KHBD Lớp 1 - Tuần 25 - Năm học 2023-2024

 TUẦN 25
 Thứ 2 ngày 04 tháng 3 năm 2024
 Hoạt động trải nghiệm
 Sinh hoạt dưới cờ: Giao lưu văn nghệ chào mừng ngày 8/3
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
 - Giúp HS biết được những ưu điểm và hạn chế về việc thực hiện nội quy, 
nề nếp trong 1 tuần học tập vừa qua.
 - Biết được ý nghĩa của ngày 8/3
 - Tự tin trình diễn văn nghệ
 II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN
 - Phối hợp kiểm tra các phương tiện: âm li, loa đài, micro;
 - Nhắc HS mặc đúng đồng phục
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Phần 1. Chào cờ
 - Lớp trực tuần nhận xét, xếp thứ các lớp trong tuần vừa qua.
 - Cô HT phổ biến kế hoạch tuần mới.
 - Cô Tổng phụ trách Đội nhận xét hoạt động tuần 25 và phổ biến kế 
hoạch tuần 26.
 Phần 2: Văn nghệ chào mừng ngày 8/3
 - Cô Linh điều hành Văn nghệ chào mừng ngày 8/3
 - Giới thiệu chủ điểm 8/3
 - Giới thiệu các lớp lên tham gia biểu diễn văn nghệ chào mừng 8/3
 4.Tổng kết
 - Nhận xét tiết sinh hoạt dưới cờ
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 ......................................................................................................................
 ......................................................................................................................
 ______________________________________ Tiếng Việt
 BÀI 1: RỬA TAY TRƯỚC KHI ĂN ( Tiết 1+ 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Phát triển kĩ năng đọc: Thông qua việc đọc đúng , rõ ràng một VB thông 
tin ngắn và đơn giản 
 - Phát triển kĩ năng viết: Thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời 
cho câu hỏi trong VB đọc ; hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và 
viết lại đúng câu đã hoàn thiện ; nghe viết một đoạn ngắn . 
 - Phát triển kĩ năng nói và nghe: Thông qua trao đổi về nội dung của VB 
và nội dung được thể hiện trong tranh . 
 - Phát triển phẩm chất và năng lực chung : Quý trọng bản thân và ý thức 
giữ gìn vệ sinh thân thể ; khả năng làm việc nhóm ; khả năng nhận ra những 
vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi .
 - Hình thành và phát triển năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực 
quan sát; phẩm chất chăm chỉ, trung thực, nhân ái và yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Học sinh: SHS, vở ô li, bảng con.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 TIẾT 1
 1.Khởi động
 - Cho HS nhảy : Vũ điệu rửa tay.
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi nhóm để trả lời các câu hỏi . 
 a . Vì sao các bạn phải rửa tay ? 
 b . Em thường rửa tay khi nào ? 
 -GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời
 - GV giới thiệu bài: Rửa tay trước khi ăn
 2. Khám phá:
 - GV đọc mẫu toàn bài
 + HS đọc nối tiếp từng câu lần 1. GV hướng dẫn HS luyện đọc một số từ 
ngữ có thể khó đối với HS như vi trùng, xà phòng, phòng bệnh, nước sạch . 
 + HS đọc nối tiếp từng câu lần 2. GV hướng dẫn HS đọc những câu dài. - HS đọc đoạn
 + GV chia VB thành 2 đoạn (đoạn 1 : từ đầu đến mắc bệnh ; đoạn 2 : 
phần còn lại ) .
 + HS đọc nối tiếp từng đoạn 2 lượt . GV giải thích nghĩa của một số từ 
ngữ khó trong bài.
 + HS đọc đoạn theo nhóm 
 - GV đọc lại toàn VB và chuyển tiếp sang phần trả lời câu hỏi . 
 TIẾT 2
 3. Thực hành:
 - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB và trả lời các câu hỏi 
 a.Vi trùng đi vào cơ thể con người bằng cách nào?
 b. Để phòng bệnh , chúng ta phải làm gì ?
 c. Cẩn rửa tay như thế nào cho đúng ? 
 - GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số nhóm trình bày câu trả lời.
