KHBD các môn Khối 3 - Tuần 29 - Năm học 2023-2024

 TUẦN 29
 Thứ 2 ngày 01 tháng 04 năm 2024
 TOÁN
 Bài 66.Tháng – năm
 I. Yêu cầu cần dạt
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết được các tháng trong n ăm thông qua tờ lịch năm và nhận biết 
được sổ ngày trong tháng thông qua việc sừ dụng bàn tay.
 - Phát triển năng lực giao tiếp toán học; năng lực tư duy và lập luận; năng 
lực giải quyết vấn đề.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chọn được câu trả lời nhanh cho 
bài tập 2.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để 
hoàn thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. Đồ dùng dạy học 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 - Mô hình đồng hồ kim, đồng hồ điện tử, lịch năm (lịch tr eo tường), lịch 
tháng (lịch để bàn).
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS khởi động bài học qua một - HS tham gia khởi động
số câu hỏi:
+ Câu 1: Tiết toán hôm trước các em học bài gì? + Trả lời:
+ Câu 2: Hãy dùng mặt đồng hồ để quay kim đến + Trả lời: 
lúc bắt đầu và lúc kết thúc các công việc sau:
. Em đánh răng, rửa mặt.
. Em ăn cơm trưa.
. Em tự học vào buổi tối.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Khám phá + Hoạt động + Luyện tập
- Mục tiêu: 
+ Nhận biết được các tháng trong n ăm thông qua tờ lịch năm và nhận biết được số 
ngày trong tháng thông qua việc sử dụng bàn tay.
- Cách tiến hành:
 a) Khám phá:
GV cho HS quan sát hình vẽ, đọc lời thoại cùa Mi 
 - HS quan sát
và Rô-bốt trong SGK để tìm hiếu tình huống thực 
tế: Các bạn nhỏ đang chơi trò chơi gì?
 - HSTL: Các bạn nhỏ đang chơi 
+ Lời thoại của Rô-bốt đã đề cập đến kiến thức 
 trò chơi Ô ăn quan.
gì? 
+ GV cùng HS nêu tên của 12 tháng trong năm;
 - Một năm có 12 tháng;
 GV hướng dẫn HS sừ dụng bàn tay để nhận biết 
só ngày trong tháng.
+ GV có thể hướng dẫn HS đếm trên một hoặc cả 
hai bàn lay vì có nhiều cách tiếp cận khác nhau. 
 - HS thực hành
Trong SGK, tác giả lựa chọn mô tả cách đếm trên 
hai bàn tay để thuận tiện cho công tác minh hoạ.
- GV cho HS nhắc lại những kiến thức đã học:
b) Hoạt động
 Bài 1. (Làm việc nhóm đôi): Quan sát tờ lịch 
năm nay và cho biết:... 
- Nêu yêu cầu của bài 1?
- Trao đổi cặp đôi: Cùng quan sát tờ lịch năm nay. 1HS hỏi, 1HS trả lời. Khi bạn trả lời phải kiểm tra 
được bạn trả lời đúng hay sai, nếu sai phải giải 
thíc cho bạn vì sao lại sai?
- GV gọi đại diện một số nhóm trình bày trước + Một năm có 12 tháng;
lớp. + Và nhận biết số ngày trong 
- HS, GV nhận xét và tuyên dương những nhóm tháng bằng việc sử dụng bàn 
làm đúng. tay.
GV chốt: Bài tập này nhằm giúp HS rèn luyện 
kĩ năng xem tờ lịch năm (thường là lịch treo 
tường loại 1 tờ). - HS làm bài theo cặp, trả lời 
c) Luyện tập: câu hỏi:
Bài 1. (Làm việc cá nhân): Xem tờ lịch tháng 3 a) Những tháng có 30 ngày là: 
và trả lời các câu hỏi tháng 4; tháng 6; tháng 9; tháng 
 11.
 b) Những tháng có 31 ngày là: 
 tháng 1; tháng 3; tháng 5; tháng 
 7; tháng 8; tháng 10; tháng 12.
 c) Tháng 2 năm nay có 28 ngày.
