Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Tiểu học - Tuần 35 - Năm học 2023-2024

 TUẦN 35
 Chiều thứ 2 ngày 13 tháng 5 năm 2024
 MĨ THUẬT 5
 Chủ đề 13: Xem tranh Bác Hồ đi công tác (T2)
 I/ Yêu cầu cần đạt: 
 1.Kiến thức:
 - HS nêu được nội dung, hình ảnh, màu sắc của hai bức tranh được quan sát 
về chủ đề “Xem tranh Bác Hồ đi công tác”.
 - Thể hiện được tác phẩm bằng hình thức tạo hình,vẽ, xé dán .
 - Phát triển kĩ năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật. Lựa chọn được 
hình thức thực hành để tạo sản phẩm.
 - Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, 
những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống.
 - HS biết sơ lược về cuộc đời, sự nghiệp hoạt động mĩ thuật của họa sĩ 
Nguyễn Thụ 
 2. Năng lực
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, đất nặn để học tập; chủ 
động thực hành, tích cực tham gia thảo luận.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, 
nhận xét sản phẩm.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng đất nặn và dụng cụ đế 
thực hành tạo khối, tạo sản phẩm.
 3.Phẩm chất:
 - Hình thành phẩm chất chăm chỉ ý thức trách nhiệm ,siêng năng, nhân ái , 
yêu nước.thông qua tìm hiểu về gương đạo đức Hồ Chí Minh.
 - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra
 - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm
 - Biết ứng dụng vào cuộc sống học tập và làm theo tấm gương của Bác Hồ 
Chí Mính
 II/ Đồ dùng dạy học:
 1. Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5, một số câu chuyện về Bác Hồ.
 - Tranh “Bác Hồ đi công tác” và một tranh khác của họa sĩ Nguyễn Thụ.
 - Hình minh họa cách vẽ, tạo sản phẩm mô phỏng theo tranh mẫu.
 2. Học sinh: 
 - Sách học MT lớp 5, sưu tầm một số câu chuyện về Bác Hồ.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học vẽ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, đất 
nặn, keo dán, kéo, các vật tìm được...
 * Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình: Tạo hình ba chiều. Tiếp cận theo chủ đề Điêu khắc Nghệ 
thuật tạo hình không gian.
 * Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm. IV/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1.Khởi động. 
 - Bắt nhịp cho HS hát một bài hát về Bác Hồ, có thể bật nhạc cho sinh động.
 - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề.
 2. Hình thành kiến thức mới.
 HĐ3: Luyện tập – thực hành.
 * Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của Tiết 1.
 HĐ4: Vận dụng trãi nghiệm
 Về nhà vẽ 1 bức tranh về Bác Hồ theo cách đồ họa trên phần mềm tích hợp 
của microsort PAINT.
 - Hướng dẫn học sinh cách sử dụng các công cụ tạo hình có sẵn trên paint
 Hướng dẫn học sinh cách tô màu trên công cụ paint
 Trưng bày, giới thiệu sản phẩm.
 * Tiến trình của hoạt động:
 - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm.
 - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt 
câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau.
 - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết 
trình:
 + Em cảm thấy thế nào khi tham gia tạo hình sản phẩm mĩ thuật về hình 
tượng Bác Hồ?
 + Em đã sáng tạo sản phẩm mĩ thuật của mình như thế nào?
 + Em học hỏi được điều gì về bố cục và màu sắc của bức tranh?
 + Em hãy chia sẻ một câu chuyện mà em biết về Bác Hồ?
 - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm.
 3.Vận dụng sáng tạo:
 Về nhà các em tập mô phỏng lại bức tranh Bác Hồ đi công tác.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 .................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
..................................................................................................................... 
 Sáng thứ 3 ngày 14 tháng 5 năm 2024
 MĨ THUẬT1
 Trưng bày sản phẩm cuối năm
 I/ Yêu cầu cần đạt:
 * Yêu cầu cần đạt về kiến thức : 
 - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm đã 
học trong các chủ đề đã học.