 - GV và HS thống nhất câu trả lời 
 4. Vận dụng:
 - GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu hỏi và hướng dẫn HS viết câu trả 
lời vào vở
 - GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu câu, đặt dấu chấm, dấu phẩy đúng vị 
trí .
 - GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS .
 - GV nêu lại nội dung chính của bài học. 
 - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 ......................................................................................................................
..............................................................................................................................
 _________________________________________
 Tự nhiên và Xã hội
 BÀI 20: CƠ THỂ EM ( TIẾT 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Xác định được vị trí, nói được tên của một số bộ phận bên ngoài cơ thể; 
vẽ hoặc sử dụng hình có sẵn để ghi chú hoặc nói được tên các bộ phận của cơ 
thể; phân biệt được con trai, con gái.
 - Nêu được chức năng của một số bộ phận bên ngoài cơ thể, nhận biết 
được các bộ phận trên cơ thể ngoài việc thực hiện các chứng năng cơ học còn 
có chức năng cơ học còn có chức năng thể hiện thái độ, tình cảm, Nêu và 
biết cách tự thực hiện các hoạt động (đơn giản) cần thiết để giữ gìn vệ sinh cơ 
thể và thời điểm nên thực hiện các hoạt động đó.
 - Yêu quý và có ý thức tự giác trong việc chăm sóc và bảo vệ các bộ phận 
trên cơ thể mình, tôn trọng sự khác biệt của người khác, tôn trọng những người 
khuyết tật kém may mắn hơn mình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 + Thẻ chữ để chơi trò chơi (số bộ bằng số nhóm), xà phòng hoặc nước 
rửa tay. 
 + giấy, bút chì, bút màu, khăn lau, kem đánh răng, bàn chải,
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 
 1. Khởi động 
 - GV yêu cầu cả lớp đứng dậy vừa hát vừa múa theo nhạc bài: Hai bàn 
tay của em. GV dẫn dắt vào bài.
 2. Khám phá
 - GV cho HS quan sát hình diễn tả các hoạt động của Hoa ở nhà và nói 
về các việc bạn Hoa đã làm hằng ngày để giữ vự sinh cơ thể.
 - GV kết luận và nêu cho HS biết có những hoạt động thường chỉ làm 
một lần trong ngày như cũng có những hoạt động cần thực hiện nhiều lần 
trong ngày như rửa tay (trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh, ), chải răng (sau các 
bữa ăn, buổi sáng và trước khi đi ngủ), chải đầu(sau khi gội đầu và sau khi ngủ 
dậy), rửa mặt (sau khi ngủ dậy, sau khi đi ra ngoài đường về), rửa chân (trước 
khi đi ngủ, sau khi đi ngoài đường về).
 - GV cho HS liên hệ với bản thân, kể những việc các em đã làm để giữ 
sạch cơ thể.
 - GV nhận xét, góp ý.
 3. Hoạt động thực hành 
 - GV sử dụng các bài thơ hoặc bài hát sẵn có hướng dẫn cách rửa tay 
đúng để tạo hứng thú cho HS. - Trong quá trình thực hành, cần hướng dẫn HS tiến hành đủ các bước và 
đủ thời gian.
 - Sau khi thực hành rửa tay đúng cách, GV cho HS quan sát quy trình 
chải răng và yêu cầu HS thực hành.
 4. Đánh giá 
 - GV cho HS liên hệ thực tế, thảo luận nhóm và nói với bạn những việc 
mình và người thân đã làm để giữ gìn vệ sinh cơ thể.
 - GV kết luận: Cần thiết giữ vệ sinh cơ thể, và tự giác thực hiện đúng các 
việc làm đó để bảo vệ các bộ phận, đảm bảo cho cơ thể luôn mạnh khỏe.
 Tổng kết tiết học
 - Nhắc lại nội dung bài học
 - Nhận xét tiết học
 - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 ......................................................................................................................
..............................................................................................................................