 - HS nhận xét nhóm bạn.
- GV yêu cầu HS quan sát tờ lịch và làm bài: 
- Trường của Rô-bốt sẽ đi cắm trại vào chủ nhật 
cuối cùng của tháng 3. Hỏi đó là ngày nào?
- Ngày cuối cùng của tháng ba là thứ mấy? Ngày 
đầu tiên của tháng tư cùng năm là thứ mấy?
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở.
- Gọi HS chữa bài trước lớp.
- HS, GV nhận xét và tuyên dương HS làm đúng.
GV chốt: Bài tập này nhằm giúp HS rèn luyện 
kĩ năng xem tờ lịch tháng.
Bài 2. (Làm việc nhóm đôi): Chọn câu trả lời 
đúng
- Nêu yêu cầu của bài 2?
- Trao đổi cặp đôi để làm bài. - GV gọi đại diện một số nhóm trình bày trước - HS làm bài vào vở.
lớp và nêu cách làm. - HS đọc bài làm
 - Trường của Rô-bốt sẽ đi cắm 
 trại vào chủ nhật cuối cùng của 
 tháng 3. Đó là ngày 31.
 - Ngày cuối cùng của tháng ba 
 là chủ nhật. Ngày đầu tiên của 
 tháng tư cùng năm là thứ hai.
 - HS nhận xét bạn.
 - HS trao đổi để làm bài theo 
 cặp.
 - Giải quyết bài tập này là đếm.
 Ngày 29 tháng 3 là ngày thứ 
 nhất, ngày 30 tháng 3 là ngày 
 thứ hai, ngày 31 tháng 3 là ngày 
- HS, GV nhận xét và tuyên dương những nhóm thứ ba, ngày 1 tháng 4 là ngày 
làm đúng. thứ tư và ngày 2 tháng 4 là ngày 
GV chốt: Bài tập này nhằm giúp HS củng cố kĩ thứ năm.
năng tính khoảng thời gian. Vậy chuyến đi đó kéo dài 5 
 ngày.
 - HS nhận xét nhóm bạn.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng hình thức như trò - HS tham gia để vận dụng kiến 
chơi sau bài học để học sinh biết được các tháng thức đã học vào thực tiễn.
trong năm thông qua tờ lịch năm và nhận biết + HS trả lời:
được số ngày trong tháng thông qua việc sử dụ ng 
bàn tay.
H: Tháng này có bao nhiêu ngày? Tháng trước có 
mấy ngày, tháng sau có bao nhiêu ngày?
- Nhận xét, tuyên dương
IV. Điều chỉnh- bổ sung
 .. .......
 ___________________________ 
 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
 Xác định các phương trong không gian (Tiết 1)
 I.Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Kể được bốn phương chính trong không gian theo quy ước.
 - Thực hành xác định được các phương chính dựa trên phương Mặt Trời 
mọc, lặn hoặc la bàn.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài 
để hoàn thành tốt nội dung tiết học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo 
trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt 
tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt 
động học tập.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm 
hiểu bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. 
Có trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
 II. Đồ dùng dạy học 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV mở bài hát “Cháu vẽ ông mặt trời” để khởi - HS lắng nghe bài hát.
động bài học. 
+ GV nêu câu hỏi: 
 + Trả lời: Mặt trời mọc ở bên trái 
 em. - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
- Kể được bốn phương chính trong không gian theo quy ước.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Kể tên các phương trong không 
gian.
- GV yêu cầu từng HS quan sát hình 2, chỉ và đọc - HS làm việc cá nhân.
tên các phương trong không gian chính: Đông, 
Tây, Nam, Bắc.
