Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Tiểu học - Tuần 26 - Năm học 2023-2024

 TUẦN 26
 Chiều thứ 2 ngày 11 tháng 3 năm 2024
 MĨ THUẬT 5
 Chủ đề 10: Cuộc sống quanh em (T1)
 I/ Yêu cầu cần đạt: 
 1.Kiến thức:
 - Nhận biết và sử dụng được: chọn chủ đề nội dung đề tài , sắp xếp bố cục bài 
tranh đề tài,... để thực hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Cuộc sống quanh em ”; 
 - Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm; 
 - Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, 
những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống. 
 2. Năng lực
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự 
lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học.
 - HS thể hiện được một số hoạt động quen thuộc trong cuộc sống thông qua 
các hình thức tạo hình: vẽ, xé dán, nặn...
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu 
về các nội dung của bài học với GV và bạn học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở 
đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, để sáng tạo sản phẩm.
 3.Phẩm chất:
 Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách 
nhiệm ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện: 
 - Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng 
tạo; 
 - Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
 - Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với cuộc sống của mình 
và cộng đồng;
 - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.
 II/ Đồ dùng dạy học:
 1. Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5, sản phẩm, hình ảnh minh họa phù hợp nội dung chủ 
đề.
 - Hình minh họa cách tạo hình một sản phẩm mĩ thuật phù hợp chủ đề.
 2. Học sinh: 
 - Sách học MT lớp 5.
 - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, đất nặn, các vật tìm được như 
que, vải vụn, sợi len...
 * Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau_ Tạo hình ba chiều_Tiếp cận theo chủ 
đề_Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn.
 * Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 IV/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu: 1.Khởi động. 
 - Cho HS chơi trò chơi: “Tạo dáng đoán tên hoạt động”.
 - GV gợi ý, tổ chức cho HS chơi.
 - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề.
 2. Hình thành kiến thức mới.
 * Tiến trình của hoạt động:
 - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm.
 - Yêu cầu HS quan sát hình 10.1 và nêu câu hỏi gợi mở để các em thảo luận 
tìm hiểu nội dung, hình thức, chất liệu thể hiện trong các sản phẩm với chủ đề 
“Cuộc sống quanh em”.
 - GV tóm tắt:
 + Có nhiều hoạt động gắn liền với cuộc sống các em như học tập, vui chơi, 
lao động...Mỗi vùng, miền có những hoạt động gắn liền với không gian đặc trưng 
của mình.
 + Các hoạt động của con người trong cuộc sống được thể hiện phong phú trên 
các sản phẩm MT về nội dung, hình thức và chất liệu thể hiện.
 + Trong mỗi sản phẩm, các hình ảnh chính, phụ cần được sắp xếp cân đối, 
hợp lí, màu sắc tương phản và có đậm nhạt.
 * Cách thực hiện.
 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm hiểu cách thể hiện sản phẩm về chủ đề 
“Cuộc sống quanh em”.
 - Yêu cầu HS quan sát hình 10.2 để nhận biết cách tạo hình sản phẩm về chủ 
đề “Cuộc sống quanh em”.
 - GV tóm tắt cách tạo hình sản phẩm:
 + Kí họa dáng người để tạo dáng hoạt động, tạo kho hình ảnh.
 + Lựa chọn hình ảnh từ kho hình ảnh, sắp xếp thành sản phẩm tập thể theo 
nội dung chủ đề mà nhóm đã thống nhất.
 + Tạo thêm hình ảnh, chi tiết, hoàn chỉnh đường nét và màu sắc cho sản 
phẩm sinh động.
 - Cho HS tham khảo một số hình ảnh sản phẩm trong hình 10.3 để các em có 
thêm ý tưởng thực hiện.
 3. Hoạt động 3: Luyện tập thực hành
 * Tiến trình của hoạt động:
 - Hoạt động cá nhân:
 + Yêu cầu HS tạo kho hình ảnh bằng các hình thức kí họa, vẽ theo trí nhớ, vẽ 
theo tưởng tượng...
 * GV tiến hành cho HS ký họa dáng người.
 - HS làm bài GV theo dõi giúp đỡ.
 3.Vận dụng sáng tạo:
 Về nhà tập kí họa các hoạt động của người thân tạo kho ngân hàng hình ảnh.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 .................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
..................................................................................................................... Sáng thứ 3 ngày 12 tháng 3 năm 2024
 MĨ THUẬT 1
 Người thân của em (Tiết 1)
 I/ Yêu cầu cần đạt:
 * Yêu cầu cần đạt về kiến thức : 
 - Biêt tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Người thân của em qua quan sát hình ảnh 
từ cuộc sống xung quanh và sản phẩm mĩ thuật thể hiện về chủ đề.
 - Biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo 
trong phần thực hành vẽ theo chủ đề Người thân của em.
