn, bạn 
sẽ làm gì?” sau đó cả lớp xung phong nêu cách xử l. 2 bạn đóng vai xử lí tiếp tình 
huống đã nêu để lớp xem cách xử l có giống nhau không và nhận xét cách nào tốt 
hơn.
 +Yêu cầu HS quan sát, lắng nghe để nhận xét.
 - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã sắm vai tốt. Vận dụng:
 Hoạt động 4: Tham gia các hoạt động bảo vệ cảnh quan thiên nhiên
 - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 2: Nêu những việc mà em đã làm để 
bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
 - GV tổ chức trò chơi “Siêu nhân cảnh quan”.
 Cách chơi: Cácbạnxungphonglàmsiêu nhiên cảnh quan kể về những việc 
mình đã làm để bảo vệ cảnh quan, sau những việc làm đó thì có cảm xúc như thế 
nào. Siêu nhân nào kể được nhiều và chia sẻ được cảm xúc sẽ nhận danh hiệu 
“Siêu nhân cảnh quan”.
 - GV nhận xét và khen ngợi các bạn. 
 - GV yêu cầu HS về nhà tiếp tục vận dụng những kiến thức đã học để tích 
cực tham gia các hoạt động bảo vệ cảnh quan thiên phù hợp với khả năng. 
 - GV yêu cầu HS về nhà trao đổi thêm với bố mẹ về những việc nên làm và 
không nên làm để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên
 Tổngkết: 
 - GV yêu cầu HS chia sẻ những điều thu hoạch/ học được sau khi tham gia 
các hoạt động
 - GV đưa ra thông điệp và yêu cầu HS nhắc lại để ghi nhớ: 
 Em thực hiện công thức “Ba không” để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên: 
 +Không vứt rác bừa bãi 
 +Không chặt,phá cây xanh 
 +Không khai thác cạn kiệt tàinguyên 
 - GV giải thích thêm Không khai thác cạn kiệt tài nguyên” nghĩa là như thế 
nào để HS hiểu rõ. 
 - Nhận xét tiết học:
 - Chuẩn bị cho bài sau.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 ............................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
 Chiều thứ 6 ngày 3 tháng 5 năm 2024
 (Dạy bài chiều thứ 3 ngày 30 tháng 4 năm 2024)
 MĨ THUẬT4A
 Chủ đề 8: Quê hương thanh bình (T3)
 I/ Yêu cầu cần đạt:
 1. Kiến thức: 
 - HS nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề 
Quê hương thanh bình.
 - HS nhận biết và sử dụng hiệu quả tư liệu, hình ảnh thể hiện về chủ đề.
 2. Năng lực: - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Quê hương thanh bình thông qua tư 
liệu, hình ảnh và quan sát thực tế.
 - HS biết sử dụng, sắp xếp các yếu tố tạo hình (hình, màu, khối) tạo được 
SPMT dạng 2D và 3D thể hiện tình cảm với quê hương nơi mình sinh sống.
 - HS thực hiện được SPMT có sự hài hòa, tạo được cảm giác chuyển động 
của hình ảnh.
 - HS xây dựng được câu chuyện từ SPMT, đa dạng trong giới thiệu SPMT.
 3. Phẩm chất:
 - HS có tình cảm yêu quý quê hương.
 - HS biết trân trọng những khoảnh khắc êm đềm, quang cảnh bình yên ở địa 
phương nơi mình sinh sống.
 II/ Đồ dùng dạy học:
 1. Giáo viên:
 - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về cảnh quan ở địa phương, cảnh đẹp 
ở một số địa danh tiêu biểu để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát.
 - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Quê hương thanh bình với nhiều chất 
liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát. 
 2. Học sinh:
 - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4.
 - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, bìa, đất nặn, vật 
liệu sẵn có...
 III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1.Khởi động:
 - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu trong Tiết 2, sản phẩm của Tiết 2(nếu 
có).
 - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
 - Khen ngợi HS.
 - GV giới thiệu chủ đề.