 _______________________________________________
 Thứ 3 ngày 05 tháng 3 năm 2024
 Tiếng Việt
 BÀI 1: RỬA TAY TRƯỚC KHI ĂN ( Tiết 3+ 4)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Phát triển kĩ năng đọc: Thông qua việc đọc đúng , rõ ràng một VB thông 
tin ngắn và đơn giản ; quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy 
luận từ tranh được quan sát.
 - Phát triển kĩ năng viết: Thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời 
cho câu hỏi trong VB đọc ; hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và 
viết lại đúng câu đã hoàn thiện ; nghe viết một đoạn ngắn . 
 - Phát triển kĩ năng nói và nghe: Thông qua trao đổi về nội dung của VB 
và nội dung được thể hiện trong tranh . 
 - Phát triển phẩm chất và năng lực chung : Quý trọng bản thân và ý thức 
giữ gìn vệ sinh thân thể ; khả năng làm việc nhóm ; khả năng nhận ra những 
vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi . - Hình thành và phát triển năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực 
quan sát; phẩm chất chăm chỉ, trung thực, nhân ái và yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Các tranh minh hoạ có trong SHS được phóng to 
 - Học sinh: SHS, vở ô li, bảng con.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 TIẾT 3
 1.Khởi động
 - Cho HS hát.
 - Yêu cầu HS đọc lại bài: Rửa tay trước khi ăn
 -GV nhận xét 
 2. Khám phá: 
 HĐ 1: Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu vào vở
 - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp và hoàn 
thiện câu . 
 - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả . 
 - GV và HS thống nhất câu hoàn chỉnh
 - GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở 
 - GV nhận xét bài của một số HS . 
 HĐ 2: Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong khung để nói theo tranh
 - GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan sát tranh. Yêu cầu HS làm 
việc nhóm , quan sát tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung tranh , có 
dùng các từ ngữ đã gợi ý 
 - GV gọi một số HS trình bày kết quả nói theo tranh. 
 - HS và GV nhận xét .
 TIẾT 4
 3. Luyện tập:
 * Nghe viết
 - GV đọc to cả hai câu cần viết.
 - GV lưu ý HS một số vấn đề chính tả trong đoạn viết . + Viết lùi đầu dòng. Viết hoa chữ cái đầu câu , kết thúc câu có dấu chấm . 
 + Chữ dễ viết sai chính tả : bệnh, trước ... GV yêu cầu HS ngồi đúng tư 
thế , cầm bút đúng cách .Đọc và viết chính tả : 
 + GV đọc từng câu cho HS viết . Mỗi câu cần đọc theo từng cụm từ . Mỗi 
cụm từ đọc 2 - 3 lần . GV cần đọc rõ ràng , chậm rãi , phù hợp với tốc độ viết 
của HS . 
 + Sau khi HS viết chính tả , GV đọc lại một lần toàn đoạn văn và yêu cầu 
HS rà soát lỗi 
 + GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS . 
 * Chọn chữ phù hợp thay cho bông hoa
 - GV sử dụng bảng phụ để hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu.
 - GV nêu nhiệm vụ. Yêu cầu HS thảo luận nhóm thực hiện nhiệm vụ.
 - Yêu cầu HS trình bày kết quả.
 - GV gọi một số HS đọc từ ngữ. Cho cả lớp đọc đồng thanh.
 * Trò chơi Em làm bác sĩ 
 - GV chia nhóm HS.Mỗi nhóm cử 1 người làm bác sĩ, những bạn còn lại 
làm bệnh nhân. Hình dung tình huống diễn ra ở phòng khám. Bác sĩ khám, 
chẩn đoán bệnh, và đưa ra những lời khuyên phòng bệnh.
 - GV gợi ý cho HS những bệnh và nghuyên nhân thường gặp ở trẻ.
 - GV yêu cầu nhóm thực hành.
 - GV yêu cầu nhóm đóng vai trước lớp.
 - GV nhận xét, tuyên dương
 - GV nêu lại nội dung chính của bài học. 
 - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 ...................................................................................................................... 
..............................................................................................................................
 _______________________________________
 Toán
 Luyện tập (trang 40) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Qua bài học, giúp HS:
 - Cảm nhận đúng về dài hơn – ngắn hơn, cao hơn – thấp hơn.