+ Các phương nào nằm trên cùng một đường + Phương đông ngược chiều với 
thẳng nhưng ngược chiều nhau. phương tây, phương bắc ngược 
- Gọi HS lên bảng chỉ và đọc tên các phương. chiều với phương nam.
 - Một số em lên bảng trả lời và 
- GV chốt kiến thức. chỉ vào hình.
 - HS đọc lại nội dung chốt của 
 logo ông mặt trời.
Hoạt động 2. 
- GV yêu cầu HS dựa vào kinh nghiệm thực tế để + HS trả lời: mọc và buổi sáng và 
trả lời câu hỏi: Hằng ngày, mặt trời mọc vào lúc lặn vào buổi chiều tối. nào và lặn vào lúc nào?
- Yêu cầu HS quan sát hình 3, chỉ và nói phương + HS trả lời: Mọc ở phía đông-
Mặt Trời mọc, Mặt Trời lặn. phía biển, lặn ở phía tây.
- GV nhận xét và chốt lại: Mặt trời mọc vào buổi - Lắng nghe, ghi nhớ.
sáng sớm ở phía đông và lặn vào buổi chiều ở 
phía tây.
- GV yêu cầu học sinh đọc thông tin “Em có biết” - HS đọc thông tin.
và tóm lược nội dung thú vị.
- GV cung cấp thêm thông tin: Ở bờ biển phía tây 
nam của đất nước thuộc tỉnh Kiên Giang và Cà 
Mau chúng ta sẽ được ngắm Mặt Trời như lặn 
xuống biển.
- Yêu cầu HS đọc thầm lại thông tin “Em cần - HS làm việc nhóm đôi và chia sẻ 
biết” và nêu điều thú vị em phát hiện được trong điều thú vị mình phát hiện được 
 với bạn.
đoạn thông tin.
- Tổ chức cho HS chia sẻ, ưu tiên những em học 
 - Một số HS chia sẻ trước lớp.
sinh có nhà ở biển hoặc đã từng đi biển.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ Thực hành xác định được các phương chính dựa trên phương Mặt Trời mọc, lặn 
hoặc la bàn.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3. Xác định các phương dựa vào 
phương Mặt Trời mọc, lặn.
- GV tổ chức cho HS thực hiện xác định các - Theo dõi GV làm mẫu.
phương trong sân trường.
- GV làm mẫu trước lớp.
+ Bước 1: Quan sát và xác định phương Mặt Trời mọc vào buổi sáng, phương Mặt trời lặn vào buổi 
chiều.
+ Bước 2: GV đứng dang tay ngang vai từ từ xoay 
người sao cho tay phải chỉ về phương Mặt Trời 
mọc, tay trái chỉ về phương Mặt Trời lặn.
+ Bước 3: Xác định các phương: đông (phía tay 
phải), tây (phía tay trái), bắc (phía trước mặt), 
nam (phía sau lưng).
 - HS làm việc nhóm.
 - Các thành viên của nhóm thay 
 nhau xác định các phương.
 - Đại diện các nhóm lên xác định 
 phương.
 - Các nhóm nhận xét.
 - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV chốt, nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh-Ai đúng”. - HS lắng nghe luật chơi.
- GV lần lượt đưa ra các vị trí: cổng trường, cửa - Học sinh tham gia chơi
lớp, nhà xe,... yêu cầu HS dựa vào hiểu biết của 
mình xác định hướng về phương nào?
- GV đánh giá, nhận xét trò chơi.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. Điều chỉnh- bổ sung
 ..
 .......
 ___________________________ 
 ĐẠO ĐỨC Xử lý bất hòa với bạn bè (Tiết 3)
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực chung:Sau bài học, học sinh sẽ:
 - Thực hiện được một số cách đơn giản, phù hợp để xử lý bất hòa với bạn 
bè.
 - Sẵn sàng giúp bạn bè xử lý bất hòa với nhau.
 - Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.