 2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới.
 2.3. Thảo luận.
 a. Mục tiêu:
 - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn, của nhóm thông qua phần trả 
lời câu hỏi gợi ý trong SGK.
 b. Nội dung:
 - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã thực hiện.
 - Thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK MT4, trang 60.
 c. Sản phẩm:
 - Trả lời được câu hỏi phù hợp với SPMT được hỏi.
 - Trình bày được cảm nhận về SPMT của mình, của bạn đã thực hành.
 d. Tổ chức thực hiện:
 - Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS 
thực hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT4, trang 60.
 - Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế 
để HS nhận biết rõ hơn về việc tái hiện hình ảnh Quê hương thanh bình qua 
SPMT: + Chủ đề Quê hương thanh bình được em thể hiện qua những cảnh, vật nào?
 + Sản phẩm nào đã thể hiện về chủ đề gây ấn tượng nhất với em? Hãy miêu 
tả rõ hơn về cảnh vật đó?
 - Nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
 - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò chơi phù hợp, liên quan đến bài học và 
kiến thức của hoạt động.
 3.Vận dụng sáng tạo:
 - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
 - Khen ngợi HS học tốt.
 - Liên hệ thực tế cuộc sống. Em cần là những công việc gì để giúp ích cho 
quê hương mình ngày càng giàu đẹp văn minh.
 *Dặn dò:
 - Bảo quản sản phẩm của Tiết 3.
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn, vật liệu 
sẵn có, tái chế...cho tiết học sau.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 ............................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
 MĨ THUẬT 3A,3B
 Chủ đề 10: An toàn giao thông (T4)
 I/ Yêu cầu cần đạt:
 1. Kiến thức: 
 - Biết đến một số qui định về việc tham gia giao thông an toàn.
 - Biết sưu tầm, quan sát các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể 
hiện chủ đề an toàn giao thông.
 - Hiểu biết ban đầu về khai thác hình ảnh trong thực hành, sáng tạo SPMT về 
chủ đề an toàn giao thông.
 2. Năng lực:
 - Nhận biết và chọn được nội dung, hình ảnh thể hiện chủ đề an toàn giao 
thông.
 - Sử dụng được các yếu tố: chấm, nét, hình, khối, màu để thể hiện SPMT về 
chủ đề.
 - Biết trang tri vật dụng liên quan đến chủ đề với nhiều hình thức khác nhau.
 3. Phẩm chất: 
 - Yêu thích việc vân dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, trang trí 
SPMT.
 - Có ý thức ban đầu về việc thm gia giao thông an toàn.
 II/ Đồ dùng dạy học:
 1. Giáo viên:
 - Một số tranh ảnh, biển báo, video clip (nếu có), giới thiệu về chủ đề an 
toàn giao thông. - Hình ảnh các SPMT thể hiện về chủ đề an toàn giao thông.bằng các hình 
thức khác nhau (vẽ, xé, dán; miết đất nặn, nặn tạo dáng, ) để làm minh họa cho 
HS quan sát trực tiếp.
 2. Học sinh:
 - SGK mĩ thuật 3.
 - Vở bài tập mĩ thuật 3.
 - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu 
tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). 
 III/ Các ho￿t đ￿ng d￿y - h￿c ch￿ y￿u:
 1.Khởi động:
 - GV cho HS hát và vận động bài hát “Đèn xanh, đèn đỏ”
 - Khen ngợi HS.
 - GV giới thiệu chủ đề.
 2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới.
 Hoạt động 4: Vận dụng
 a. Mục tiêu:
 HS thực hành và trang trí một chiếc mũ bảo hiểm.
 b. Nội dung:
 - Tập thiết kế tạo hình và vẽ trang trí một chiếc mũ bảo hiểm.
 - Sử dụng họa tiết và màu sắc tự chọn để trang trí một chiếc mũ bảo hiểm cũ.
 c. Sản phẩm:
 - Tạo hình, trang trí một chiếc mũ bảo hiểm dạng 2D.