 - Thực hành giải quyết được các vấn đề thực tế đơn giản liên quan đến đo 
độ dài.
 -Thực hiên thao tác tu duy ở mức độ đơn giản, đặc biệt là khả năng quan 
sát,
 - Bước đầu biết chỉ ra chứng cứ và lập luận có cơ sở, có lí lẽ trước khi kết 
luận.
 - Xác định cách thức giải quyết vấn đề.
 - Thực hiện và trình bày giải pháp cho vấn đề.
 - Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư duy và suy 
luận, năng lực giao tiếp toán học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Giáo viên: Ti vi, máy tính .
 - Học sinh: Bộ đồ dùng học Toán 1 của HS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
 1. Khởi động
 -GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn ”( Ôn bài xăng ti mét)
 -HS nhận xét .
 -GV nhận xét tuyên dương
 2. Luyện tập, thực hành:
 * Bài 1: Đồ vật nào dài hơn?
 - GV cho HS nêu tên các đồ vật trong tranh.
 - GV nêu lưu ý bài này HS không dùng thước để đo độ dài mà chỉ ước 
lượng.
 - GV hỏi từng câu một cho HS trả lời.
 - Gọi HS khác nhận xét.
 - GV nhận xét, kết luận
 a. Bút chì dài hơn bút sáp.
 b. Cục tẩy dài hơn cái ghim. * Bài 2: Bạn nào cao nhất? Bạn nào thấp nhất?
 - GV nêu yêu cầu bài tập.
 - GV hỏi: 
 + Trong tranh gồm những bạn nào?
 + Bạn nào cao nhất?
 + Bạn nào thấp nhất?
 -Yêu cầu HS nhận xét.
 - GV nhận xét, kết luận.
 a. Bạn Nam cao nhất.
 b. Bạn Mi thấp nhất.
 * Bài 3:Ngựa hay hươu cao cổ cao hơn? Thước hay bút chì dài hơn? 
 - GV nêu yêu cầu của bài.
 - GV hỏi: 
 a. Ngựa hay hươu cao cổ cao hơn?
 + Trong bức tranh thứ nhất, có con gì?
 + Con nào cao hơn?
 + Con nào thấp hơn?
 - Yêu cầu HS nhận xét.
 -GV nhận xét, kết luận.
 + Hươu cao cổ cao hơn.
 + Ngựa thấp hơn.
 b. Thước hay bút chì dài hơn?
 + Trong tranh có những đồ vật nào?
 - GV lưu ý cho HS: bút chì đặt đứng, thước kẻ đặt ngang nên không so 
sánh trực tiếp chiều dài của hai vật với nhau được. Vì thế các em so sánh gián 
tiếp thông qua vật trung gian là quyển sách Toán 1.
 + Bút chì hay quyển sách Toán 1 dài hơn?
 + Thước kẻ hay quyển sách Toán 1 dài hơn?
 + Thước kẻ hay bút chì dài hơn?
 - Yêu cầu HS nhận xét câu trả lời của bạn. - GV nhận xét, kết luận.
 Thước kẻ dài hơn quyển sách Toán 1, quyển sách Toán 1 dài hơn bút chì. 
Vậy thước kẻ dài hơn bút chì.
 * Bài 4: Đo độ dài mỗi đồ vật
 - GV nêu yêu cầu của bài 4.
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh.
 + Trong tranh có những đồ vật nào?
 - GV yêu cầu HS dùng thước có chia vạch xăng – ti – mét để đo đúng độ 
dài mỗi đồ vật.
 - GV yêu cầu HS nêu đồ dài mỗi đồ vật. Một HS nêu một đồ vật.
 - Yêu cầu HS nhận xét.
 - GV nhận xét, kết luận:
 + Bút chì dài 8cm
 + Bút sáp màu dài 6cm
 + Đồng hồ dài 12cm
 + Điện thoại dài 10cm.
 * Bài 5: Đồ vật nào dưới đây cho được vào trong hộp bút?
 - GV yêu cầu HS nêu các đồ vật trong tranh và hỏi độ dài của từng đồ 
vật.
