KHBD các môn Lớp 3 - Tuần 30 - Năm học 2023-2024

 TUẦN 30
 Thứ 2 ngày 8 tháng 04 năm 2024
 TOÁN
 Bài 69. Luyện tập
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc được giờ chính xác đến 5 phút và từng phút trên đồng hồ. 
 - Nhận biết được tháng trong năm.
 - Sử dụng tiền Việt Nam.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Hoàn thành được bài tập 3 và 5.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để 
hoàn thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. Đồ dùng dạy học
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Đánh giá kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. 
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức hát tập thể để khởi động bài học. - HS tham gia 
- GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
2 Luyện tập
Mục tiêu: 
- Đọc được giờ chính xác đến 5 phút và từng phút trên đồng hồ. 
- Nhận biết được tháng trong năm.
- Cách tiến hành:
Bài 1: ( nhóm đôi)
- GV cho HS đọc đề và nêu yêu cầu của bài tập - HS nêu yêu cầu của bài 
- GV cho HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi. - HS quan sát tranh và trả lời
 - HS trả lời các câu hỏi.
 -HS nhận xét bổ sung -HS làm bài:
Mẫu: Mai đến nhà Rô-bốt lúc 8 giờ 50 phút, hay 9 a, Ngày sách Việt nam 21 tháng 
giờ kém 10 phút. 4 là ngày chủ nhật.
-GV nhận xét và chốt đáp án b, Cây bắt đầu ra hoa vào ngày 
Bài 2: Cho HS xem tờ lịch tháng 4 rồi trả lời câu mùng 4 tháng 4 
hỏi 
- GV, HS nhận xét, bổ sung và chốt kết quả đúng.
 - HS nêu yêu cầu
 - HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi 
Bài 3. (Làm việc nhóm) trong nhóm.
 - GV cho HS quan sát hinh và đọc yêu cầu đề 
bài. Một cái kẹo giá 2000 đồng
-Yêu cầu HS thảo luận nhóm Giá một gói bim bim là 7000 
- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả đồng.
+ Giá của một các kẹo là bao nhiêu tiền?
+ Giá của một gói bim bim là bao nhiêu tiền?
- GV và HS nhận xét chốt đáp án đúng - HS nêu điền số vào ô trống
Bài 4. (Làm việc cặp đôi) a) 2 giờ = 120 phút
- GV cho HS đọc yêu cầu đề bài. b) 2 năm = 24 tháng
- GV cho HS nhắc lại cách đổi giờ, đổi phút và - HS làm bài vào vở
năm, tháng.
- Nhắc HS làm bài vào vở và đổi vở kiểm tra nhau
- Gọi vài HS báo cáo trước lớp bài làm của mình
- GV và các HS khác nhận xét bổ sung.
Bài 5. (Làm việc nhóm) - đọc yêu cầu kết hợp quan sát -Yêu cầu HS đọc đề bài tranh và để trả lời chinh xác 
- Cho HS quan sát tranh, thảo luận trong nhóm, - Các nhóm thảo luận và báo 
thống nhất câu trả lời đại diện nhóm báo cáo cáo kết quả trước lớp
trước lớp
-GV nhận xét và chốt kết quả đúng
+ Thời gian đến trường: 25 phút
+ Thời gian về nhà: 25 phút
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS quan sát đồng hô rồi nêu để các bạn - HS tham gia để vận dụng kiến 
xem và trả lờ thức đã học vào thực tiễn.
- Nhận xét, tuyên dương + HS làm và trả lời
IV. Điều chỉnh- bổ sung
 ..
 .......
 ___________________________ 
 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
 Trái Đất và các đới khí hậu (Tiết 1)
 I.Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Có nhận biết ban đầu về hình dạng Trái Đất qua quả địa cầu.
 - Chỉ được cực Bắc, cực Nam, đường Xích đạo, bán cầu Bắc, bắc cầu 
Nam, và các đới khí hậu trên quả địa cầu.