 - Trang trí được một chiếc mũ bảo hiểm cũ bằng màu hoặc giấy thủ công.
 d. Tổ chức thực hiện:
 Vẽ và trang trí chiếc mũ bảo hiểm
 - GV cho HS quan sát các bước tạo hình và trang trí chiếc mũ bảo hiểm ở 
SGK Mĩ thuật 3 trang 62, Khi phân tích GV chú đến các bước:
 - Tạo dáng hình chiếc mũ bảo hiểm, vẽ cân đối trên tờ giấy.
 - Lựa chọn họa tiết trang trí (hoa, lá, con vật, nhân vật yêu thích, hình, nét,...), 
sắp xếp và vẽ vào các vị trí như: viền mũ, chính giữa mũ.
 - Vẽ màu trang trí phần họa tiết và phần nền của chiếc mũ, chú ý sử dụng 
màu sắc tươi sáng, có đậm – nhạt.
 - GV mời HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT.
 - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV có thể làm mẫu thao tác một số hình 
dáng mũ bảo hiểm và họa tiết trang trí cho HS tham khảo.
 Trang trí một chiếc mũ bảo hiểm cũ bằng màu acrylic
 - GV cho HS quan sát các bước trang trí một chiếc mũ bảo hiểm cũ bằng màu 
acrylic ở SGK Mĩ thuật 3 trang 63. Khi phân tích GV chú ý đến các bước:
 + Có thể vẽ nền trước để che hết phần màu của chiếc mũ.
 + Sử dụng các hình, đường nét, chấm (hoặc họa tiết tự chọn) trang trí lên mũ.
 Lưu ý:
 - Chọn các màu tươi sáng để trang trí cho chiếc mũ nổi bật hơn.
 - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để từng cá nhận HS 
hoàn thành được sản phẩm của mình. - Ở hoạt động này, căn cứ vào điều kiện thực tế của lớp học GV tổ chức cho 
HS chuẩn bị đồ dùng học tập để thực hiện một trong hai hình thức trên.
 *Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề
 - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm.
 - GV hướng dẫn HS giới thiệu SPMT cá nhân/ nhóm để chia sẻ ý tưởng, cách 
thực hiện và cảm nhận của bản thân:
 + Em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để thể hiện SPMT? 
Hãy mô tả về quá trình đã thực hiện SPMT.
 + Trong các SPMT của các bạn đã thực hiện, em thích SPMT nào nhất? Vì 
sao?
 - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên khích lệ HS.
 3.Vận dụng sáng tạo:
 - Các em vẽ một chiếc mũ bảo hiểm và trang trí với các hình thức mà các em 
đã được học.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 ............................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...............................................................................................................................
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 1B
 HOẠT ĐỘNG GIÓA DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 Chủ đề 8: Quê hương tươi đẹp
 Bài 20: Bảo vệ cảnh quan thiên nhiên (T2)
 (Đã soạn ở sáng thứ 6 ngày 3 tháng 5 năm 2024)
 Sáng thứ 7 ngày 4 tháng 5 năm 2024
 (Dạy bài sáng thứ 5 ngày 2 tháng 5 năm 2024)
 MĨ THUẬT 3C
 Chủ đề 10: An toàn giao thông (T3)
 I/ Yêu cầu cần đạt:
 1. Kiến thức: 
 - Biết đến một số qui định về việc tham gia giao thông an toàn.
 - Biết sưu tầm, quan sát các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể 
hiện chủ đề an toàn giao thông.
 - Hiểu biết ban đầu về khai thác hình ảnh trong thực hành, sáng tạo SPMT 
về chủ đề an toàn giao thông.
 2. Năng lực:
 - Nhận biết và chọn được nội dung, hình ảnh thể hiện chủ đề an toàn giao 
thông.
 - Sử dụng được các yếu tố: chấm, nét, hình, khối, màu để thể hiện SPMT 
về chủ đề.
 - Biết trang tri vật dụng liên quan đến chủ đề với nhiều hình thức khác 
nhau. 3. Phẩm chất: 
 - Yêu thích việc vân dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, trang 
trí SPMT.