 + Đồ vật nào cho được vào trong hộp bút?
 - GV nhận xét, kết luận: Bút chì, cục tẩy cho được vào trong hộp bút.
 - GV tổng kết bài học.
 - Nhận xét, khen ngợi HS.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 ......................................................................................................................
..............................................................................................................................
 _______________________________________
 Thứ 4 ngày 06 tháng 3 năm 2024
 Tiếng Việt
 Khi mẹ vắng nhà (Tiết 1,2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Phát triển kĩ năng đọc: Thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một câu 
chuyện đơn giản, có lời thoại
 - Phát triển kĩ năng viết: Thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời 
cho câu hỏi trong VB đọc; hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và 
viết lại đúng câu đã hoàn thiện, nghe viết một đoạn văn ngắn .
 - Phát triển kĩ năng nói và nghe : Thông qua trao đổi nội dung VB và nội 
dung được thể hiện trong tranh. 
 - Phát triển phẩm chất và năng lực chung: Nghe lời cha mẹ, có ý thức bảo 
vệ an toàn cho bản thân; khả năng làm việc nhóm; khả năng nhận ra những 
vần đề đơn giản và đặt câu hỏi. 
 - Hình thành và phát triển năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực 
quan sát; phẩm chất chăm chỉ, trung thực, nhân ái và yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Học sinh: SHS, vở ô li, bảng con.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 1.Khởi động
 - Cho HS hát: Mẹ đi vắng
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi nhóm để trả lời các câu hỏi .
 a . Em thấy những gì trong bức tranh ?
 b . Theo em , bạn nhỏ nên làm gì ? Vì sao ? 
 - GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời.
 - GV giới thiệu bài: Khi mẹ vắng nhà
 2. Khám phá
 * Luyện đọc:
 - GV đọc mẫu toàn VB.
 - HS đọc câu. 
 + Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 1. GV hướng dẫn HS luyện đọc 
một số từ ngữ khó . 
 + Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 2. 
 + GV hướng dẫn HS đọc những câu dài
 - HS đọc đoạn. + GV chia VB thành các đoạn (đoạn 1: từ đầu đến nghe tiếng mẹ; đoạn 2: 
tiếp theo đến Sói đành bỏ đi ; đoạn 3: phần còn lại ) .
 + Một số HS đọc nối tiếp từng đoạn , 2 lượt GV giải thích nghĩa của một 
số từ ngữ trong bài.
 + HS đọc đoạn theo nhóm. 
 - HS và GV đọc toàn VB. 
 - GV đọc lại toàn VB và chuyển tiếp sang phần trả lời câu hỏi . 
 TIẾT 2
 3. Trả lời câu hỏi
 - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB và trả lời các câu hỏi 
.
 a.Dê mẹ dặn dê con chỉ được mở cửa khi nào? 
 b. Sói làm gì khi dê mẹ vừa đi xa ?
 c. Nghe chuyện, dê mẹ đã nói gì với đàn con ?
 - GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số nhóm trình bày câu trả lời 
của mình. Các nhóm khác nhận xét , đánh giá . 
 - GV và HS thống nhất câu trả lời . 
 4. Vận dụng: cho câu hỏi b ở mục 3.
 - GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu hỏi. Hướng dẫn HS viết câu trả lời 
vào vở . 
 - GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu cầu; đặt dấu chấm , dấu phẩy đúng vị 
trí .
 - GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS .
 - GV nêu lại nội dung chính của bài học. 
 - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 ......................................................................................................................
..............................................................................................................................
 _______________________________________
 Toán
 Luyện tập (trang 42) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Cảm nhận đúng về dài hơn – ngắn hơn, cao hơn – thấp hơn.
 - Thực hành giải quyết được các vấn đề thực tế đơn giản liên quan đến đo 
độ dài.
 -Thực hiên thao tác tu duy ở mức độ đơn giản, đặc biệt là khả năng quan 
sát,
 - Bước đầu biết chỉ ra chứng cứ và lập luận có cơ sở, có lí lẽ trước khi kết 
luận.
 - Xác định cách thức giải quyết vấn đề.