 - Hình thành phẩm chất nhân ái.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết giải thích vì sao khi chọn ý 
kiến đó.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức quan tâm đến bạ bè
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. Đồ dùng dạy học
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động ( 3- 5’)
- Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu “Em đã giúp bạn xử lý - HS lắng nghe.
các bất hòa bao giờ chưa” theo gợi ý:
? Tìm nguyên nhân gây bất hòa về + HS trả lời theo ý hiểu của mình
chuyện gì?
? Em đã xử lý bất hòa đó như thế nào? - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Luyện tập: ( 25 phút)
- Mục tiêu: 
+ Giúp HS củng cố, khắc sâu những kiến thức đã học và thực hành xử lý tình 
huống.
- Cách tiến hành:
Bài tập 1: Nhận xét các ý kiến dưới - HS quan sát tranh
đây (10’)
- GV chiếu tranh lên bảng, yêu cầu HS quan sát
- GV cho HS làm việc cá nhân và chia - HS làm việc cá nhân và chia sẻ trước 
sẻ trước lớp: lớp:
- GV gọi HS chia sẻ trước lớp + Ý kiến : 1, 2, 3, 4, 5 là ý kiến đúng; 
- GV mời đại diện HS lên chia sẻ còn ý kiến: 6 là không đúng.
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV nhận xét, tuyên dương và kết luận. - HS lên chia sẻ trước lớp
=> Kết luận: Chúng ta thấy rằng việc xử - Nhóm nhận xét 
lý tốt những bất hòa giúp cho chúng ta 
rất nhiều lợi ích, sự đoàn kết, sự yêu quý - HS lắng nghe
của bạn bè,....
Bài tập 2: Em đồng tình hoặc không 
đồng tình với ý kiến nào dưới đây? Vì 
sao?
- GV gọi HS đọc yêu cầu 2 trong SGK - 1 -2 HS đọc yêu cầu bài 2 
? Bài yêu cầu gì?
- GV trình chiếu tranh BT2. - Lớp đọc thầm theo
- YC HS quan sát 3 bức tranh và đọc - HS quan sát tranh và thảo luận theo 
nội dung. Thảo luận nhóm đôi, nêu việc cặp.
nên làm hoặc không nên làm, giải thích 
Vì sao. 
 - Các cặp chia sẻ. - Tổ chức cho HS chia sẻ từng tranh. - Lắng nghe nhận xét, bổ sung.
 + Ý kiến 1, 3, 4, 5: không đồng tình vì 
 chúng ta không lên giận nhau, không 
 lên bảo vệ ý kiên riêng của mình, cũng 
 không lên nói xấu bạn bè, điều đó sẽ 
 mất đi đoàn kết, tình cảm gắn bó với 
 bạn bè.
 + Ý kiến 2: đồng tình vì Quỳnh đã tìm 
 ra được cách để giải thích cho bạn hiểu.
- GV chốt câu trả lời. - HS lắng nghe.
- Nhận xét, tuyên dương.
=> Kết luận: Chúng ta không lên giận 
hờn, hay nói xấu nhau, Mà chúng ta 
cần bảo vệ, đoàn kết lẫn nhau.
3. Vận dụng.(10 phút)
- Mục tiêu:
+ Củng cố kiến thức về biểu hiện bất hòa với bạn bè
+ Vận dụng vào thực tiễn để thực hiện tốt hành vi, việc làm để thể hiện tình tình 
cảm yêu thương mọi người
- Cách tiến hành:
- GV vận dụng vào thực tiễn cho HS - HS lắng nghe.
cùng thể hiện tốt các hành vi, việc làm 
của mình.
? Bài học hôm nay, con học điều gì? Bài học hôm nay cho chúng ta biết cần 
 cần bình tĩnh, bày tỏ quan điểm với bạn 
 để giải quyết được mâu thuẫn .
+ Để tránh được những điều bất hòa - HS nêu theo ý hiểu của mình.
giữa các bạn chúng ta phải làm gì?