 - Có ý thức ban đầu về việc thm gia giao thông an toàn.
 II/ Đồ dùng dạy học:
 1. Giáo viên:
 - Một số tranh ảnh, biển báo, video clip (nếu có), giới thiệu về chủ đề an 
toàn giao thông.
 - Hình ảnh các SPMT thể hiện về chủ đề an toàn giao thông.bằng các hình 
thức khác nhau (vẽ, xé, dán; miết đất nặn, nặn tạo dáng, ) để làm minh họa cho 
HS quan sát trực tiếp.
 2. Học sinh:
 - SGK mĩ thuật 3.
 - Vở bài tập mĩ thuật 3.
 - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật 
liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn 
bị). 
 III/ Các ho￿t đ￿ng d￿y - h￿c ch￿ y￿u:
 1.Khởi động:
 - GV cho HS hát và vận động bài hát “Đèn xanh, đèn đỏ”
 - Khen ngợi HS.
 - GV giới thiệu chủ đề.
 2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới.
 Hoạt động 4: Vận dụng
 a. Mục tiêu:
 HS thực hành và trang trí một chiếc mũ bảo hiểm.
 b. Nội dung:
 - Tập thiết kế tạo hình và vẽ trang trí một chiếc mũ bảo hiểm.
 - Sử dụng họa tiết và màu sắc tự chọn để trang trí một chiếc mũ bảo hiểm 
cũ.
 c. Sản phẩm:
 - Tạo hình, trang trí một chiếc mũ bảo hiểm dạng 2D.
 - Trang trí được một chiếc mũ bảo hiểm cũ bằng màu hoặc giấy thủ công.
 d. Tổ chức thực hiện:
 Vẽ và trang trí chiếc mũ bảo hiểm
 - GV cho HS quan sát các bước tạo hình và trang trí chiếc mũ bảo hiểm ở 
SGK Mĩ thuật 3 trang 62, Khi phân tích GV chú đến các bước:
 - Tạo dáng hình chiếc mũ bảo hiểm, vẽ cân đối trên tờ giấy.
 - Lựa chọn họa tiết trang trí (hoa, lá, con vật, nhân vật yêu thích, hình, 
nét,...), sắp xếp và vẽ vào các vị trí như: viền mũ, chính giữa mũ.
 - Vẽ màu trang trí phần họa tiết và phần nền của chiếc mũ, chú ý sử dụng 
màu sắc tươi sáng, có đậm – nhạt.
 - GV mời HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT.
 - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV có thể làm mẫu thao tác một số 
hình dáng mũ bảo hiểm và họa tiết trang trí cho HS tham khảo. Trang trí một chiếc mũ bảo hiểm cũ bằng màu acrylic
 - GV cho HS quan sát các bước trang trí một chiếc mũ bảo hiểm cũ bằng 
màu acrylic ở SGK Mĩ thuật 3 trang 63. Khi phân tích GV chú ý đến các bước:
 + Có thể vẽ nền trước để che hết phần màu của chiếc mũ.
 + Sử dụng các hình, đường nét, chấm (hoặc họa tiết tự chọn) trang trí lên 
mũ.
 Lưu ý:
 - Chọn các màu tươi sáng để trang trí cho chiếc mũ nổi bật hơn.
 - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để từng cá nhận HS 
hoàn thành được sản phẩm của mình.
 - Ở hoạt động này, căn cứ vào điều kiện thực tế của lớp học GV tổ chức 
cho HS chuẩn bị đồ dùng học tập để thực hiện một trong hai hình thức trên.
 *Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề
 - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm.
 - GV hướng dẫn HS giới thiệu SPMT cá nhân/ nhóm để chia sẻ ý tưởng, 
cách thực hiện và cảm nhận của bản thân:
 + Em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để thể hiện 
SPMT? Hãy mô tả về quá trình đã thực hiện SPMT.