 - Biết vận dụng kĩ năng đã học và sử dụng vật liệu sẵn có để trang trí một tấm 
bưu thiếp.
 - Sử dụng được vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo.
 - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của cá nhân, nhóm.
 * Về phẩm chất:
 - Tăng cường và có ý thức thể hiện tình cảm với người thân trong gia đình.
 - Có ý thức chuyên cần chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, 
ảnh thể hiện về người thân;
 - Sử dung được vật liệu sẵn có, công cụ an toàn, phù hợp để thực hành, sáng 
tạo.
 * Về năng lực môn học : 
 + Năng lực đặc thù của môn học: 
 - Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: HS nhận biết được đặc điểm, 
hình dáng, tính cách của người thân trong gia đình mình.
 - Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: HS sử dụng được các yếu tố tạo 
hình đã học để thể hiện một bức tranh về gia đình theo ý thích.
 - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày và giới thiệu được 
tên sản phẩm, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân và của bạn
 + Năng lực chung: 
 - Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học 
tập và nhận xét sản phẩm. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng vật liệu, công cụ, họa 
phẩm để tạo sản phẩm. 
 II/ Phương pháp và hình thức tổ chức:
 -Phương pháp dạy học theo chủ + Quan sát, vấn đáp, thảo luận. 
 đề: + Luyện tập, tạo hình 3 chiều. 
 + Thuyết trình, đánh giá, nhận 
 xét.
 -Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân 
 + Hoạt động nhóm
 III/ Đồ dùng và phương tiện: 
 - Giáo + Sách Mĩ thuật 1, Sách giáo viên Mĩ thuật
 viên: + Bài hát về chủ đề gia đình, người thân. + Tranh ảnh về gia đình
 + Một số sản phẩm mĩ thuật bằng nhiều hình thức, chất liệu 
 khác nhau về chủ đề người thân 
 + Một số mẫu thiệp chúc mừng.
 + Sản phẩm mĩ thuật của HS năm trước
 - Học + Sách Mĩ thuật 1
 sinh: + Vở thực hành Mĩ thuật 1 
 + Đất nặn, giấy thủ công, màu sáp, 
 IV/ Hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1.Khởi động: 
 - GV cho HS nghe bài hát “Gia đình nhỏ, hạnh phúc to”. 
 - Giáo viên giới thiệu vào chủ đề.
 2. Tiến trình dạy học:
 * Hoạt động 1. Quan sát và thẩm mĩ:
 ➢ Hình ảnh về người thân qua một số bức ảnh.
 - HS tự giới thiệu về gia đình của mình và chia sẻ kỉ niệm đáng nhớ của 
mình với người thân thông qua các gợi ý:
 + Gia đình em có mấy người?
 + Em thích nhất thành viên nào trong gia đình?
 + Em cùng gia đình hay đi đâu (làm việc gì )?
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 - GV hướng dẫn HS quan sát tranh đã chuẩn bị sẵn hoặc hình ảnh trang 56,57 
và trả lời các câu hỏi sau:
 + Em thấy những hình vẽ trong các bức tranh, ảnh?
 + Màu sắc nào đã được sử dụng trong các bức tranh?
 + Em sẽ dùng hình vẽ và màu sắc gì để thể hiện về người thân của em?
 GV ghi lại một số ý kiến phát biểu của HS lên bảng (không đánh giá).
 - GV chốt ý: Có rất nhiều cách để thể hiện về chủ đề Người thân của em như: 
diễn tả lại một hoạt động mà em ấn tượng, một kỉ niệm đáng nhớ của em với 
người thân (ông, bà, bố, mẹ, anh, chị, em, bạn bè,..).
 - Chú ý: Khi quan sát hình ảnh về người thân qua một số bức tranh trong 
SGK trang 58, có đối xứng thể hiện ở khuôn mặt như: đôi mắt, đôi tai, hoa tai, 
má hồng cũng như yếu tố xen kẽ, nhắc lại ở các họa tiết trên trang phục.
 ➢ Hình ảnh về người thân qua một số bức tranh.
 - GV hướng dẫn HS quan sát tranh về gia đình đã chuẩn bị sẵn hoặc hình ảnh 
trang 58,59 và tìm hiểu theo gợi ý:
 + Trong tranh vẽ những hình ảnh gì? 
 + Tranh đã sử dụng những chất liệu (màu sáp, màu a-cờ - ry – líc, đất nặn) 
nào?
 + Hình vẽ ( họa tiết) được sắp xếp như thế nào?
 - GV ghi lại một số ý kiến phát biểu của HS lên bảng (không đánh giá).
 - GV có thể giới thiệu thêm về tranh chân dung và tranh sinh hoạt. 
 - GV chốt ý: Có rất nhiều cách để thể hiện các chất liệu và hình thức sắp xếp 
khác nhau về chủ đề Người thân của em .