 - Thực hiện và trình bày giải pháp cho vấn đề.
 - Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư duy và suy 
luận, năng lực giao tiếp toán học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Giáo viên: Ti vi , máy tính. 
 - Học sinh: Bộ đồ dùng học Toán 1 của HS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1.Khởi động 
 -GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn ”
 -HS lần lượt thực hiện .
 -HS nhận xét .
 -GV nhận xét tuyên dương
 2. Luyện tập, thực hành:
 * Bài 1: 
 - GV đọc nội dung bài 1.
 + Bục nào cao nhất?
 + Bục nào thấp nhất?
 GV nêu: Bạn về đích thứ nhất đứng ở bục cao nhất.
 Bạn về đích thứ ba đứng ở bục thấp nhất.
 + Bạn nào về đích thứ nhất?
 + Bạn nào về đích thứ hai?
 + Bạn nào về đích thứ ba? - Yêu cầu HS nhận xét.
 - GV nhận xét, kết luận:
 * Bài 2: 
 - GV nêu yêu cầu bài tập.
 - GV hỏi: 
 + Trong tranh gồm bao nhiêu cây?
 + Số cây từ chỗ cáo tới chỗ sóc là bao nhiêu?
 + Số cây từ chỗ cáo tới chỗ thỏ là bao nhiêu?
 + Cáo đứng gần thỏ hay sóc hơn?
 -GV yêu cầu HS nhận xét.
 - GV nhận xét, kết luận: Từ chỗ cáo tới chỗ sóc dài hơn từ chỗ cáo tới 
chỗ thỏ.
 * Bài 3: 
 - GV nêu yêu cầu của bài.
 + Sóc có thể đến chỗ hạt dẻ bằng hai con đường nào? (đường màu vàng, 
đường màu xanh).
 + Đường màu vàng gồm bao nhiêu bước?(4 + 6 = 10 bước).
 + Đường màu xanh gồm bao nhiêu bước?( 8 bước).
 + Bạn sóc đi đến chỗ hạt dẻ theo đường nào ngắn hơn? (đường màu 
xanh).
 - GV nhận xét, kết luận: Bạn sóc đi đến chỗ hạt dẻ theo đường màu xanh 
ngắn hơn.
 * Bài 4:
 - GV nêu yêu cầu của bài 4a.
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh.
 - GV yêu cầu HS dùng thước có chia vạch xăng – ti – mét để đo đúng độ 
dài mỗi cây bút chì.
 - GV yêu cầu HS nêu độ dài mỗi cây bút chì. Một HS nêu một đồ vật.
 - Yêu cầu HS nhận xét.
 - GV nhận xét, kết luận:
 - GV nêu yêu cầu của bài 4b. -GV hỏi:
 + Bút chì nào dài nhất?
 + Bút chì nào ngắn nhất?
 - GV nhận xét, kết luận: 
 3. Vận dụng:
 - Về nhà so sánh một số đồ dùng học tập của em ở nhà.
 - GV tổng kết bài học.
 - Nhận xét, khen ngợi HS.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 ......................................................................................................................
.............................................................................................................................. 
 _______________________________________
 Thứ 5 ngày 7 tháng 3 năm 2024
 Tiếng Việt
 Khi mẹ vắng nhà (Tiết 3,4)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Phát triển kĩ năng đọc: Thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một câu 
chuyện đơn giản, quan sát , nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận 
từ tranh được quan sát.
 - Phát triển kĩ năng viết: Thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời 
cho câu hỏi trong VB đọc; hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và 
viết lại đúng câu đã hoàn thiện, nghe viết một đoạn văn ngắn .
 - Phát triển kĩ năng nói và nghe : Thông qua trao đổi nội dung VB và nội 
dung được thể hiện trong tranh. 
 - Phát triển phẩm chất và năng lực chung: Nghe lời cha mẹ, có ý thức bảo 
vệ an toàn cho bản thân; khả năng làm việc nhóm; khả năng nhận ra những 
vần đề đơn giản và đặt câu hỏi. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Giáo viên: Tranh minh họa bài học, ti vi, máy tính.
 - Học sinh: SGK
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 1. Khởi động - Cho HS hát.