 - Chỉ được vị trí của Việt Nam trên quả địa cầu.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài 
để hoàn thành tốt nội dung tiết học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: chỉ thành thạo vị trí cực Bắc, 
cực Nam, đường Xích đạo, bán cầu Bắc, bắc cầu Nam và vị trí của Việt Nam 
trên quả địa cầu.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt 
tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt 
động học tập.
 3. Phẩm chất: - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm 
hiểu bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. 
Có trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
 II. Đồ dùng dạy học
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. Quả địa cầu. Video giới thiệu 
về Trái Đất trong không gian vũ trụ.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV mở bài hát “Trái Đất này là của chúng - HS lắng nghe bài hát.
mình” để khởi động bài học. 
+ GV nêu câu hỏi để HS nêu được một số thông + HS Trả lời:
tin về Trái Đất được nhắc đến trong bài hát.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
 + Có nhận biết ban đầu về hình dạng Trái Đất qua quả địa cầu.
 + Chỉ được cực Bắc, cực Nam, đường Xích đạo, bán cầu Bắc, bắc cầu Nam, và 
các đới khí hậu trên quả địa cầu.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Tìm hiểu về hình dạng Trái Đất 
qua quả địa cầu (làm việc cặp đôi)
- GV chia sẻ hình 1, nêu câu hỏi: Mô tả lại hình - Học sinh đọc yêu cầu bài, trao 
dạng của Trái Đất. Sau đó mời học sinh quan sát, đổi cặp đôi và tiến hành trình 
làm việc cặp đôi và mời đại diện một số nhóm bày:
trình bày kết quả. + Trái Đất có dạng hình cầu. HS nhận xét ý kiến của bạn.
 - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
 - 1 HS nêu lại nội dung HĐ1.
- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả.
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại: Trái Đất có 
dạng hình cầu.
 Hoạt động 2. Tìm hiểu vị trí cực Bắc, cực 
Nam, đường Xích đạo, bán cầu Bắc, bắc cầu 
Nam.
- GV yêu cầu HS đọc thông tin “ Em có biết”, nêu - 1Học sinh đọc thông tin – Lớp 
câu hỏi: đọc thầm theo và tiến hành làm 
+ Quan sát hình 2 và chỉ cực Bắc, cực Nam, bài.
đường Xích đạo, bán cầu Bắc, bắc cầu Nam trên - 1HS lên bảng chỉ cực Bắc, cực 
hình. Nam, đường Xích đạo, bán cầu 
+ Các bán cầu nằm ở vị trí nào so với Xích đạo? Bắc, bắc cầu Nam.
 - GV mời 1 số HS trình bày kết quả.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. - HS nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV chốt nội dung HĐ2. - 1 HS nêu lại nội dung HĐ2
Hoạt động 3. Tìm hiểu về các đới khí hậu trên 
quả địa cầu.
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, nêu câu hỏi: 
+ Quan sát hình 3 và chỉ và nói tên các đới khí 
hậu ở hai nửa bán cầu - HS trả lời:
+ Quan sát hình 4; 5; 6 và nêu đặc điểm của + Từ trên xuống ở bán cầu Bắc 
từng đới khí hậu. Dựa vào đặc điểm đó HS giải là: đới lạnh - đới ôn hòa - đới 
thích tên gọi của từng đới khí hậu. nóng. ở bán cầu Nam là: đới - GV mời 1 số HS trình bày kết quả. nóng - đới ôn hòa - đới lạnh. 
 + Đới lạnh: hàn đới; Đới ôn 
 hòa: ôn đới; Đới nóng: nhiệt 
 đới.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS nhận xét.
- GV chốt nội dung HĐ3 và gọi HS nêu lại. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
 - 1 HS nêu lại nội dung HĐ3.
3. Thực hành
- Mục tiêu: 
+ Nêu được vị trí cực Bắc, cực Nam, đường Xích đạo, bán cầu Bắc, bắc cầu Nam và 
vị trí của Việt Nam trên quả địa cầu.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 4. Thực hành chỉ thành thạo vị trí 
cực Bắc, cực Nam, đường Xích đạo, bán cầu 
Bắc, bắc cầu Nam và vị trí của Việt Nam trên 
quả địa cầu. (Làm việc nhóm 4)
- GV yêu cầu HS quan sát hình 2, nêu câu hỏi: - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu 
Tìm và chỉ vị trí cực Bắc, cực Nam, đường Xích cầu bài và tiến hành thảo luận.