 * Về phẩm chất:
 - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ tình cảm, yêu thương của mình qua trao 
đổi nhận xét sản phẩm. 
 * Về năng lực môn học : - Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày và nêu được tên sản 
phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân và của bạn 
 IV/ Hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1.Khởi động: 
 - GV cho HS hát
 - GV nhận xét, tuyên dương và giới thiệu.
 2. Tiến trình dạy học:
 * Hoạt động 1: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm
 - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm theo các hình thức, chất liệu ( VD: 
Hình thức: Vẽ, xé dán, nặn, tạo hình từ vật liệu tìm được; Chất liệu: màu vẽ, giấy 
thủ công, đất nặn, vỏ hộp, len, ) 
 - Yêu cầu HS thảo luận, trao đổi, chia sẻ cảm xúc của mình theo nhóm
 - Yêu cầu cử đại diện thuyết trình sản phẩm của nhóm mình. 
 - GV đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ năng 
thuyết trình:
 + Sản phẩm của nhóm/cá nhân có những hình ảnh gì?
 + Màu sắc của các sản phẩm như thế nào?
 + Sản phẩm được thể hiện bằng các hình thức , chất liệu gì?
 + Các sản phẩm đã đúng chủ đề không?
 + Em thích sản phẩm của bạn nào nhất? Vì sao?
 + Nêu cảm nhận của mình khi học xong các chủ đề này? Em thích nhất là chủ 
đề nào? Vì sao?
 - GV tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
 * Hoạt động 2: Đánh giá cuối năm
 - GV hướng dẫn HS tự đánh giá theo 3 mức: Hoàn thành tốt ( T); Hoàn 
thành ( H); Chưa hoàn thành ( C)
 - GV nhận xét, đánh giá kết quả học tập của HS trong quá trình học tập , kết 
hợp với sổ theo dõi chất lượng cá nhân.
 - Đánh giá tiết học, khen ngợi HS tích cực.
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 1A
 HOẠT ĐỘNG GIÓA DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 Chủ đề 8: Quê hương tươi đẹp
 Bài 21: Giữ gìn môi trường sạch, đẹp (T2)
 I/Yêu cầu cần đạt:
 HS có khả năng:
 - Nhận biết được môi trường chưa sạch, đẹp.
 - Biết được những việc nên làm và không nên làm để môi trường sạch, đẹp.
 - Thực hiện được một số việc làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ 
môi trường xung quanh luôn sạch, đẹp.
 II/ Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Một số hình ảnh/ video clip nói về môi trường sạch, đẹp và 
môi trường chưa sạch, đẹp như rác thải bừa bãi nơi công cộng, trên đường, bãi 
biển, mặt sông, hồ, ao bị ô nhiễm.
 - Học sinh: Nhớ lại những địa điểm sạch, đẹp ở địa phương.
 III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1.Khởi động:
 - GV HS hát bài: Điều đó tùy thuộc vào hành động của bạn 
 2. Khám phá – Kết nối:
 Hoạt động 3: Kể về một vài địa điểm chưa sạch, đẹp và đề xuất việc cần 
làm để bảo vệ môi trường.
 - GV cho HS quan sát tranh. 
 + Tranh vẽ gì?
 + Các bạn trong tranh đang làm gì?
 - GV gọi một số em trả lời, HS khác nhận xét câu trả lời đúng sai của bạn.
 - GV nhận xét tuyên dương.
 - GV cho HS kết một số địa điểm chưa sạch ở địa phương mình
 - GV nhận xét.
 - Cho HS thảo luận nhóm đôi và nêu việc cần làm để các địa điểm mà em vừa 
kể trở nên sạch, đẹp.
 - Gọi đại diện các nhóm trình bày.
 - GV nhận xét tuyên dương.
 - GV chốt ý: Chúng ta cần nâng cao ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường 
xung quanh, đặc biệt là khi đi nghỉ mát trên không xả rác ra bãi biển gây ô nhiễm, 
ảnh hưởng mĩ quan, làm chết động vậ t sống dưới biển.