- GV yêu cầu HS nhận xét, bổ sung. - HS lắng nghe,rút kinh nghiệm
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò: Về nhà hãy vận dụng tốt bài 
học vào cuộc sống và chuẩn bị cho tiết 4
IV. Điều chỉnh- bổ sung
 ..
 .......
 ___________________________ Thứ 5 ngày 4 tháng 04 năm 2024
 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
 Xác định các phương trong không gian (Tiết 2)
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Kể được bốn phương chính trong không gian theo quy ước.
 - Thực hành xác định được các phương chính dựa trên phương Mặt Trời 
mọc, lặn hoặc la bàn.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để 
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo 
trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình 
trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt 
động học tập.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu 
bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có 
trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
 II. Đồ dùng dạy học 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Powerpoint.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. Họt động dạy học 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Trời nắng, - HS tham gia trò chơi.
trời mưa”.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
+ HS nêu, chỉ được kim và nêu được các phương trên la bàn.
+ Nêu được các bước xác định các phương bằng la bàn. - Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Tìm hiểu về la bàn. (làm việc cá 
nhân)
- Hướng dẫn HS các thông tin trên la bàn - Theo dõi
- Yêu cầu HS: - Làm việc các nhân
 + Đọc thông tin của la bàn và chỉ các phương + Đọc thông tin của la bàn và 
trên mặt bàn. chỉ các phương trên mặt bàn.
+ Nhận xét màu sắc và vị trí của kim la bàn. + Một kim màu đỏ, các kim còn 
 lại màu đen. Kim màu đỏ chỉ 
 phương bắc.
- Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp. - Một số HS chia sẻ trước lớp.
 - Lớp lắng nghe, nhận xét.
- GV nhận xét, chốt, khen ngợi HS làm tốt.
Hoạt động 2. Xác định các phương bằng la bàn 
- Yêu cầu HS đọc kĩ các bước cầm la bàn để xác - HS làm việc cá nhân
định các phương trong không gian theo hình 6,7,8 
và làm theo để biết cách sử dụng.
- GV gọi HS trình bày trước lớp. - Một số em trình bày trước lớp.
- GV nhận xét và chốt cách sử dụng la bàn.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ Học sinh tự tin sử dụng được la bàn để xác định phương hướng. - Cách tiến hành:
Hoạt động 3. Thực hành sử dụng la bàn để xác 
định phương hướng. (Làm việc nhóm 4)
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm. - HS thực hành sử dụng la bàn 
- GV hướng dẫn HS đặt la bàn nằm ngang trên để xác định phương hướng theo 
bàn và nhắc nhở các em để các đồ dùng học tập các bước trong hình 6,7,8.
bằng sắt cách xa la bàn.
- GV hỗ trợ khi cần.
- Gọi các nhóm báo cáo. - Các nhóm báo cáo trước lớp.
 - Các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, khen ngợi. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh-Ai đúng”. - Tham gia trò chơi.
- GV lần lượt đưa ra các vị trí: cổng trường, cửa - HS tham gia xác định phương 
lớp, nhà xe,... yêu cầu HS dựa vào la bàn xác định hướng bằng la bàn.
phương hướng?
- GV đánh giá, nhận xét. - Lắng nghe.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. Điều chỉnh- bổ sung
 ..
 .......
 ___________________________
 CÔNG NGHỆ
 Bài 9: Làm biển báo giao thông (Tiết 4)
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù:
 - Giúp HS lựa chọn một biển báo giao thông mà em biết, xây dựng các bước 
thực hiện và làm được một biển báo đó.
 - Giúp HS có ý thức lựa chọn và sử dụng những vật liệu sẵn có ở địa 
phương để làm các mô hình biển báo; chia sẻ sản phẩm làm được với gia đình. - HS có ý thức tìm hiểu thêm các thông tin thú vị về biển báo giao thông và 
 lịch sử ra đời của biển báo giao thông và các thông tin thú vị quanh những tấm 
 biển báo nhé.