đạo, bán cầu Bắc, bắc cầu Nam và vị trí của Việt - Đại diện các nhóm trình bày:
Nam trên quả địa cầu. Nước ta thuộc đới khí hậu + Nước ta thuộc đới nóng.
nào?
 Sau đó mời các nhóm tiến hành thảo luận và trình 
bày kết quả. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - Các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh-Ai đúng”: - HS lắng nghe luật chơi.
+ GV chia lớp thành 3 nhóm có số lượng đều 
nhau; 
+ Chia bảng thành 3 phần.
+ GV yêu cầu hs xếp thành 3 hàng, Khi GV hô - Học sinh tham gia chơi:
“Bắt đầu”. Các em trong nhóm sẽ lần lượt chạy 
lên bảng ghi 1 cụm từ phù hợp vào 1 trong các vị 
trí từ 1 đến 7
+ Sau thời gian 5 phút GV hô “Kết thúc” GV và 
HS kiểm tra nhóm nào ghi được nhiều đáp án 
đúng thì nhóm đó thắng cuộc.
- GV đánh giá, nhận xét trò chơi.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. Điều chỉnh- bổ sung
 ..
 .......
 ___________________________ 
 ĐẠO ĐỨC
 Xử lý bất hòa với bạn bè (Tiết 4)
 I. Yêu cầu cần đạt 1. Năng lực chung:Sau bài học, học sinh sẽ:
 - Thực hiện được một số cách đơn giản, phù hợp để xử lý bất hòa với bạn 
bè.
 - Sẵn sàng giúp bạn bè xử lý bất hòa với nhau.
 - Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.
 - Hình thành phẩm chất nhân ái.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết nói lời khuyên cho bạn 
trong tình huống ở bài tập 4.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức quan tâm đến bạ bè
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 * Tích hợp Quyền con người: Quyền được bảo vệ chống lại sự can thiệp 
vào đời tư. Quyền được tôn trọng và lắng nghe ý kiến.Quyền được bảo vệ chống 
lại bạo lực, làm dụng. Bổn phận đối với cộng đồng, xã hội. 
 II. Đồ dùng dạy học
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động ( 5 phút)
- Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Hái hoa dân chủ”
- Cho HS chơi trò chơi - HS chơi trò chơi
- Nêu 1 việc làm xử lý bất hòa với bạn bè - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Luyện tập: ( 25 phút)
- Mục tiêu: 
+ Giúp HS củng cố, khắc sâu những kiến thức đã học và thực hành xử lý tình 
huống.
- Cách tiến hành:
Bài tập 3: Xử lý tình huống( 15’)
- GV gọi HS đọc yêu cầu 3 trong SGK - 1 -2 HS đọc yêu cầu bài 3
? Bài yêu cầu gì? - Lớp đọc thầm theo
- GV chiếu tranh. - HS quan sát tranh. - GV yêu cầu HS quan sát tranh, đồng - 2 em đọc tình huống.
thời gọi HS đọc lần lượt 2 tình huống của 
bài.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 đưa ra - HS thảo luận nhóm 4 và phân công 
cách xử lí tình huống và phân công đóng đóng vai ( 5’)
vai trong nhóm. + TH 1: Hải đi sinh nhật nhưng bố mẹ 
 dặn về sớm, em đã làm theo, nhưng 
 bạn Huy nói: “Nếu bạn về bây giờ thì 
 tớ không chơi với bạn nữa”. Nếu em 
 là Hải thì em sẽ phân tích cho bạn 
 hiểu vấn đề, vì bố mẹ chỉ cho đi đến 
 tầm ấy rồi về, nếu mình giữ đúng lời 
 hứa thì lần sau sẽ dễ dàng xin phép bố 
 mẹ cho đi, .
 + TH 2: 3 bạn chơi thân với nhau. 