 + Trong các SPMT của các bạn đã thực hiện, em thích SPMT nào nhất? Vì 
sao?
 - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên khích lệ HS.
 3.Vận dụng sáng tạo:
 - Các em vẽ một chiếc mũ bảo hiểm và trang trí với các hình thức mà các 
em đã được học.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
........................................................................................................................ 
 MĨ THUẬT 2
 Chủ đề 10: Đồ chơi tạo hình con vật (Tiết 3)
 I/ Yêu cầu cần đạt:
 1. Kiến thức: 
 - HS biết về đồ chơi dân gian.
 - HS biết về thực hành, sáng tạo đồ chơi từ tạo hình con vật.
 2. Năng lực: 
 - HS có hiểu biết ban đầu về đồ chơi dân gian truyền thống.
 - HS thực hành tạo đồ chơi có tạo hình con vật.
 - HS biết sử dụng tạo hình con vật trong trang trí SPMT đồ dùng học tập.
 3. Phẩm chất: 
 - HS cảm nhận được vẻ đẹp của đồ chơi dân gian truyền thống, có ý thức 
lưu giữ, tái tạo đồ chơi dân gian truyền thống.
 - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ 
học tập. - HS rèn luyện đức tính chăm chỉ học tập, chuyên cần, ý thức trách nhiệm 
bảo vệ môi trường thông qua sử dụng vật liệu trong thực hành sáng tạo SPMT.
 II/ Đồ dùng dạy học:
 1. Giáo viên:
 - Một số đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam (đèn Trung thu, đèn lá 
bàng, đầu sư tử, mặt nạ ).
 - Hình, clip hướng dẫn cách làm đồ chơi đơn giản (nếu có điều kiện).
 - Một số sản phẩm đồ chơi Trung thu; đồ chơi do HS tự làm bằng vật liệu 
tái sử dụng.
 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 2.
 - Vở bài tập MT 2.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn...
 III/ Các ho￿t đ￿ng d￿y - h￿c ch￿ y￿u:
 1.Khởi động:
 - GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS.
 - Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 3.
 - Khen ngợi, động viên HS
 - GV giới thiệu chủ đề bài học.
 2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới.
 Hoạt động 4: Vận dụng
 a. Mục tiêu:
 - HS sử dụng tạo hình con vật để trang trí ống đựng bút.
 b. Nội dung:
 - HS phân tích các bước thiết kế một ống đựng bút và sử dụng hình ảnh 
con vật em yêu thích, qua đó hình thành kĩ năng thực hiện SPMT ứng dụng theo 
các bước từ dễ đến khó, từ tạo hình đồ vật cho đến làm hoa văn trang trí cho đồ 
vật.
 c. Sản phẩm:
 - Hộp bút được tạo từ vật liệu tái sử dụng.
 d. Tổ chức thực hiện: HS tiến hành thực hiện làm một ống đựng bút 
từ vật liệu tái sử dụng (Tiếp theo).
 - GV hướng dẫn HS quan sát:
 + Phần tham khảo trong SGK Mĩ thuật 2, trang 63 để nhận biết chuẩn bị 
vật liệu làm ống bút.
 + Nhận biết các bước tạo hình ống bút và trang trí.
 + Cách ghép các que kem thành hình ống (bằng băng keo, giấy bìa/ giấy 
màu).
 + Cố định hình ống bút.
 + Vẽ hình con vật và tô màu.
 + Vẽ thêm các chi tiết cho hình ống bút thêm sinh động.
 - Căn cứ các bước thực hiện, GV cho HS thực hiện tạo dáng ống đựng bút 
và trang trí theo vật liệu đã được chuẩn bị (que kem, lon nước, chai, lọ, bìa, 
giấy ). - Đối với trường hợp HS không chuẩn bị vật liệu, GV cho HS vẽ một cái 
ống đựng bút ra giấy và trang trí hình con vật theo ý thích.
 *Cho HS tiến hành thực hiện làm một ống đựng bút từ vật liệu tái sử 
dụng (Tiếp theo).
 - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm.
 *Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề
 - GV tổ chức cho HS trưng bày trên bảng, bục/ kệ (nếu có), hoặc trình 
diễn mặt nạ (nếu điều kiện cho phép) một số SPMT của cá nhân/ nhóm đã hoàn 
thành ở các tiết học trước.
 - HS lựa chọn sản phẩm (cá nhân/ nhóm) và trưng bày.
 - GV đặt câu hỏi gợi ý để HS giới thiệu về sản phẩm đồ chơi, cách trang 
trí, màu sắc ở sản phẩm đồ chơi cũng như cách sử dụng đồ chơi.
 - HS giới thiệu sản phẩm của mình theo gợi ý của GV.
 - HS phân loại và nêu cảm nhận cá nhân về sản phẩm đồ chơi.
 - GV nhận xét, tóm tắt kết quả học tập của lớp, nhấn mạnh kiến thức cơ 
bản của chủ đề, động viên tinh thần học tập của HS.
 3.Vận dụng sáng tạo:
 - Các em về nhà làm một số đồ chơi từ tạo hình con vật từ các chất liệu 
tìm được.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
........................................................................................................................ 
 Chiều thứ 7 ngày 4 tháng 5 năm 2024
 (Dạy bài chiều thứ 5 ngày 2 tháng 5 năm 2024)
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 1C
 HOẠT ĐỘNG GIÓA DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 Chủ đề 8: Quê hương tươi đẹp
 Bài 20: Bảo vệ cảnh quan thiên nhiên (T1)
 I/Yêu cầu cần đạt:
 HS có khả năng:
 - Nhận biết được các việc làm để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
 - Biết bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
 - Có ý thức trách nhiệm trong việc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên nơi mình 
sống.
 II/ Đồ dùng dạy học:
 - Giáo viên: Thiết bị hát nhạc, một số bài hát về thiên nhiên phù hợp với 
học sinh lớp 1 
 - Học sinh: Sưu tầm một số bài hát về thiên nhiên.
 III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu: 1.Khởi động:
 - GV mở nhạc HS hát bài hát “Em yêu cây xanh”
 - HS tham gia hát theo nhạc và đưa ra câu trả lời: Chúng ta nên bảo vệ 
cảnh quan thiên nhiên.
 GV nêu câu hỏi: Khi gặp những hành động chưa tốt như bỏ cành, hái hoa, 
em sẽ làm gì?
 2. Thực hành:
 Hoạt động 3: Sắm vai xử lí tình huống
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh 1,2/SGK để nhn diện tình huống trong mỗi 
bức tranh.
 + Tranh 1: Em thấy cây đang bị héo.
 + Tranh 2: Em thấy bạn khắc hình lên cây.
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra cách xử lí tình huống
 - GV quan sát xem cặp nào làm tốt và mời một số cặp lên sắm vai trước 
lớp thông qua trò chơi Bạn sẽ làm gì?”.
Cách chơi: 2 bạn sẽ lên đóng 1 tình huống, sau đó hỏi cả lớp Nếu là bạn, bạn sẽ 
làm gì?” sau đó cả lớp xung phong nêu cách xử l. 2 bạn đóng vai xử lí tiếp tình 
huống đã nêu để lớp xem cách xử l có giống nhau không và nhận xét cách nào tốt 
hơn.
 +Yêu cầu HS quan sát, lắng nghe để nhận xét.
 - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã sắm vai tốt.
 Vận dụng:
 Hoạt động 4: Tham gia các hoạt động bảo vệ cảnh quan thiên nhiên
 - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 2: Nêu những việc mà em đã làm để 
bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
 - GV tổ chức trò chơi “Siêu nhân cảnh quan”.
 Cách chơi: Cácbạnxungphonglàmsiêu nhiên cảnh quan kể về những việc 
mình đã làm để bảo vệ cảnh quan, sau những việc làm đó thì có cảm xúc như thế 
nào. Siêu nhân nào kể được nhiều và chia sẻ được cảm xúc sẽ nhận danh hiệu 
“Siêu nhân cảnh quan”.