 - Có ý thức tuân thủ các quy định khi tham gia giao thông.
 2. Năng lực:
 2.1. Năng lực công nghệ:
 - Nhận thức công nghệ: Làm được mô hình biển báo cấm đi ngược chiều 
 (hình dạng, kích thước, màu sắc)
 - Sử dụng công nghệ: Thực hiện các thao tác kĩ thuật đơn giản với các dụng 
 cụ.
 2.2. Năng lực chung:
 - Giao tiếp và hợp tác: thông qua làm việc nhóm.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lựa chọn và sử dụng vật liệu, dụng cụ để 
 làm biển báo.
 3. Phẩm chất: 
 - Tiết kiệm vật liệu, có ý thức sử dụng vật liệu sẵn có; có ý thức giữ vệ sinh, 
 an toàn trong quá trình làm sản phẩm.
 II. Đồ dùng dạy học
 1. GV: 
 - Tranh Hình 2 trang 47-SGK, phiếu bài tập
 - Các vật dụng để làm biển báo (que gỗ, giấy màu, )
 2. HS: 
 - SGK, VBT, vở ghi.
 - Giấy bìa, que gỗ, băng dính, bút chì, 
 III. Hoạt động dạy học 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
• 1. HĐ mở đầu (3-5 phút)
 *Mục tiêu: Động não, gây hứng thú, phát huy những hiểu biết sẵn có của học 
 sinh.
 * Cách tiến hành:
 - GV đưa ra câu hỏi - HS lắng nghe
 - HS trả lời
 ? Hãy nêu tác dụng của biển báo giao + giúp người tham gia giao thông 
 thông? không đi sai luật, ..
 Tạo ra văn hóa giao thông tốt đẹp. ...
 Giúp lái xe được thuận lợi hơn. ...
 Giúp đảm bảo an toàn cho người tham 
 gia giao thông. ? Làm mô hình Biển báo gồm mấy bộ - 1-2 HS nêu: Các bộ phận chính của 
phận chính? mô hình biển báo gồm: đế, cột, phần 
 chính.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS nhận xét bạn
- GV chốt, dẫn dắt vào bài
=> Khi làm một mô hình biển báo - HS lắng nghe, nhắc lại tên bài.
chúng ta có thể sử dụng những vật 
liệu, dụng cụ gì? Tiết học tiếp theo của 
bài chúng ta sẽ cùng trao đổi, ngoài ra 
chúng ta sẽ tìm hiểu thêm về lịch sử ra 
đời của biển báo giao thông và các 
thông tin thú vị quanh những tấm biển 
báo nhé?- Bài 9: Làm biển báo giao 
thông (tiết 4)
2. HĐ thực hành (25-27p)Hoạt động thực hành làm biển báo giao thông tự 
chọn 
* Mục tiêu: Giúp HS lựa chọn một biển báo giao thông mà em biết, xây dựng 
các bước thực hiện và làm được một biển báo đó.
* Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS chia nhóm 4 và chọn - HS chia nhóm và chọn biển báo
biển báo cho nhóm của mình và mỗi 
nhóm là 1 biển báo.
- GV hướng dẫn HS thực hành làm - HS theo dõi, đọc và quan sát cách 
biển báo hình tam giác như trang 52 làm.
SGK.
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận về - HS thảo luận trong nhóm.
các bước làm biển báo.
- GV yêu cầu đại diện nhóm lên chia - Đại diện các nhóm lên chia sẻ
sẻ.
? Nêu điểm giống và khác nhau về - HS trả lời theo ý hiểu của mỗi nhóm.
biển báo của nhóm mình và nhóm 
bạn?
? Vật liệu và cách làm của nhóm mình.
- GV yêu cầu HS làm theo các bước đã 
xây dựng.