 Hương đã nói Giang kiêu căng nên 
 không chơi với nhau nữa. Nếu là em 
- GV yêu cầu các nhóm lên đóng vai thì em sẽ giải thích và giảng hòa cho 
theo tình huống. hai bạn, tìm các khúc mắc giữa hai 
- GV nhận xét, tuyên dương, khen ngợi bạn để hai bạn cùng hòa đồng chơi 
các nhóm có cách xử lý và đóng vai hay. thân với nhau như trước.
=> Kết luận: Chúng ta khi xử lý các tình 
huống bất hòa giữa các bạn, cần tìm 
nguyên nhân và cách xử lý thật khéo léo 
để giữ tình cảm đoàn kết, . - Đại diện một số nhóm lên đóng vai
Bài tập 4: Em sẽ khuyện các bạn điều trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ 
gì? sung.
- GV yêu cầu HS đọc tình huống
 - HS lắng nghe.
 - HS đọc tình huống của bài
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm
- Gv yêu cầu HS phân vai đóng và xử lý tình huống
? Ở tình huống thứ nhất em sẽ làm gì?
 - HS làm việc theo nhóm
? Tình huống thứ 2? - HS thảo luận nhóm và đóng vai để 
 xứ lý tình huống.
 + Em sẽ lắng nghe và giải thích cho 
 các bạn trong lớp không lên cãi nhau 
- GV yêu cầu HS lên chia sẻ mà lên ngồi cùng nhau lại để giải 
 quyết những khúc mắc trong lòng.
- Gv gọi đại diện nhóm lên đóng vai lại + Em sẽ giúp Mai hiểu rõ rằng đây là 
tình huống. điều may, Phương không phải cố ý, 
- GV nhận xét, khen ngợi, tuyên dương cùng là bạn bè trong lớp lên bỏ qua 
*Liên hệ Quyền con người: cho nhau để giữ tình cảm đoàn kết.
=> Kết luận: Chúng ta lên cùng nhau giả - HS lên chia sẻ bài của mình
quyết những bất hòa trong lớp học, để giữ - HS nhóm khác nhận xét.
tinh thần đoàn kết, yêu thương giúp đỡ - HS lên đóng vai tình huống
lẫn nhau trong lớp. - HS nhóm nhận xét, tuyên dương
3. Vận dụng. ( 10 phút)
- Mục tiêu:
+ Quan tâm phải xử lý bất hòa với bạn bè bằng những lời nói, việc làm phù hợp.
+ Vận dụng vào thực tiễn để thực hiện tốt hành vi, việc làm để thể hiện xử lý bất 
hòa với bạn bè 
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS chia sẻ về những việc 
em đã làm để thể hiện phải xử lý bất hòa 
với bạn bè. 
? Hãy tư vấn cho các bạn hàng xóm, cũng + HS chia sẻ trước lớp.
như trong lớp cách xử lý bất hòa nếu các 
bạn có?
? Qua tiết học hôm nay em học được điều - Quan tâm xử lý bất hòa với bạn bè 
gì? bằng những lời nói và việc làm phù 
 hợp với bản thân mình.
*Thông điệp:
- Gọi HS đọc thông điệp trong SGK cho - 1 HS đọc to thông điệp, cả lớp nhẩm 
cả lớp nghe. thầm theo.
 Lắng nghe, tôn trọng, nhường nhau - Một vài HS đọc thuộc lòng.(khuyến 
 Bạn bè hòa thuận, nhịp cầu yêu thương. khích). - Khuyến khích HS đọc thuộc tại lớp.
- Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông 
điệp vào cuộc sống. 
- GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe,rút kinh nghiệm
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò: về nhà chuẩn bị cho bài sau.
IV. Điều chỉnh- bổ sung
 ..
 .......
 ___________________________ 
 Thứ 5 ngày 11 tháng 04 năm 2024
 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
 Trái Đất và các đới khí hậu (Tiết 2)
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Trình bày được một vài hoạt động tiêu biểu của con người ở từng đới khí 
hậu dựa vào tranh ảnh và (hoặc) video clip.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để 
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo 
trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình 
trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt 
động học tập.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu 
bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có 
trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
 II.Đồ dùng dạy học
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV khởi động bài học thông qua trả lời câu hỏi:. - HS lắng nghe câu hỏi.