 - Yêu cầu HS đọc lại bài: Khi mẹ vắng nhà
 -GV nhận xét 
 2. Luyện tập
 - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp và hoàn 
thiện câu . 
 - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả . 
 - GV và HS thống nhất câu hoàn chỉnh
 - GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở 
 - GV nhận xét bài của một số HS . 
 - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp và hoàn 
thiện câu . 
 - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả . 
 - GV và HS thống nhất câu hoàn chỉnh
 - GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở 
 - GV nhận xét bài của một số HS . 
 TIẾT 4
 3.Nghe viết
 - GV đọc to cả hai câu. 
 - GV lưu ý HS một số vần đề chính tả trong đoạn viết . 
 + Viết hoa chữ cái đầu câu, kết thúc câu có dấu chấm 
 + Chữ dễ viết sai chính tả : dê , sôi , giọng 
 - GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế , cầm bút đúng cách. 
 - Đọc và viết chính tả: 
 - GV đọc từng câu cho HS viết . Mỗi cầu cần đọc theo từng cụm từ. Mỗi 
cụm từ đọc 2 - 3 lần. GV cần đọc rõ ràng, chậm rãi, phù hợp với tốc độ viết 
của HS. 
 - Sau khi HS viết chính tả , GV đọc lại một lần toàn đoạn văn và yêu cầu 
HS ra soát lỗi 
 - GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS . 
 4. Chọn chữ phù hợp thay cho bông hoa - GV sử dụng bảng phụ để hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu. GV nêu 
nhiệm vụ
 - GV yêu cầu HS lên trình bày kết quả trước lớp . Một số HS đọc to các 
từ ngữ. Sau đó cả lớp đọc đồng thanh một số lần . 
 5. Quan sát tranh và đúng từ ngữ trong khung để nói theo tranh
 - GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan sát tranh. 
 - GV yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát tranh và trao đổi trong nhóm 
theo nội dung tranh
 - GV gọi một số HS trình bày kết quả nói theo tranh. 
 - HS và GV nhận xét .
 - GV có thể gợi ý HS nói thêm về một số việc trẻ cần tự làm và một số 
việc trẻ em không được phép làm vi nguy hiểm.
 * Vận dụng:
 - GV tóm tắt lại nội dung chính 
 - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 ......................................................................................................................
..............................................................................................................................
 ______________________________________
 Đạo đức
 Bài 21: Không tự ý lấy và sử dụng đồ của người khác
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phẩm chất chủ yếu
 - Trung thực: Thực hiện được tác hại của việc tự ý lấy và sử dụng đồ của 
người khác.
 2. Năng lực chung
 -Tự chủ và tự học: thực hiện được thói quen nói thật
 3. Năng lực đặc thù
 Năng lực điều chỉnh hành vi
 - NL nhận thức chuẩn mực hành vi: Nhận biết được tác hại của việc tự ý 
lấy và sử dụng đồ của người khác.
 - NL đánh giá hành vi của bản thân và người khác: Rèn luyện thói quen 
tôn trọng đồ của người khác. - NL điều chỉnh hành vi: Thể hiện thái độ không đồng tình với việc tự ý 
lấy và sử dụng đồ của người khác.
 II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
- SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 1;
- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, bài thơ, bài hát,... gắn với 
bài học“Không tự ý lấy và sử dụng đồ của người khác”;
- Máy tính, máy chiếu projector, bài giảng powerpoint,... (nếu có điều kiện).
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC
 1. Hoạt động khởi động: Tổ chức hoạt động tập thể
 a. Mục tiêu 
 - Học sinh có tâm thế thoải mái, vui vẻ.
 b. Cách tiến hành
- GV đặt câu hỏi cho cả lớp:“Đồ dùng không phải của ta. Lấy dùng không hỏi, 
đã là đúng chưa?”
- HS suy nghĩ, trả lời.
 Kết luận: Không nên tự ý lấy đồ của người khác, khi muốn dùng đồ của 
người khác em cần hỏi mượn, nếu được sự đồng ý thì mới lấy dùng.