 - GV nhận xét và khen ngợi các bạn. 
 - GV yêu cầu HS về nhà tiếp tục vận dụng những kiến thức đã học để tích 
cực tham gia các hoạt động bảo vệ cảnh quan thiên phù hợp với khả năng. 
 - GV yêu cầu HS về nhà trao đổi thêm với bố mẹ về những việc nên làm và 
không nên làm để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên
 Tổngkết: 
 - GV yêu cầu HS chia sẻ những điều thu hoạch/ học được sau khi tham gia 
các hoạt động
 - GV đưa ra thông điệp và yêu cầu HS nhắc lại để ghi nhớ: Em thực hiện công thức “Ba không” để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên: + + 
 +Không vứt rác bừa bãi 
 +Không chặt,phá cây xanh 
 +Không khai thác cạn kiệt tàinguyên 
 - GV giải thích thêm Không khai thác cạn kiệt tài nguyên” nghĩa là như thế 
nào để HS hiểu rõ. 
 - Nhận xét tiết học:
 - Chuẩn bị cho bài sau.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
........................................................................................................................ 
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2C
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 Bài 31: Lớp học xanh
 I/ Yêu cầu cần đạt:
 *Kiến thức, kĩ năng:
 - HS làm được một số việc làm phù hợp để giữ gìn vệ sinh trường, lớp; giữ 
gìn môi trường trường học sạch đẹp hơn. 
 - HS học cách lập những dự án nhỏ, vừa sức và thực hiện cùng nhóm, tổ
 *Phát triển năng lực và phẩm chất:
 - Giúp HS trải nghiệm lao động, phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm 
với môi trường xung quanh.
 - Góp phần hình thành và phát triển năng lực giao tiếp, năng lực thẩm mĩ, 
năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 II/ Đồ dùng dạy học:
 - Bìa, giấy, kéo, bút màu để làm biển khẩu hiệu.
 - Các tổ chuẩn bị giấy bút để ghi chép khi lập dự án
 III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1.Khởi động:
 Trò chơi Xanh, đỏ, tím, vàng.
 - GV nêu câu hỏi: Vì sao màu xanh là biểu tượng cho việc sống thân thiện 
với môi trường?
 + HS suy nghĩ trả lời.
 - Như vậy, màu xanh là màu của hi vọng, màu của tương lai. GV mời HS 
cùng chơi trò chơi có màu xanh. 
 - Cả lớp cùng xếp hàng ngang ngoài sân trường.
 - GV nêu luật chơi: 
 - HS quan sát, thực hành chơi trò chơi
 - Bạn quản trò hô: Xanh – cả lớp bước lên 1 bước. Đỏ − đứng yên. Tím: Lùi 
1 bước. Vàng: Bước sang ngang. - HS phải nhớ để bước đúng theo khẩu lệnh. Khẩu lệnh sẽ đưa ra bốn chữ 
một lần. Ví dụ: Xanh đỏ tím vàng. Vàng vàng xanh xanh. Tím tím tím đỏ, 
 Kết luận: Màu xanh giúp chúng ta bước đi, tiến lên phía trước vì màu xanh 
tượng trưng cho thiên nhiên, sự thân thiện với môi trường
 - GV dẫn dắt, vào bài.
 2. Khám phá chủ đề:
 Hoạt động 1: Làm những tấm biển nhắc nhở mọi người giữ gìn vệ sinh 
môi trường.
 - GV chia lớp thành các nhóm 4 - 5 HS và giao nhiệm vụ, hướng dẫn các 
bước và thời gian thực hiện
 - GV hướng dẫn HS thảo luận để lựa chọn những khẩu hiệu thích hợp, ấn 
tượng để trang trí
 + HS trảo luận nhóm lựa chọn những câu khẩu hiệu có thể làm như sau:
 Đi qua là xanh, đứng lên là sạch; Từng lớp sạch, cả trường xanh; Bỏ rác 
đúng nơi; Học, chơi đều sạch; Sạch lớp đẹp trường 
 - Hướng dẫn HS cách trang trí phù hợp, đẹp mắt
 + Mỗi tổ, nhóm trang trí câu khẩu hiệu của mình và tìm chỗ dán lên tường 
hoặc đặt ở những nơi nhiều người đọc được.