+ GV nêu câu hỏi: Hãy kể tên và đặc điểm cơ bản + Trả lời: Đới lạnh: hàn 
của các đới khí hậu trên Trái Đất? đới; Đới ôn hòa: ôn đới; 
- GV nhận xét, tuyên dương. Đới nóng: nhiệt đới.
- GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
+ Nêu được một vài hoạt động tiêu biểu của người dân ở từng đới khí hậu. 
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Tìm hiểu về một vài hoạt động 
diễn ra ở từng đới khí hậu. (làm việc nhóm)
- GV chia sẻ các bức tranh từ 7 đến 9 và nêu câu 
hỏi:
 - Một số học sinh trình bày.
 Hình 7: Các hoạt động của 
+ Các hoạt động gì đang diễn ra trong từng hình? người dân ở đới Lạnh; Hình 
+ Theo em các hoạt động đó diễn ra ở đới khí hậu 8: Các hoạt động của người 
nào? Vì sao em biết? dân ở đới ôn hòa; Hình 9: 
Sau đó mời học sinh quan sát, làm việc nhóm 4 và Các hoạt động của người 
mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả dân ở đới nóng,...
 - GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả.
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. - HS nhận xét ý kiến của 
 nhóm bạn.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh 
- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại. nghiệm. - Học sinh lắng nghe.
Hoạt động 2. Tìm hiểu về một vài hoạt động 
tiêu biểu của người dân ở từng đới khí hậu. 
(làm việc cặp đôi)
- GV yêu cầu HS dựa vào những hiểu biết của bản 
thân và các bức ảnh đã sưu tầm được. HS kể thêm 
các hoạt động tiêu biểu khác ở từng đới khí hậu. - Học sinh đọc yêu cầu và 
Sau đó mời học sinh làm việc cặp đôi và mời đại tiến hành trao đổi cặp đôi.
diện một số nhóm trình bày kết quả.
- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả.
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. - Đại diện các nhóm trình 
- GV nhận xét chung, tuyên dương. bày:
- GV chốt HĐ2 và mời HS đọc lại.
 - Đại diện các nhóm nhận 
 xét.
 - Lắng nghe rút kinh 
 nghiệm.
3. Thực hành:
- Mục tiêu: 
+ Tô màu, viết đúng tên các đới khí hậu đới khí hậu vào sơ đồ trống.
+ Tự tin, mạnh dạn trình bày trước lớp.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3. Thực hành Tô màu, viết đúng tên 
các đới khí hậu đới khí hậu. (làm việc nhóm)
- GV cho HS quan sát hình, GV nêu câu hỏi: Tô 
màu, viết đúng tên các đới khí hậu đới khí hậu vào - Học sinh chia nhóm 4, 
sơ đồ trống trên giấy. đọc yêu cầu bài và thực 
 hiện.
 - Đại diện một số nhóm 
 trình bày trên bảng:
- HS làm việc nhóm 
- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả 
trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Đại diện các nhóm nhận 
- GV chốt HĐ3 và mời HS đọc lại. xét.
 - Lắng nghe rút kinh 
 nghiệm.
4. Vận dụng:
- Mục tiêu: 
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Bày tỏ được tình cảm, sự quan tâm đối với các thành viên trong gia đình.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS mang tranh ảnh đã sưu tầm được kết 
hợp thêm các hình từ 11-16 để xếp vào sơ đồ. - Học sinh cùng nhau trưng 
- Nhận xét bài học. bày sản phẩm của nhóm 
- Dặn dò về nhà. mình.
 - Các học sinh khác nhận 
 xét.
 - Lắng nghe, rút kinh 
 nghiệm.
 __________________________
4. Thực hành.
- Mục tiêu: 
+ Học sinh được rèn luyện cách trình bày các kết quả khảo sát của mình về vấn đề ô 
nhiễm môi trường.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 4: Học sinh làm bảng thông tin về 
môi trường để thông báo kết quả khảo sát 
thực trạng môi trường .(Làm theo nhóm) - Học sinh chia nhóm 6, cùng 
- GV yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm 6, nhau làm các công việc theo gợi 
phân công và thực hiện bảng thông tin môi trường ý sau:
của nhóm mình. + Trang trí bảng thông tin
- Đưa những hình ảnh ô nhiễm môi trường. + Viết tin bài
 + Đưa ra nhừng lời cảnh báo về 
 tín hiệu kêu cứu của môi 
 trường.