 3.Vận dụng sáng tạo: - Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở.
 - Em tập vẽ một bức tranh về người thân của em.
 * Dặn dò:
 - Về nhà tập quan sát hình dáng, đặc điểm người thân trong gia đình mình.
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ cho chủ đề sau.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 ............................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
.............................................................................................................................. 
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 1A
 HOẠT ĐỘNG GIÓA DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 Chủ đề 7: Tham gia hoạt động cộng đồng
 Bài 17: Hàng xóm nhà em (T1)
 I/Yêu cầu cần đạt:
 HS có khả năng:
 - Biết cách ứng xử để tạo mối quan hệ tốt với những người hàng xóm.
 - Thể hiện được hành động thân thiện, quan tâm, kính trọng những người 
hàng xóm.
 - Rèn kĩ năng hợp tác, giải quyết vấn đề.
 - Hình thành phẩm chất nhân ái, trách nhiệm.
 II/ Đồ dùng dạy học:
 1. Giáo viên: SGK, SGV, Bài giảng điện tử, Các tình huống làm quen với 
những người hàng xóm mới hoặc giúp đỡ lẫn nhau của những người hàng xóm, 
phù hợp với thực tiễn để HS tập giải quyết, xử lí .
 2. Học sinh: SGK, Nhớ lại những kĩ năng làm quen với bạn mới, thân thiện 
với mọi người để vận dụng vào làm quen và thân thiện với hàng xóm, đồng thời 
chuẩn bị nội dung chia sẻ với cả lớp về những người hàng xóm của mình; thẻ 
học tập. 
 III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1.Khởi động:
 GV cho HS hát bài hát tập thể “Làm quen”
 - GV đặt câu hỏi:
 ? Các em có thích làm quen với những người bạn không đặc biệt là những 
người hàng xóm của em.
 - GV nhận xét giới thiệu bài.
 2. Khám phá – kết nối.
 Hoạt động 1: Xác định việc làm thể hiện quan hệ tốt với hàng xóm.
 - GV tổ chức hoạt động nhóm đôi, chia sẻ những điều em biết về những nhà 
hàng xóm của gia đình em theo câu hỏi gợi ý: + Kể tên một vài thông tin về những người hàng xóm sống cạnh gia đình em?
 - GV mời một số cặp đôi chia sẻ trướ lớp.
 + HS chia sẻ 
 - GV khen ngợi các cặp đôi đã tự tin mạnh dạn chia sẻ và đã quan tâm đến 
hàng xóm của gia đình mình.
 - GV tổ chức cho HS thảo lun theo nhóm 4 để thực hiện nhiệm vụ: Xác định 
những việc làm thể hiện quan hệ tốt của hàng xóm ở 5 tranh hoạt động 1/SGK.
 - GV mời đại diện các nhóm trình bày.
 - GV khái quát ý kiến, yêu cầu HS thể hiện thái độ bằng cách giơ thẻ học tập.
 - GV nhận xét, giải thích thêm vì sao cần thực hiện những việc nên làm và 
tránh những việc không nên làm với gia đình hàng xóm.
 GV liên hệ: GV yêu cầu HS xác định những việc em đã làm được với hàng 
xóm nhà em khi:
 + Em nhỏ nhà hàng xóm muốn chơi với em.
 + Gặp người lớn tuổi là hàng xóm nhà em.
 + Người khuyệt tật là hàng xóm nhà em.
 + Bạn hàng xóm muốn chơi, học tập cùng em.
 - GV gọi một số HS chia sẻ trước lớp.
 - HS chia sẻ GV nhận xét tuyên dương.
 GV kết luận: Để tạo mối quan hệ tốt với hàng xóm, em cần chào hỏi, lễ phép 
với người lớn, quan tâm, thăm hỏi, giúp đỡ những người khó khăn, đau ốm, và có 
thái độ thân thiện với các bạn hàng xóm.
 Hoạt động 2: Kể về một người hàng xóm nhà em.
 - GV cho HS làm việc độc lập, thực hiện nhiệm vụ: Mỗi HS tự nói những 
điều mình biết về một người hàng xóm mà mình quan tâm hoặc thân thiện với gia 
đình.
 - GV cho mỗi HS kể trước nhóm 4 những điều mà GV giao nhiệm vụ.
 - GV mời mỗi nhóm cử 2- 3 bạn lên trình bày trước lớp.
 - GV nhận xét, khen ngợi, động viên những HS đã mạnh dạn, tự tin và có 
chia sẻ hay trước lớp.
 - Nhận xét tiết học:
 - Chuẩn bị cho bài sau.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 ............................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
............................................................................................................................... Chiều thứ 3 ngày 12 tháng 3 năm 2024
 MĨ THUẬT4A
 Chủ đề 6: Mái trường yêu dấu (T4)
 I/ Yêu cầu cần đạt:
 1. Kiến thức: 
 - HS nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề 
Mái trường yêu dấu.