 3. Thực hành:
 Hoạt động 2: Xác định các hành động nên làm để giữ gìn môi trường 
luôn sạch, đẹp.
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh 1,2/SGK khai thác tranh để xem hành động 
nào nên làm, hành động nào không nên làm.
 - Cho HS thảo lu n nhóm đôi để khai thác tranh.
 - Gọi đại diện nhóm trình bày.
 - GV cùng các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
 - GV nhận xét chung, chốt ý: những việc nên làm để bảo vệ môi trường sạch 
đẹp là: quét dọn lớp học sạch sẽ, không vứt rác bừa bãi và việc không nên làm là: 
dẫm lên cỏ,..
 - GV cho HS quan sát một số tranh ảnh về các việc nên làm và không nên 
làm để bảo vệ môi trường.
 Cũng cố, dặn dò: 
 - Nhận xét tiết học:
 - Chuẩn bị cho bài sau. VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 ............................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
 Chiều thứ 3 ngày 14 tháng 5 năm 2024
 MĨ THUẬT4A
 Kiểm tra đánh giá cuối năm
 Sau chủ đề 8, GV tổ chức cho HS thực hành một bài đánh giá định kì có tính 
chất tổng hợp kiến thức, kĩ năng của 4 chủ đề của học kì II.
 Các tiêu chí để đánh giá bao gồm:
 - HS có biết cách sử dụng các yếu tố tạo hình đã được học để thể hiện một 
chủ đề hay không? 
 - HS có nhận biết được một số nguyên lí tạo hình đã học trong SPMT không?
 - HS có sử dụng một cách chủ động các yếu tố tạo hình đã học trong thể hiện 
chủ đề hay không?
 MĨ THUẬT 3A,3B
 Trưng bày sản phẩm cuối năm
 Trong hoạt động này, GV kiểm tra năng lực đánh giá thẩm mĩ thông qua các 
kĩ năng giao tiếp, hợp tác với các bạn trong nhóm, lớp cũng như khả năng cảm 
thụ nghệ thuật của HS sau một năm học.
 *Chuẩn bị:
 - Đối với GV:
 + Không gian trưng bày: lớp học, hành lang, sân trường, phòng Nghệ thuật 
(nếu có) 
 + Phương tiện trưng bày: giá vẽ; bảng gỗ; dụng cụ đính, dán trên bảng (với 
SPMT 2D); bàn, bục gỗ (với SPMT 3D).
 - Đối với HS: SPMT 2D, 3D đã thực hiện trong năm học mà HS yêu thích.
 *Tổ chức hoạt động:
 - GV hướng dẫn HS lựa chọn trưng bày theo nhóm: chủ đề, chất liệu, SPMT 
tạo hình hay SPMT ứng dụng.
 - HS trao đổi, thống nhất cách thức trưng bày và cử đại diện giới thiệu các 
sản phẩm Mĩ thuật của nhóm mình.
 Sáng thứ 5 ngày 16 tháng 5 năm 2024
 MĨ THUẬT 3C
 Kiểm tra đánh giá cuối năm
 Sau chủ đề 10, GV dành một tiết tổ chức cho HS thực hành một bài kiểm tra/ 
đánh giá cuối năm có tính chất tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các chủ đề đã học. 
Tiêu chí của bài kiểm tra/ đánh giá này là:
 - HS có biết, hiểu các yếu tố tạo hình để thể hiện SPMT không? - HS có thể hiện được SPMT một cách chủ động theo đề tài yêu cầu thực 
hiện trong bài này không? 
 MĨ THUẬT 2
 Kiểm tra đánh giá cuối năm
 Sau chủ đề 10, GV dành một tiết tổ chức cho HS thực hành một bài kiểm tra/ 
đánh giá cuối năm có tính chất tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các chủ đề đã học. 
Tiêu chí của bài kiểm tra/ đánh giá này là:
 - HS có biết, hiểu các yếu tố tạo hình để thể hiện SPMT không?
 - HS có thể hiện được SPMT một cách chủ động theo đề tài yêu cầu thực 
hiện trong bài này không?