 + Kiểm tra lại thông tin và bố 
 cục của bảng tin. - Các nhóm nhận xét.
 - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương khả năng làm 
việc, thu thập thông tin của các nhóm.
5. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà - Học sinh tiếp nhận thông tin 
tiếp tục thực hiện nhiệm vụ của phóng viên môi và yêu cầu để về nhà ứng dụng 
trường nhí: nơi mình đang ở.
- Suy nghĩ những cách nhắc nhở mọi người về ý 
thức bảo vệ môi trường.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. Điều chỉnh- bổ sung
 ..
 .......
 ___________________________ 
 CÔNG NGHỆ
 Bài 10: Làm đồ chơi (Tiết 1)
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết và sử dụng an toàn một số đồ chơi đơn giản phù hợp với lứa tuổi.
 - Phát triển năng lực công nghệ: Kể được tên một số đồ chơi thường gặp; 
nhận biết và phòng tránh được một số tình huống chơi đồ chơi không an toàn 
trong cuộc sống. 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông 
tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ 
những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình 
trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt 
động học tập.
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu 
bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm thủ công.
 II. Đồ dùng dạy học
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Bước đầu giúp học sinh thể hiện vốn hiểu biết của mình về đồ chơi, từ đó dẫn 
nhập vào bài học mới.
- Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành các nhóm 4, yêu cầu thảo - HS chia nhóm 4 và thảo luận 
luận về món đồ chơi yêu thích của mình trước theo yêu cầu.
lớp.
- GV mời một vài HS lên bảng giới thiệu về đồ - Một vài HS lên bảng giới 
chơi yêu thích của mình trước lớp. (Đồ chơi hoặc thiệu.
hình ảnh/ tranh vẽ đồ chơi đã chuẩn bị từ trước).
- GV gợi ý, hướng dẫn HS các nhóm đặt câu hỏi - HS lắng nghe, thực hiện.
mở rộng:
+ Bạn có được món đồ chơi này từ đâu? + Trả lời: Mình được tặng (được 
 người thân mua cho) hoặc Mình 
 tự làm.
+ Bạn thường chơi đồ chơi này ở đâu và vào lúc + HS trả lời theo suy nghĩ bản 
nào? thân.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá:
- Mục tiêu:
+ HS gọi đúng tên của các đồ chơi có trong Hình 1 SGK.
+ Nhận biết được một số t ình huống chơi đồ chơi không an toàn.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Gọi đúng tên đồ chơi. (làm việc 
cá nhân)
- GV chia sẻ hình 1 (SGK/tr 54) và nêu câu hỏi. - Học sinh đọc yêu cầu bài và 
Sau đó mời học sinh quan sát và trình bày kết trình bày:
quả.
+ Em hãy quan sát và gọi tên các đồ chơi tương + a. Đồ chơi lắp ráp; b. Cờ vua; 
ứng với các thẻ tên dưới đây. c. Ru-bich (Rubik); d. Gấu 
 bông; e. Ô tô điều khiển; g. 
 Diều giấy; h. Quả bóng đá; i. 
 Chong chóng; k. Đèn ông sao.
+ Những món đồ chơi trong hình 1 được làm + Những đồ chơi làm bằng nhựa 
bằng vật liệu gì? là: a. Đồ chơi lắp rắp; b. Cờ 
 vua; c. Ru-bich; e. Ô tô điều 
 khiển. Những đồ chơi làm từ vải 
 là d. Gấu bông. Những đồ chơi 
 làm từ giấy: g. Diều giấy; i. 
 Chong chóng; k. Đèn ông sao. 
 Những đồ chơi làm từ da là h. 
 Quả bóng đá. 
+ Cách chơi đồ chơi này như thế nào? + HS trả lời theo suy nghĩ của 
+ Bạn chơi đồ chơi này ở đâu hoặc chơi vào lúc bản thân.
nào?