 - Tổ chức cho HS trưng bày, đánh giá nhận xét sản phẩm.
 Kết luận: Nhắc nhở, kêu gọi cộng đồng chung tay giữ gìn môi trường học 
đường là việc làm cần thiết và quan trọng vì một người, một nhóm, một lớp hành 
động đều là quá ít. Thông điệp về giữ gìn môi trường cần được lan toả. 
 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề:
 *Hoạt động 2: Lập dự án “Lớp học xanh”
 - GV đưa ra và đề xuất dự án“Lớp học xanh”
 - Hướng dẫn HS lập kế hoạch và xây dựng dự án: Ví dụ: Chọn bồn cây hoặc 
bồn hoa trong trường để chăm sóc cả năm; Mang cây hoa đến góp với lớp để 
trồng; Nhận chăm sóc một vài chậu cây trong suốt một học kì; hoặc góp sây để 
xây dựng” Vườn hồng của em, Vẽ một bức tranh toàn màu xanh, 
 Kết luận: Dự án đã lập xong, GV đề nghị mỗi thành viên của nhóm, tổ đọc 
kĩ bảng phân công công việc để biết mình phải làm gì, mang dụng cụ gì, 
 4. Cam kết, hành động:
 - Hôm nay em học bài gì?
 - GV gợi ý HS về nhà hỏi ý kiến bố mẹ, mỗi tổ góp tiền mua hoặc góp một 
vài chậu hoa để tạo không gian thiên nhiên cho lớp học.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 ............................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
 KĨ THUẬT 5C
 Lắp rô - bốt (T2)
 I/ Yêu cầu cần đạt. 1.Năng lực đặc thù:
 - Chọn đúng và đủ các chi tiết để lắp rô- bốt..
 - Lắp từng bộ phận và lắp rô- bốt.đúng kĩ thuật, đúng qui trình.
 - Rèn luyện tính cẩn thận khi thao tác lắp, tháo các chi tiết của rô- bốt.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, 
năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.
 3. Phẩm chất: 
 - Yêu thích môn học.
 - Bài học góp phần hình thành và phát triển phẩm chất chăm chỉ: Chăm học, 
luyện tập thực hành, có tinh thần tự học.
 II/ Đồ dùng:
 - Mẫu lắp rô- bốt..
 - Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật.
 III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1. Khởi động: HS hát
 GV kiểm tra đồ dùng học tập
 GV giới thiệu bài, ghi đề bài.
 2. Hình thành kiến thức mới.
 HĐ3. Luyện tập – sáng tạo.
 HS thực hành lắp rô- bốt.
 a) HS chọn chi tiết.
 HS chọn đúng, đủ từng loại chi tiết xếp vào nắp hộp.
 - GV kiểm tra
 b) Lắp từng bộ phận.
 - GV gọi một HS đọc phần ghi nhớ trong SGK để toàn lớp nắm vững qui 
trình lắp rô- bốt.
 - Quan sát kĩ hình và đọc nội dung từng bước lắp trong SGK
 - HS lắp rô- bốt.
 - GV quan sát giúp đỡ.
 c) Lắp ráp rô- bốt. (H.1- SGK)
 - HS lắp ráp rô- bốt.theo các bước trong SGK.
 HĐ4. Đánh giá sản phẩm.
 - HS trưng bày sản phẩm
 - HS dựa vào tiêu chuẩn. đánh giá sản phẩm của mình và của bạn.
 - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm.
 3. Vận dụng sáng tạo:
 - Liên hệ thực tế với cuộc sống
 + Về nhà các em tìm hiểu thêm các cách lắp ghép mô hình khác.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.............................................................................................................