 Chiều thứ 5 ngày 16 tháng 5 năm 2024
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 1C
 HOẠT ĐỘNG GIÓA DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 Chủ đề 8: Quê hương tươi đẹp
 Bài 21: Giữ gìn môi trường sạch, đẹp (T1)
 I/Yêu cầu cần đạt:
 HS có khả năng:
 - Nhận biết được môi trường chưa sạch, đẹp.
 - Biết được những việc nên làm và không nên làm để môi trường sạch, đẹp.
 - Thực hiện được một số việc làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ 
môi trường xung quanh luôn sạch, đẹp.
 II/ Đồ dùng dạy học:
 - Giáo viên: Một số hình ảnh/ video clip nói về môi trường sạch, đẹp và 
môi trường chưa sạch, đẹp như rác thải bừa bãi nơi công cộng, trên đường, bãi 
biển, mặt sông, hồ, ao bị ô nhiễm.
 - Học sinh: Nhớ lại những địa điểm sạch, đẹp ở địa phương.
 III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1.Khởi động:
 - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi
 Trời, Đất, Nước”.
 Cách chơi:L ớp cử 1 HS làm quản trò . Khi quản trò nói Trời” và chỉ vào ai 
 đó, người đó sẽ trả lời là Chim”. Tương tự với từ Đất sẽ nói là Cây, Nước sẽ nói 
 là Cá. Cứ như thế tăng dần tốc độ của trò chơi. Những bạn làm sai sẽ phải làm 
 động tác bay, bơi cho tập thể lớp xem.
 GV dẫn dắt: Trời, chim, nước, cá, đất, cây là những yếu tố quan trọng trong 
 môi trường sống của chúng ta. Mỗi chúng ta đều phải có trách nhiệm giữ gìn và 
 bảo vệ môi trường sạch, đẹp và làm cho môi trường luôn sạch, đẹp. Vậy, thế nào 
 là môi trường sạch, đẹp và làm thế nào để giữ gìn, bảo vệ môi trường luôn sạch, 
 đẹp? 2. Khám phá – Kết nối:
 Hoạt động 1: Kể về những địa phương sạch, đep
 - GV yêu cầu HS nhớ lại những địa điểm sach, đẹp ở địa phương. 
 - GV tổ chức trò chơi “Xì điện”.
 Cách chơi: Một bạn sẽ nêu tên một địa điểm sạch, đ p ở phương. Sau đó được 
quyền chỉ bạn tiếp theo, bạn tiếp theo đứng lên nh n xét đúng hay sai và tiếp tục 
nêu tên địa sạch, đ p ở phương mà mình biết.
 - GV nhận xét tuyên dương.
 - GV cho HS quan sát ảnh, đoạn phim số 1 trong môi trường xanh, sạch, đẹp.
 + Sau khi nghe bạn kể và quan sát tranh một số địa điểm sạch, đẹp ở địa 
phương mình. Em có cảm nhận hay suy nghĩ gì.
 - GV cho HS quan sát ảnh, đoạn phim số 2 một số môi trường chưa sạch, 
đẹp.
 + So với những hình ảnh, đoạn phim số 1 khi nãy, em thấy những hình ảnh, 
đoạn phim các em vừa xem như thế nào?
 + Trong các hình ảnh, đoạn phim em vừa xem, hành động nào em hay gặp 
nhất làm môi trường sống khong sạch, đẹp.
 - GV dẫn dắt sang H 2 : Việc vứt rác và chất thải bừa bãi gây ra tác hại như 
thế nào? Để biết được điều đó, chúng ta cùng tìm hiểu qua hoạt động tiếp theo.
 Hoạt động 2: Nêu tác hại của việc vứt rác và chất thải bừa bãi ở nơi em 
sống.
 - GV chiếu lại một số ảnh, đoạn phim số 2 về việc vứt rác và chất thải bừa 
bãi.
 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 với câu hỏi.
 + Theo em, việc vứt rác và chất thải bừa bãi gây ra tác hại gì?