- GV quan sát và hướng dẫn các nhóm 
HS gặp khó khăn, cần giúp đỡ. - HS giới thiệu sản phẩm của nhóm 
- GV yêu cầu HS trưng bày giới thiệu mình. sản phẩm của nhóm mình. - HS nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Hoạt động vận dụng (5-10 phút)
* Mục tiêu: 
+ Giúp HS có ý thức lựa chọn và sử dụng những vật liệu sẵn có để làm các mô 
hình biển báo, chia sẻ sản phẩm làm được với gia đình, kêu gọi mọi người tuân 
thủ với chỉ dẫn của biển báo khi tham gia giao thông.
+ HS có ý thức tìm hiểu thêm các thông tin thú vị về biển báo giao thông và lịch 
sử của biển báo giao thông, từ đó hình thành và phát triển năng lực tự học
* Cách tiến hành:
- GV nhận xét chung, khen ngợi những - HS lắng nghe
nhóm có mô hình biển báo đẹp và sáng 
tạo ở hoạt động 2
? Các em quan sát những biển báo này + Những biển báo này các bạn làm 
các bạn đã làm bằng những vật liệu bằng giấy bìa caton, bằng giấy màu, 
nào + Để làm một mô hình biển báo giao 
? Để làm một mô hình biển báo giao thông chúng em đã sử dụng qua 4 
thông các em đã sử dụng bao nhiêu bước
bước?
? Bạn nào có ý tưởng khác về cách sử + HS nêu ý kiến cá nhân của mình.
dụng vật liệu và dụng cụ khác để làm 
biển báo không?
- Chốt: Như vậy để làm một sản phẩm - HS lắng nghe, ghi nhớ
thủ công kĩ thuật, chúng ta không nhất 
thiết chỉ sử dụng một loại vật liệu mà 
có thể tự sáng tạo, sử dụng các loại vật 
liệu khác nhau như giấy thủ công, đất 
nặn, bìa báo 
- GV chiếu hình ảnh (hoặc clip) về sự - HS quan sát và ghi chép câu trả lời
ra đời, lịch sử của biển báo giao thông, 
các loại biển báo, các vật liệu, kích 
thước biển báo giao thông trên thực tế
- HS xem, lắng nghe và ghi chép thông
 tin theo nhóm 4, dựa vào các câu hỏi 
tìm hiểu:
+ Biển bao ra đời khi nào? + Biển báo hiệu ra đời cách đây hơn 
 hai nghìn năm.
+ Có mấy loại biển báo? + Có 1 loại biển báo dạng chữ ghi trên các trụ cột.
+ Các thông tin về biển báo mà em ghi + Các trụ cột được ghi bằng các dạng 
nhớ được? chữ.
+ Biển báo được làm bằng vật liệu gì? +Biển báo được làm bằng các cột trụ.
- Tổ chức trò chơi Ô cửa bí mật để học 
sinh trao đổi các câu trả lời của nhóm 
mình
- GV nhận xét, đánh giá
? Hãy nêu cảm nghĩ của em về tiết học 
hôm nay? 
- Dặn dò: Xem trước Bài 10: Làm đồ 
chơi.
IV. Điều chỉnh- bổ sung
 ..
 .......
 ___________________________ 
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Quê hương em tươi đẹp 
 I.Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Học sinh khám phá và cảm nhận được vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên ở 
địa phương em.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự học: bản thân tự tìm hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp của cảnh 
quan thiên nhiên ở địa phương.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng các biện pháp để 
phối hợp mọi người trong việc giữ gìn và bảo tồn vẻ đẹp của cảnh quan thiên 
nhiên ở địa phương.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về 
vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: biết yêu vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên ở địa 
phương.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần quảng bá cũng như các việc làm nhằm 
bảo tồn vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức quảng bá và tự hào về vẻ đẹp của cảnh 
quan thiên nhiên ở địa phương.
 II. Đồ dùng dạy học 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Gợi lại những kinh nghiệm cũ về các cảnh đẹp thiên nhiên mà HS đã biết.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Chọn từ ngữ để miêu tả vẻ - HS lắng nghe.