 - HS có kĩ năng thực hành, sáng tạo SPMT.
 2. Năng lực: 
 - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Mái trường yêu dấu thông qua những 
trải nghiệm và quan sát thực tế.
 - HS biết sử dụng, sắp xếp các yếu tố tạo hình (hình, màu, khối) tạo được 
SPMT dạng 2D và 3D thể hiện tình cảm với mái trường nơi em học.
 - HS biết cách thể hiện được các dạng biến thể của khối trong SPMT.
 - HS biết sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo đồ dùng học tập.
 3. Phẩm chất:
 - HS có tình cảm yêu quý mái trường, kính trọng thầy cô giáo, yêu mến bạn 
bè; có ý thức chăm chỉ, học tập tốt.
 - HS yêu thích vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế 
SPMT.
 II/ Đồ dùng dạy học:
 1. Giáo viên:
 - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về mái trường, các hoạt động của HS 
cùng thầy cô giáo và bạn bè để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát.
 - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Mái trường yêu dấu với nhiều chất liệu 
và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 
 2. Học sinh:
 - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4.
 - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, bìa, đất nặn, vật 
liệu sẵn có... 
 III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1. Khởi động:
 - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu trong Tiết 3, sản phẩm của tiết 3.
 - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
 - Khen ngợi HS.
 - GV giới thiệu chủ đề.
 2. Hình thành kiến thức mới.
 HĐ3: Luyện tập thực hành.
 a. Mục tiêu:
 - Thực hiện được việc tạo hình và trang trí được một đồ dùng học tập từ 
những vật liệu sẵn có.
 - Hình thành khả năng kết nối tri thức đã học để tạo SPMT gắn với hoạt động 
học tập hằng ngày của bản thân.
 - Nhận biết và vận dụng sự biến thể của các dạng hình khối cơ bản để tạo ra 
SPMT phục vụ đời sống từ những vật liệu sẵn có. b. Nội dung:
 - GV tổ chức cho HS quan sát, phân tích cách tạo hình và trang trí một hộp 
đựng bút bằng cách vẽ, cắt dán từ vật liệu sẵn có.
 - HS thực hiện tạo hình SPMT theo yêu cầu. 
 c. Sản phẩm:
 - Tạo được một hộp đựng bút bằng cách vẽ, cắt dán từ vật liệu sẵn có.
 d.Tổ chức thực hiện:
 - GV cho HS quan sát các bước tạo hình, trang trí một hộp đựng bút ở SGK 
mĩ thuật 4, trang 48. Khi phân tích, GV chú ý đến các bước:
 + Lựa chọn vật liệu để tạo dạng sản phẩm (lõi giấy vệ sinh hoặc giấy bìa, bút 
màu,các sợi len màu, giấy trắng, giấy màu, giấy bọc quà, bìa mùa, kéo, keo dán 
giấy).
 + Lựa chọn hình để trang trí: hình ảnh chủ ngựa một sừng đang đọc sách.
 - GV lưu ý HS về kĩ thuật thực hiện:
 + Từ hai hộp bìa tạo hình hộp đựng đồ dùng học tập. Bọc hộp bằng giấy bọc 
quà cả phía ngoài và trong của hộp (có thể sử dụng keo dán hoặc băng dính hai 
mặt).
 + Sử dụng 3 chiếc lõi giấy vệ sinh tạo ống đựng bút. Có thể tạo hình theo 
hình 2 trang 48, dùng giấy bọc quà dán phía ngoài lõi giấy vệ sinh.
 + Tạo hình trang trí cho hộp bằng cách vẽ, cắt dán từ giấy trắng, màu vẽ, giấy 
thủ công và các sợi dây (hình 3, trang 48).
 + Dùng một tấm bìa cắt tròn và dán giấy thủ công tạo phần đế chung của sản 
phẩm. Đính ghép các chi tiết theo hình hướng dẫn (hình 4, trang 48), sử dụng 
băng dính 2 mặt để cố định các chi tiết.
 - GV yêu cầu HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT.
 - GV đưa câu hỏi cho HS nhận ra sự biến đổi của các khối cơ bản khi ứng 
dụng tạo SPMT.
 - GV có thể cho HS quan sát và tham khảo một số sản phẩm minh họa trong 
SGK mĩ thuật 4, trang 47 (hoặc các sản phẩm khác do GV chuẩn bị thêm), để 
nhận biết về hình thức thực hiện và các cách trang trí khác nhau khi tạo dáng hộp 
đựng đồ dùng học tập, (có thể cắt, xé dán hoặc vẽ trực tiếp các hình trang trí) từ 
những vật liệu sẵn có.
 - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV có thể cho HS làm việc cá nhân, 
nhóm. 
 - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để HS hoàn thành được 
sản phẩm của mình.
 *Trưng bày, nhận xét sản phẩm cuối chủ đề.
 - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của 
bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau:
 + Em/ nhóm em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để tạo 
hình và trang trí sản phẩm?
 + Trong các SPMT đã thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Tại sao?
 + Hãy xây dựng và kể một câu chuyện gắn liền với sản phẩm em đã thực 
hiện.
 - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS. *3.Vận dụng sáng tạo: 
 - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
 - Khen ngợi HS học tốt.
 - Liên hệ thực tế cuộc sống. Về nhà tập làm mô hình 3D ngôi trường của em.
 - Đánh giá chung tiết học.
 *Dặn dò:
 - Xem trước chủ đề: ÔI TRƯỜNG XANH-SẠCH-ĐẸP.
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn, vật liệu 
sẵn có, tái chế...cho tiết học sau.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 ............................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
 MĨ THUẬT 3A,3B
 Chủ đề 9: Sinh hoạt trong gia đình (T1)
 I/ Yêu cầu cần đạt:
 1. Kiến thức: 
 - Khai thác hình ảnh từ những hoạt động trong sinh hoạt ở gia đình để thực 
hành, sáng tạo SPMT.
 - Sử dụng vật liệu phù hợp trong thực hành.
 2. Năng lực:
 - Biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề qua quan sát thực tế, qua ảnh chụp, qua lời 
kể, 
 - Biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thể hiện những hoạt 
động trong gia đình.
 - Tiếp tục chủ động tạo được hình ảnh trọng tâm trong SPMT cần thể hiện.
 3. Phẩm chất: 
 - Có tình cảm với gia đình, người thân và có ý thức giúp đỡ người thân trong 
công việc gia đình.
 - Hình thành thái độ tích cực trong cuộc sống thông qua những việc làm đẹp, 
có ý nghĩa.
 II/ Đồ dùng dạy học:
 1. Giáo viên:
 - Một số tranh ảnh, TPMT video clip (nếu có), giới thiệu về sinh hoạt trong 
gia đình.
 - Hình ảnh các SPMT thể hiện về chủ đề gia đình với nhiều vật liệu khác 
nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp.
 2. Học sinh:
 - SGK mĩ thuật 3.
 - Vở bài tập mĩ thuật 3.
 - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu 
tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III/ Các ho￿t đ￿ng d￿y - h￿c ch￿ y￿u:
 1.Khởi động:
 - GV cho HS hát và vận động bài hát “Cây gia đình”
 - Khen ngợi HS.
 - GV giới thiệu chủ đề.
 2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới.
 Hoạt động 1: Quan sát
 a. Mục tiêu:
 - Biết khai thác hình ảnh từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT về 
chủ đề sinh hoạt trong gia đình.
 - Tìm hiểu cách xây dựng bố cục các yếu tố tạo hình để thể hiện TPMT, 
SPMT.
 b. Nội dung:
 - Quan sát hình ảnh những sinh hoạt trong gia đình qua ảnh chụp, TPMT, 
SPMT.
 - Trả lời câu hỏi để có định hướng về phần thực hành SPMT. 
 c. Sản phẩm:
 - Có hiểu biết trong việc khai thác hình ảnh về những sinh hoạt trong gia đình 
để thực hành, sáng tạo SPMT.
 d. Tổ chức thực hiện:
 Một số hình ảnh sinh hoạt trong gia đình.
 - GV cho HS quan sát ảnh minh họa về sinh hoạt trong gia đình
 + Các bức ảnh trên thể hiện những hoạt động nào?
 + Trong vgia đình em, những hoạt động nào em thấy thú vị nhất?
 - GV gọi 3 HS trả lời – GV nhận xét bổ sung.
 Hình ảnh sinh hoạt qua một số tác phẩm mĩ thuật.
 - GV yêu cầu HS mở SGK trang 53 quan sát và tìm hiểu.
 + Em thấy các bức tranh thể hiện các hoạt động nào?
 + Các hình ảnh ở bức tranh trên được sắp xếp như thế nào?
 + Em hãy nêu màu đậm, màu nhạt được sắp xếp trong các bức tranh.
 - GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét.
 - GV nhận xét tuyên dương.
 SPMT thể giện trong sinh hoạt.
 - GV yêu cầu HS mở SGK trang 54 quan sát và tìm hiểu.
 + Các SPMT trên thể hiện về những hoạt động nào trong gia đình?.
 + Hình ảnh, màu sắc được sắp xếp thế nào trong SPMT?
 + Em sẽ dùng hình ảnh gì để thể hiện SPMT về chủ đề sinh hoạt trong gia 
đình?
 - GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét.
 - GV nhận xét tuyên dương.
 - GV tóm tắt:
 + Có nhiều cách để thực hiện SPMT về chủ đề sinh hoạt trong gia đình.
 + Có nhiều vật liệu để thể hiện chủ đề này.
 + Việc lựa chọn hình ảnh, vật liệu, bố cục cách thể hiện nên theo sự liên 
tưởng và chuẩn bị đồ dùng học tập của các em. Hoạt động 2: Thể hiện
 a. Mục tiêu:
 HS thực hiện SPMT thể hiện về chủ đề sinh hoạt gia đình.
 b. Nội dung:
 HS thực hành việc sử dụng vật liệu khác nhau để tạo hình SPMT yêu thích về 
chủ đề sinh hoạt gia đình.
 c. Sản phẩm:
 SPMT v￿ ch￿ đ￿ sinh ho￿t gia đình.
 d. Tổ chức thực hiện:
 - GV cho HS thực hành SPMT theo gợi ý:
 + Liên tưởng về sinh hoạt gia đình mà em cho là ấn tượng nhất.
 + Lựa chọn vật liệu sẵn có như: giấy vẽ, giấy thủ công, đất nặn, vật tái chế,...
 + Cách thực hiện: vẽ, nặn, xé dán,...
 - GV cho HS xem một số hình ảnh của HS năm trước để các em tham khảo.
 - HS làm bài GV quan sát giúp đỡ.
 3.Vận dụng sáng tạo:
 - Các em vẽ hoặc nặn, xé dán một bức tranh về sinh hoạt trong về gia đình 
mình với các chất liệu tìm được.
 - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết 2.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 ............................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
 Sáng thứ 5 ngày 14 tháng 3 năm 2024
 MĨ THUẬT 3C
 Chủ đề 9: Sinh hoạt trong gia đình (T1)
 (Đã soạn ở chiều thứ 3 ngày 12 tháng 3 năm 2024)
 MĨ THUẬT 2
 Chủ đề 9: Thầy cô của em(Tiết 1)
 I/ Yêu cầu cần đạt:
 1. Kiến thức: 
 - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề nhà trường, về thầy cô trong nhà trường.
 2. Năng lực: 
 - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Thầy cô của em qua tranh, ảnh, thơ, 
văn.
 - HS sử dụng yếu tố tạo hình để tạo nên SPMT về chủ đề Thầy cô của em.
 - HS tạo được một SPMT yêu thích tặng thầy cô.
 3. Phẩm chất: 
 - HS có tình cảm với thầy cô và biết thể hiện điều này thông qua SPMT.
 - HS có thái độ đúng mực lưu giữ hình ảnh đẹp về thầy cô.
 II/ Đồ dùng dạy học:
 1. Giáo viên: - Ảnh chụp về một số hoạt động của thầy cô trong trường học; một số bức 
tranh của hoạ sĩ, HS vẽ về thầy cô; tranh xé dán, tranh đất nặn đắp nổi, tạo dáng 
đất nặn về chủ đề thầy cô.
 - Một số bài hát, bài thơ ngắn về đề tài thầy cô.
 - Một số SPMT là đồ lưu niệm phù hợp tặng thầy cô.
 2. Học sinh:
 - Sách học MT lớp 2.
 - Vở bài tập MT 2.
 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn...
 III/ Các ho￿t đ￿ng d￿y - h￿c ch￿ y￿u:
 1.Khởi động:
 - GV bắt nhịp cho HS cả lớp hát bài “Cô giáo như mẹ hiền”.
 - Khen ngợi động viên HS.
 - GV giới thiệu chủ đề.
 2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới.
 Hoạt động 1: Quan sát
 a. Mục tiêu:
 - HS nhận biết được hình ảnh thể hiện về thầy cô giáo thông qua ảnh chụp, 
SPMT.
 - HS bước đầu biết khai thác hình ảnh thầy cô qua bài thơ.
 - HS nhận biết được yếu tố tạo hình trong SPMT thể hiện về hình ảnh thầy 
cô.
 b. Nội dung:
 - HS quan sát, nhận xét và đưa ra ý kiến, nhận thức ban đầu về nội dung liên 
quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh hoạ trong sách hoặc tranh, ảnh, SPMT do GV 
chuẩn bị, trong đó chú trọng đến hình ảnh thể hiện về thầy cô.
 - GV đưa ra những câu hỏi có tính định hướng nhằm giúp HS tư duy về nội 
dung liên quan đến đối tượng cần lĩnh hội trong chủ đề Thầy cô của em.
 c. Sản phẩm:
 - Có ý tưởng về hình ảnh thầy cô cần thể hiện trong SPMT.
 d. Tổ chức thực hiện: HS tìm hiểu, mô tả hình ảnh liên quan đến chủ đề.