 - Bây giờ, cô sẽ phát động 3 tuần lễ bảo vệ môi trường với tên gọi Môi 
trường sạch, đẹp là môi trường em yêu”.Đ ể môi trường sạch, đẹp thì đầu tiên 
chúng ta phải biết tác hại của những việc làm không nên, từ đó biết làm những 
việc gì để bảo vệ môi trường. Vì vậy, mở đầu của những tuần lễ bảo vệ môi 
trường, cô mời các nhóm lên chia sẻ tác hại của việc vứt rác và chất thải bừa bãi.
 - GV nhận xét, kết luận: Vứt rác bừa bãi gây ảnh hưởng đến sức khỏe của 
chính bản thân mình và những người xung quanh. Vì rác thải sẽ nảy sinh các 
mầm bệnh do vi khuẩn trong men rác tạo nên, ngoài ra đó còn là nơi cư trú của 
các sinh vật có hại như ruồi, muỗi, gián, kiến, 
 - GV chiếu kết luận lên màn hình, yêu cầu học sinh nhắc lại.
 + Sau khi biết tác hại của việc vứt rác và chất thải bừa bãi, em sẽ làm gì để 
bảo vệ môi trường.
 - GV nhận xét tuyên dương. 
 Cũng cố, dặn dò: - Tuần lễ bảo vệ môi trường đã bắt đầu rồi, các em hãy c ng nhau thực hiện 
những việc bảo vệ môi trường nhé.
 - Nhận xét tiết học:
 - Chuẩn bị cho bài sau. Vẽ tranh về 1 địa điểm sạch, đẹp ở địa phương.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 ............................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2C
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 Bài 33: Nghề nào tính ấy
 I/ Yêu cầu cần đạt:
 *Kiến thức, kĩ năng:
 - HS biết cách quan sát, nhận biết một số nghề nghiệp thông qua những nét 
đặc trưng của nghề ấy.
 Phát triển năng lực và phẩm chất:
 - Giúp HS trải nghiệm về nghề nghiệp của mọi người xung quanh.
 - HS có thái độ tôn trọng nghề nghiệp của mọi người xung quanh.
 II/ Đồ dùng dạy học:
 - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Một bộ tranh dùng để nhận biết và 
làm quen với các nghề nghiệp khác nhau. 
 - HS: Sách giáo khoa; 
 III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1.Khởi động: Chơi trò Đoán nghề nghiệp qua tính cách.
 - GV mời mỗi tổ cử một HS lên bốc thăm. Ở mỗi tờ thăm có ghi tên một 
nghề nghiệp: bác sĩ, chú hề, bộ đội, giáo viên, HS có nhiệm vụ dùng lời miêu tả 
về công việc, đặc điểm của người làm nghề ấy nhưng không được nhắc đến tên 
nghề nghiệp hoặc bất kì từ nào có trong tờ thăm của mình. Các thành viên còn lại 
của tổ có nhiệm vụ đoán tên nghề nghiệp mà bạn mình nhắc tới.
 - Trong quá trình HS chơi, nếu HS gặp khó khăn trong việc diễn đạt ý, GV có 
thể đưa ra các câu hỏi gợi ý để HS trả lời
 2. Khám phá chủ đề:
 Chia sẻ về những đức tính của bố mẹ em liên quan đến nghề nghiệp của 
họ. 
 GV cho HS chia sẻ theo nhóm. Gợi ý để HS nhớ lại và chia sẻ cùng các bạn 
về nghề nghiệp của bố mẹ và những đức tính giúp bố mẹ làm tốt công việc của 
mình.
 - Câu hỏi gợi ý:
 + Theo em, trong công việc bố, mẹ em là người như thế nào?
 + Em quan sát thấy bố, mẹ cần có thói quen nào, hay những làm việc gì để 
hoàn thành công việc của mình? - GV kết luận: Nghề nghiệp nào cũng có những đặc trưng riêng, đức tính 
riêng của người làm công việc ấy.
 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: Nêu những đức tính em muốn học tập ở 
bố mẹ, người thân.