đẹp thiên nhiên” để khởi động bài học. 
+ GV cầm quả bóng gai và đọc lần lượt từng từ - HS tham gia trò chơi
khóa: Biển, núi, sông, hồ, cánh đồng,... + HS1: Biển xanh
+ GV tung bóng về phía HS sau mỗi từ khóa. Mỗi + HS2: Biển rộng
bạn khi nhận được bóng sẽ ngay lập tức mô tả + HS3: Cánh đồng bát ngát
những nét đẹp liên quan tới từ khóa đó + HS4: cánh đồng lúa chín 
- GV dẫn dắt: Xung quanh chúng ta, cảnh sắc vàng
thiên nhiên thật tươi đẹp. Mỗi một nơi đều có một 
vẻ đẹp khác nhau. Vào những thời gian khác nhau 
thì cảnh đẹp của mỗi nơi cũng khác nhau.
- GV kết luận: Nếu chịu khó quan sát, chúng ta sẽ 
khám phá được vẻ đẹp của các cảnh quan thiên 
nhiên xung quanh mình.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
- Mục tiêu: HS nhận biết được những cảnh quan thiên nhiên tại địa phương
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu về những cảnh quan 
thiên nhiên ở địa phương (làm việc cá nhân)
- GV trình chiếu slide hay tranh ảnh về cảnh quan - Học sinh theo dõi
tại địa phương
- GV đề nghị HS kể tên những cảnh quan đó. - HS miêu tả lại những cảnh 
- GV mời HS nhận xét những cảnh quan đó là do quan vừa nhìn thấy để các bạn 
thiên nhiên tạo ra hay có bàn tay sửa sang của con khác đoán tên cảnh quan.
người.
- GV kết luận:
Cảnh quan quê hương chúng ta, dù là cảnh quan - HS lắng nghe.
do thiên nhiên tạo ra hay do bàn tay con người 
xây dựng, đều rất đẹp và đáng tự hào.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ HS ghi nhớ các cảnh quan thiên nhiên tại địa phương. - Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Thảo luận về cảnh quan thiên 
nhiên ở địa phương em. (Làm việc nhóm)
- GV chia lớp thành các nhóm. Mỗi nhóm bốc - Học sinh thảo luận nhóm:
thăm một cảnh quan đẹp tại địa phương. Sau đó + Cảnh quan ấy nằm ở đâu?
gắn tên hoặc hình ảnh cảnh quan đó lên bảng. + Từ đây đi tới đó bằng những 
- GV mời các nhóm lên trình bày để tham gia phương tiện gì?
cuộc thi Hướng dẫn viên du lịch: trình bày hay, + Đến đó có thể xem những gì? 
sinh động, hấp dẫn, tranh vẽ đẹp, đoàn kết và có Vẻ đẹp đặc trưng của cảnh quan 
nhiều người thay nhau thuyết trình, nhóm đó đoạt nơi này là gì?
giải.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Kết luận: Mỗi cảnh quan đều có nét đặc trưng - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
riêng thú vị. Trong các chuyến đi tham quan, 
chúng ta nên quan sát, tìm hiểu kĩ về những nét 
riêng ấy để giới thiệu với bạn bè, du khách từ nơi 
khác tới.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV đề nghị HS về nhà hãy cùng người thân trò - Học sinh tiếp nhận thông tin 
chuyện, tìm hiểu thêm về những cảnh đẹp ở địa và yêu cầu để về nhà ứng dụng.
phương mình.
- Lên kế hoạch đến thăm một trong những thắng 
cảnh đó.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. Điều chỉnh- bổ sung
 ..
 .......
 ___________________________ 
 Thứ 6 ngày 05 tháng 04 năm 2024
 LUYỆN TIẾNG VIỆT
 Luyện tập: Viết đoạn văn giới thiệu ước mơ của mình
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Viết được đoạn văn giới thiệu về ước mơ của mình.