 - GV tổ chức cho HS tìm hiểu nội dung chủ đề, trả lời câu hỏi gợi ý:
 + Hãy kể về những kỉ niệm (hoặc hoạt động) của thầy cô mà em ấn tượng 
nhất?
 + Kể về công việc hằng ngày của thầy cô ở trường?
 + Chia sẻ cảm nhận của em về thầy cô?
 - Khen ngợi, động viên HS.
 Hoạt động 2: Thể hiện.
 a. Mục tiêu:
 - HS tạo được SPMT thể hiện về chủ đề Thầy cô của em bằng chất liệu và 
cách thể hiện mình yêu thích.
 b. Nội dung:
 - HS thực hành SPMT theo những gợi ý, từ hình ảnh, chất liệu cho đến hình 
thức thực hiện. - GV gợi ý về cách tìm ý tưởng, thể hiện đối với những HS còn lúng túng 
trong thực hành.
 c. Sản phẩm:
 - SPMT thể hiện về hình ảnh thầy cô.
 d. Tổ chức thực hiện: HS thể hiện về chủ đề từ hình ảnh đã liên tưởng.
 - GV tổ chức cho HS thực hành sử dụng hình thức yêu thích (vẽ, xé, dán, 
nặn ) sản phẩm về chủ đề Thầy cô của em.
 - GV yêu cầu HS thể hiện hình ảnh về thầy cô thông qua những công việc ở 
trường mà HS vừa tìm hiểu (vẽ vào Vở bài tập/ giấy A4).
 *Lưu ý: Với trường hợp vẽ tranh:
 + Vẽ hình ảnh chính (thầy cô) trước.
 + Vẽ hình ảnh phụ (cây, trường học, sách vở ) sau.
 + Cần vẽ màu đậm, màu nhạt cho bức tranh.
 + Vẽ hình ảnh rõ ràng, đơn giản, gần gũi và vẽ màu theo cảm xúc sẽ có bài vẽ 
đẹp.
 *Cho HS thể hiện về chủ đề từ hình ảnh đã liên tưởng.
 - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập.
 3.Vận dụng sáng tạo:
 - Các em vẽ hoặc nặn, xé dán một bức tranh về thầy hoặc cô mà em thích với 
các chất liệu tìm được.
 - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết 2.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 ............................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
 Chiều thứ 5 ngày 14 tháng 3 năm 2024
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 1C
 HOẠT ĐỘNG GIÓA DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 Chủ đề 7: Tham gia hoạt động cộng đồng
 Bài 17: Hàng xóm nhà em (T1)
 (Đã soạn ở sáng thứ 3 ngày 12 tháng 3 năm 2024)
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2C
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 Bài 25: Những người bạn hàng xóm
 I/ Yêu cầu cần đạt:
 *Kiến thức, kĩ năng:
 - HS biết được những người bạn trạc tuổi mình ở nơi mình sinh sống. Đóng 
góp ý kiến về những việc mà những người bạn hàng xóm có thể làm cùng nhau.
 *Phát triển năng lực và phẩm chất: 
 - HS có khả năng quan sát, lắng nghe về người bạn hàng xóm nhà mình.
 - HS biết cách bày tỏ tình cảm quý mến của mình với bạn qua các việc làm.
 II/ Đồ dùng dạy học: - GV: 4 sợi ruy băng nhiều màu, dài khoảng 1m.
 - HS: Sách giáo khoa; thẻ chữ: hàng xóm, thân thiện
 III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1.Khởi động: Trò chơi Hàng xóm của tôi là 
 - GV mời HS nào, HS đó kể tên “hàng xóm” trong chỗ ngồi lớp học của 
mình: “Hàng xóm ở phía trước, phía sau, bên phải, bên trái của tôi là ” . 
 - GV phát 4 sợi ruy băng , dài khoảng 1m cho HS được lên bảng
 + HS trên bảng sẽ đưa sợi ruy băng cho hàng xóm của mình để kết nối các 
hàng xóm trên, dưới, trái, phải của một HS. 
 + HS chia sẻ sau khi tham gia trò chơi
 - GV nhận xét.
 2. Khám phá chủ đề:
 Kể về một bạn hàng xóm mà em biết.
 - GV yêu cầu HS nhớ lại và kể tên bạn hàng xóm trạc tuổi mình.
 + HS tham gia họa động theo hình thức nhóm đôi. 
 + HS nói tên, tưởng tượng ra gương mặt người bạn ấy. Mô tả hình dáng bề 
ngoài và tính cách, sở thích của bạn
 + HS chia sẻ trước lớp.