 - GV đề nghị HS viết vào mẩu giấy cắt hình bông hoa một từ nói về đức tính 
của người thân mà em muốn học tập.
 4. Cam kết, hành động:
 - Hôm nay em học bài gì?
 - GV đề nghị HS về nhà hỏi thêm bố mẹ về những đức tính cần thiết đối với 
nghề của họ.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 ............................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
 KĨ THUẬT 5C
 Lắp ghép mô hình tự chọn (T1)
 I/ Yêu cầu cần đạt.
 1.Năng lực đặc thù:
 - Chọn được các chi tiết để lắp ghép mô hình tự chọn.
 - Lắp được một mô hình tự chọn.
 - Lắp được ít nhất một mô hình tự chọn. Có thể lắp được mô hình mới ngòai 
mô hình gợi ý trong SGK.
 - Rèn luyện tính cẩn thận và đảm bảo an toàn trong khi thực hành.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, 
năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.
 3. Phẩm chất: 
 - Yêu thích môn học.
 - Bài học góp phần hình thành và phát triển phẩm chất chăm chỉ: Chăm học, 
luyện tập thực hành, có tinh thần tự học.
 II/ Đồ dùng:
 - Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật.
 III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1. Khởi động: HS hát
 - GV kiểm tra đồ dùng học tập
 - GV giới thiệu bài, ghi đề bài.
 2. Hình thành kiến thức mới.
 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét: 10’
 - Cho các nhóm tự chọn một mô hình lắp ghép theo gợi ý SGK.
 + Học sinh quan sát mô hình ở SGK, thảo luận theo nhóm 4 để chọn mô hình 
nhóm sẽ thực hiện.
 - GV quan sát giúp đỡ. - Nhận xét, tuyên dương.
 Hoạt động 2: Quy trình thực hiện: 10’
 - GV gọi HS nêu quy trình thực hiện lắp ghép mô hình tự chọn
 - Yêu cầu từng nhóm nêu
 + Các nhóm nêu. Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.
 - GV thao tác lắp ghép lại các sản phẩm
 + Quan sát hình SGK, kết hợp quan sát thao tác giáo viên.
 - GV nhận xét, chốt lại
 - GV gọi HS nhắc lại các thao tác thực hiện.
 3. Vận dụng sáng tạo:
 - Liên hệ thực tế với cuộc sống
 + Về nhà các em lắp ghép mô hình tự chọn.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 .................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................
 Sáng thứ 6 ngày 17 tháng 5 năm 2024
 MĨ THUẬT4B
 Chủ đề 8: Quê hương thanh bình (T4)
 I/ Yêu cầu cần đạt:
 1. Kiến thức: 
 - HS nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề 
Quê hương thanh bình.
 - HS nhận biết và sử dụng hiệu quả tư liệu, hình ảnh thể hiện về chủ đề.
 2. Năng lực: 
 - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Quê hương thanh bình thông qua tư 
liệu, hình ảnh và quan sát thực tế.
 - HS biết sử dụng, sắp xếp các yếu tố tạo hình (hình, màu, khối) tạo được 
SPMT dạng 2D và 3D thể hiện tình cảm với quê hương nơi mình sinh sống.
 - HS thực hiện được SPMT có sự hài hòa, tạo được cảm giác chuyển động 
của hình ảnh.
 - HS xây dựng được câu chuyện từ SPMT, đa dạng trong giới thiệu SPMT.
 3. Phẩm chất:
 - HS có tình cảm yêu quý quê hương.
 - HS biết trân trọng những khoảnh khắc êm đềm, quang cảnh bình yên ở địa 
phương nơi mình sinh sống.
 II/ Đồ dùng dạy học:
 1. Giáo viên:
 - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về cảnh quan ở địa phương, cảnh đẹp 
ở một số địa danh tiêu biểu để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát.
 - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Quê hương thanh bình với nhiều chất 
liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát. 
 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4.
 - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, bìa, đất nặn, vật 
liệu sẵn có...