+ Việc chơi đồ chơi này mang lại lợi ích gì cho 
bạn? - HS nhận xét ý kiến của bạn.
 - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
 - 1 HS nêu lại nội dung HĐ1
- GV mời các HS khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại.
Đồ chơi trẻ em rất da dạng, phong phú: đồ chơi 
trí tuệ; đồ chơi vận động; đồ chơi truyền thống và 
đồ chơi hiện đại,...
Hoạt động 2. Cách chơi trò chơi an toàn. (làm 
việc nhóm 2)
- GV chia sẻ Hình 2 và nêu câu hỏi. Sau đó mời - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu 
các nhóm tiến hành thảo luận và trình bày kết cầu bài và tiến hành thảo luận.
quả.
+ Quan sát Hình 2, và cho biết các bạn chơi đồ 
chơi có an toàn không? Vì sao? - Đại diện các nhóm trình bày:
 • Hình a: Các bạn đang chơi Ô 
 tô điều khiển dưới trời mưa, đây 
 là cách chơi không an toàn. Vì 
 Ô tô bị ướt sẽ bị hỏng. Nếu em 
 là các bạn, em sẽ chờ khi trời 
 tạnh mưa và chọn nơi khô ráo 
 để chơi trò chơi.
 • Hình b: Các bạn đang chơi thả 
 diều giấy ngay dưới các đường 
 dây điện, nên đây không phải là 
 cách chơi an toàn. Cách chơi 
 này khiến cho diều dễ bị mắc 
 vào đường dây điện. Nếu em là 
- GV khuyến khích HS vận dụng những trải các bạn, em sẽ chọn nơi thông 
nghiệm trong quá trình chơi đồ chơi của bản thân thoáng, không vướng dây điện 
để đánh giá và nhận xét tình huống chơi đồ chơi và cây cối để thả diều.
của các bạn nhỏ trong từng hình và gọi đại diện • Hình c: Bạn nhỏ trong hình 
các nhóm trình bày. đang lắp ráp mô hình. Mẹ bạn 
- GV gợi ý HS tìm hiểu tình huống theo các câu nhỏ đang nhắc bạn ý đi ngủ sớm 
hỏi: vì bạn đã chơi đồ chơi rất lâu rồi 
+ Các bạn trong hình đang chơi gì? và đêm đã khuya muộn. Cách 
+ Theo em, các bạn chơi đồ chơi như vậy có an chơi của bạn như vậy sẽ gây ảnh 
toàn không? hưởng đến sức khỏe của bạn. 
+ Em hãy dự đoán điều gì sẽ xảy ra khi các bạn Nếu em là bạn, em sẽ sắp xếp 
chơi như vậy? thời gian chơi hợp lý hơn, đảm 
+ Nếu em là bạn đó, em sẽ chơi đồ chơi thế nào bảo sức khỏe bản thân.
cho an toàn? • Hình d: Hai anh em đang chơi 
 gấu bông và đồ chơi nấu ăn. 
 Người anh ném gấu bông vào 
 người em. Việc làm này là 
 không tốt vì không những làm 
 hỏng đồ chơi mà còn có thể gây 
 tai nạn cho người em. Nếu em là người anh, em sẽ chơi đồ chơi 
 cẩn thận, giữ gìn hơn, không 
 quăng, ném đồ chơi như vậy.
 - Đại diện các nhóm nhận xét.
 - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
 - 1 HS nêu lại nội dung HĐ2
 - HS quan sát, nhắc lại và ghi 
 nhớ.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- GV chốt nội dung HĐ2 và mời HS đọc lại: 
Em nên chơi đồ chơi đúng lúc, đúng chỗ, đúng 
thời lượng và đúng cách. Em hãy thực hiện thông 
điệp 4Đ để đảm bảo an toàn khi chơi đồ chơi.
- GV chiếu lên màn hình mục Em có thể biết, yêu 
cầu HS quan sát, ghi nhớ:
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ Chia sẻ trước lớp cách chơi đồ chơi an toàn của mình.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3. Thực hành nêu một đồ chơi mà