 - GV giới thiệu câu tục ngữ “Bán anh em xa, mua láng giềng gần” 
 - GV kể cho HS nghe về một người bạn hàng xóm mình đã kết bạn khi còn 
nhỏ và một kỉ niệm đáng nhớ của mình với bạn
 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề:
 Nêu những việc em có thể làm cùng các bạn hàng xóm.
 - YCHS thảo luận tất cả những việc có thể thực hiện cùng các bạn hàng xóm
 + HS thảo luận và viết ra giấy dự định của mình và thời gian làm những việc 
đó. (cùng chơi bi, chơi đánh cầu lông; tạo một góc riêng để gặp gỡ; cho nhau 
mượn sách; phát hiện những hiện tượng cần cảnh giác ở khu phố, thôn xóm của 
mình; giúp đỡ người già, người neo đơn; cùng dọn vệ sinh; cùng chăm cây cối, 
cùng tổ chức liên hoan, cùng chạy tập thể dục buổi sáng, ). 
 + Chia sẻ trước lớp.
 - GV nhận xét và khen ngợi
 4. Cam kết, hành động:
 - Về nhà cùng bố mẹ tìm hiểu thêm về hàng xóm của mình
 Ví dụ: Hỏi bác tổ trưởng dân phố; hỏi bác phụ trách chi hội khuyến học để có 
được thông tin về các bạn hàng xóm cùng học Tiểu học.
 Mạnh dạn làm quen với một hoặc nhiều bạn. Lựa chọn một việc làm đã chia 
sẻ ở mục trên và thực hiện cùng các bạn hàng xóm.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 ............................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
 KĨ THUẬT 5C
 Lắp xe ben (T2) I/ Yêu cầu cần đạt.
 1.Năng lực đặc thù:
 - Chọn đúng và đủ các chi tiết để lắp xe ben.
 - Lắp được xe cần cẩu đúng kĩ thuật, đúng qui trình.
 - Rèn luyện tính cẩn thận khi thao tác lắp, tháo các chi tiết của xe ben.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, 
năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.
 3. Phẩm chất: 
 - Yêu thích môn học.
 - Bài học góp phần hình thành và phát triển phẩm chất chăm chỉ: Chăm học, 
luyện tập thực hành, có tinh thần tự học.
 II/ Đồ dùng:
 - Mẫu xe ben đã lắp sẵn.
 - Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật.
 III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1.khởi động: HS hát
 - Gi￿i thi￿u bài:
 - GV ghi mục bài.
 2. Hình thành kiến thức mới.
 * Hoạt động 3 : Luyện tập – sáng tạo.
 - HS thực hành lắp xe ben.
 a) Chọn các chi tiết
 - HS chọn đúng, đủ từng loại chi tiết xếp vào nắp hộp.
 - GV kiểm tra HS chọn các chi tiết
 b) Lắp từng bộ phận.
 - Trước khi thực hành, y/c:
 + 1 HS đọc ghi nhớ trong SGK.
 + HS quan sát kĩ các hình trong SGK và đọc nd của từng bước lắp trong 
SGK.
 + HS thực hành lắp từng bộ phận.
 - Trong khi HS thực hành lắp từng bộ phận, 
 - GV quan sát, giúp đỡ HS còn lúng túng.
 c) Lắp ráp xe ben (H.1- SGK)
 - HS lắp ráp xe ben theo các bước trong SGK.
 * Hoạt động 3 : Đánh giá sản phẩm.
 - HS trưng bày sản phẩm theo nhóm.
 - GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm theo mục III (SGK)
 - HS tự đánh giá sản phẩm của mình và của bạn
 - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm của HS theo 2 mức.
 4.Vận dụng sáng tạo:
 - Liên hệ thực tế với cuộc sống
 + Về nhà các em tìm hiểu thêm các cách lắp ghép mô hình khác.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có): .................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................
 Sáng thứ 6 ngày 15 tháng 3 năm 2024
 MĨ THUẬT4B
 Chủ đề 6: Mái trường yêu dấu (T4)
 (Đã soạn ở chiều thứ 3 ngày 12 tháng 3 năm 2024)
 KĨ THUẬT 5A,5B
 Lắp xe ben (T2)
 (Đã soạn ở chiều thứ 5 ngày 14 tháng 3 năm 2024)
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2A
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 Bài 25: Những người bạn hàng xóm
 (Đã soạn ở chiều thứ 5 ngày 14 tháng 3 năm 2024)
 Chiều thứ 6 ngày 17 tháng 3 năm 2024
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2B
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 Bài 25: Những người bạn hàng xóm
 (Đã soạn ở chiều thứ 5 ngày 14 tháng 3 năm 2024)
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 1B
 HOẠT ĐỘNG GIÓA DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 Chủ đề 7: Tham gia hoạt động cộng đồng
 Bài 17: Hàng xóm nhà em (T1)
 (Đã soạn ở sáng thứ 3 ngày 12 tháng 3 năm 2024)