 III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1.Khởi động:
 - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu trong Tiết 3, sản phẩm của tiết 3.
 - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
 - Khen ngợi HS.
 - GV giới thiệu chủ đề.
 2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới.
 Luyện tập – Thực hành
 a. Mục tiêu:
 - Xây dựng được một câu chuyện từ SPMT đã thực hiện.
 - Hình thành khả năng kết nối với môn học khác, cũng như phát triển và làm 
đa dạng hơn về SPMT đã thực hiện. 
 b. Nội dung:
 - GV tổ chức cho HS xây dựng được một câu chuyện từ SPMT đã thực hiện.
 - HS thực hiện phát triển SPMT theo yêu cầu. 
 c. Sản phẩm:
 - SPMT 3D được phát triển từ SPMT 2D.
 - Tạo bối cảnh cho SPMT 3D thể hiện về câu chuyện gắn kết với chủ đề.
 d.Tổ chức thực hiện:
 - GV cho HS quan sát các cách khai thác SPMT 2D để xây dựng một câu 
chuyện, SGK mĩ thuật 4, trang 61, trong đó lưu ý:
 + Từ một bức tranh đã có, tạo các nhân vật bằng đất nặn, làm mô hình và sắp 
xếp theo một ý tưởng cụ thể.
 + Viết một đoạn văn ngắn để thể hiện về SPMT đã thực hiện.
 - GV cho HS quan sát các cách khai thác SPMT 3D đã thực hiện để xây dựng 
một câu chuyện gắn kết với chủ đề, SGK mĩ thuật 4, trang 62, trong đó lưu ý:
 + Từ SPMT 3D đã thực hiện, vẽ bối cảnh tạo cảm giác về sự thanh bình ở 
vùng quê bằng hình ảnh cánh diều, cánh cò bên cây đa.
 + Viết một đoạn văn ngắn để thể hiện SPMT đã thực hiện như thể hiện về sự 
quây quần trong gia đình hay tham gia các trò chơi như thả diều.
 - GV lưu ý: 
 + Hãy tìm một ý tưởng để xây dựng câu chuyện từ SPMT đã thực hiện.
 + Câu chuyện được xây dựng cần gắn kết với chủ đề, trong đó thể hiện được 
sự yên bình thông qua cảnh vật hay hoạt động thường nhật.
 + Sử dụng các hình thức thể hiện phù hợp để hoàn chỉnh sản phẩm theo đúng 
ý tưởng.
 + Viết một đoạn văn diễn tả về ý tưởng cũng như SPMT đã thực hiện.
 - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV có thể cho HS làm việc cá nhân, 
nhóm. 
 - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để HS hoàn thành được 
sản phẩm.
 Trưng bày, nhận xét sản phẩm cuối chủ đề. - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của 
bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau:
 + Em/ nhóm em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để phát 
triển SPMT đã thực hiện và xây dựng câu chuyện phù hợp với chủ đề?
 + Trong các SPMT đã thực hiện, SPMT và câu chuyện nào có sự phù hợp và 
em thích nhất? Tại sao?
 + Hãy giới thiệu SPMT và câu chuyện với bạn bè và người thân.
 - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS.
 3.Vận dụng sáng tạo:
 - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
 - Khen ngợi HS học tốt.
 - Liên hệ thực tế cuộc sống. Em cần là những công việc gì để giúp ích cho 
quê hương mình ngày càng giàu đẹp văn minh.
 *Dặn dò:
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn, vật liệu 
sẵn có, tái chế...cho tiết học sau làm bài kiểm tra đánh giá cuối năm học.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 ............................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
 KĨ THUẬT 5A,5B
 Lắp ghép mô hình tự chọn (T1)
 (Đã soạn ở chiều thứ 5 ngày 16 tháng 5 năm 2024)
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2A
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 Bài 33: Nghề nào tính ấy
 (Đã soạn ở chiều thứ 5 ngày 16 tháng 5 năm 2024)
 Chiều thứ 6 ngày 17 tháng 5 năm 2024
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2B
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 Bài 34: Lao động an toàn
 I/ Yêu cầu cần đạt:
 *Kiến thức, kĩ năng:
 - Sau khi tham gia chủ đề hoạt động này, HS: sử dụng được một số dụng cụ 
lao động một cách an toàn.
 - Tạo niềm vui và chú ý của HS với nội dung trải nghiệm. Tạo sự liên tưởng 
đến các hành động khi sử dụng dụng cụ lao động của HS.
 *Phát triển năng lực và phẩm chất:
 - Giúp HS trải nghiệm mang lại niềm vui, nụ cười cho bản thân và cho bạn 
bè. - HS không quên giữ thái độ thân thiện, vui tươi với mọi người xung quanh.
 II/ Đồ dùng dạy học:
 - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Bộ dụng cụ làm vệ sinh trường học. 
Bộ dụng cụ chăm sóc hoa, cây trồng thông thường. Một số dụng cụ lao động 
thật, có kích thước phù hợp với HS: dao nhỏ, kéo, kim chỉ, giẻ lau, chổi cán dài, 
xô và cây lau nhà, cái bào rau củ.
 - HS: Sách giáo khoa; 
 III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
 1.Khởi động: Tổ chức trò chơi Oẳn tù tì
 - HS thực hiện cặp đôi, sử dụng các từ: kéo, búa, giấy mỗi khi xoè tay.
 - GV dẫn dắt, vào bài.
 2. Khám phá chủ đề:
 *Hoạt động 1: Thảo luận về cách sử dụng an toàn các dụng cụ lao động.
 - GV giao cho mỗi nhóm HS một dụng cụ lao động. Yc mỗi nhóm quan sát, 
vẽ lại vào tờ giấy lớn (A3), trên đó ghi tên dụng cụ lao động, công dụng của 
dụng cụ lao động, dùng một từ nói lên sự nguy hiểm khi sử dụng dụng cụ lao 
động, cách sử dụng và cất giữ an toàn.
 - Hs chia nhóm nhận dụng cụ và thực hiện yc
 VD: Nhóm 1: Kim chỉ.
 + Vẽ chiếc kim khâu và cuộn chỉ. 
 + Công dụng: khâu quần áo, 
 + Nguy hiểm: sắc nhọn.
 + Cách dùng an toàn: Kim luôn đi cùng chỉ. Khi dùng kim, ngồi một chỗ, 
không chạy, không đi lại.
 + Cách cất giữ: ghim kim hoặc cài kim
 - Gọi đại diện nhóm trình bày
 - Gọi các nhóm nhận xét bổ xung
 - Nhận xét
 => Cần học cách sử dụng an toàn các dụng cụ lao động, cũng như cách cất 
giữ đúng chỗ để bảo vệ bản thân và người khác. 
 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: 
 - GV hướng dẫn sử dụng một trong số dụng những cụ lao động được nhắc 
đến ở HĐ trước: dao nhỏ, kéo, kim chỉ, giẻ lau, chổi cán dài, xô và cây lau nhà, 
cái bào rau củ. 
 - Hướng dẫn cách cầm, cách đặt các ngón tay để thao tác thái / cắt / gọt / 
khâu / lau /quét, an toàn.
 - Yc Hs thực hành theo nhóm
 - Gọi đại diện nhóm lên thực hành trước lớp
 - Sau khi thực hành xong Yc Hs lau dọn, cất dụng cụ
 Kết luận: Nhắc lại các bí kíp sử dụng an toàn của các dụng cụ lao động vừa 
hướng dẫn cho HS.
 4. Cam kết, hành động:
 - Hôm nay em học bài gì? - về nhà nhờ bố mẹ chỉ rõ những dụng cụ lao động nào có trong gia đình mà 
em chưa được phép sử dụng.
 VI/ Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có):
 ............................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 1B
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 Chủ đề 8: Quê hương tươi đẹp
 Bà Bài 21: Giữ gìn môi trường sạch, đẹp (T2) 
 (Đã soạn ở sáng thứ 3 ngày 14 tháng 5 năm 2024)