 => HS chuẩn bị tâm thế vào bài mới: “ Chủ đề 7: Thật thà, bài: không 
tự ý lấy và sử dụng đồ của người khác’
 2. Hoạt động khám phá vấn đề: 
 Tìm hiểu vì sao không nên tự ý lấy đồ của người khác
 a. Mục tiêu
 - HS biết được tác hại của việc tự ý lấy và sử dụng đồ của người khác.
 b. Cách tiến hành
- GV treo bốn tranh (hoặc dùng các phương tiện dạy học khác để chiếu hình) 
và kể câu chuyện “Chuyện của Ben”.
 + Tranh 1: Ben là cậu bé ham mê sưu tầmđồ chơi. Một hôm, Ben sang 
nhà Bi chơi, Ben ngạc nhiên thốt lên: “Bạn có nhiều đồ chơi đẹp thế!”
 + Tranh 2: Thấy chiếc ô tô của Bi đẹp quá, Ben liền giấu đi và đem về 
nhà.
 + Tranh 3: Bi tìm khắp nhà không thấy ô tô đâu, cậu khóc ầm lên. + Tranh 4: Mẹ Ben biết chuyện liền nhắc Ben: “Con không được tự ý lấy 
đồ chơi của bạn. Con hãy trả lại bạn ngay!”. Ben nghe lời mẹ trả lại đồ chơi 
cho bạn.
 - GV mời một HS kể tóm tắt câu chuyện. Mời các HS trong lớp bổ sung 
nếu thiếu nội dung chính.
- HS cả lớp trao đồi:
 + Em hãy nhận xét về hành động của Ben trong câu chuyện trên.
 + Theo em, vì sao không nên tự ý lấy đồ của người khác?
- GV khen ngợi, tổng kết ý kiến của HS qua lời kết luận sau:
 * Dự kiến tiêu chí đánh giá
 - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS)
 d. Kết luận
 Tự ý lấy đồ của người khác là việc không nên làm, nó sẽ tạo cho mình 
thói quen xấu. Khi muốn dùng đồ của người khác, em cần hỏi mượn và chỉ lấy 
khi được sự đồng ý.
 c.Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của HS
 3. Hoạt động luyện tập 
 Hoạt động 1: Xác định bạn nào đáng khen, bạn nào cần nhắc nhở
 a. Mục tiêu
 Thể hiện thái độ không đồng tình với việc tự ý lấy và sử dụng đồ của 
người khác.
 b. Cách tiến hành
- GV cho HS quan sát hai tranh mục Luyện tập trong SGK (hay treo tranh hoặc 
chiếuhình).
- GV chia HS thảo luận theo nhóm (4 hoặc 6 em), giao nhiệm vụ cho các 
nhóm: Bạnnào đáng khen, bạn nào cẩn nhắc nhở? Vì sao?
- GV khen ngợi các ý kiến của HS và tổng kết.
 * Dự kiến tiêu chí đánh giá
 HS trả lời thành câu hoàn chỉnh (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS)
 Kết luận: -Bạn nam hỏi mượn bút của bạn nữ rồi mới dùng, hành vi đó đáng 
khen(tranh 1). Không hỏi mượn mà tự ý lấy thước của bạn thật đáng chê (tranh 
2).
- Hoạt động 2: Chia sẻ cùng bạn
GV đặt câu hỏi: Đã có khi nào em tự ý lấy và sử dụng đồ của người khác 
chưa? Khi đó em cảm thấy như thế nào?
- GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết học có thể mời một số HS chia sẻ trước 
lớp hoặccác em chia sẻ theo nhóm đôi.
- HS chia sẻ qua thực tế của bản thân.
- GV nhận xét và khen ngợi những câu trả lời trung thực, nhắc nhở HS không 
nên tự ý lấy và sử dụng đồ của người khác.
- GV nhận xét và khen ngợi những câu trả lời trung thực.
 4. Hoạt động vận dụng: 
 Hoạt động 1: Đưa ra lời khuyên cho bạn
 a. Mục tiêu
 - HS đưa ra lời khuyên cho bạn
 b. Cách tiến hành 
 Để đảm bảo thời gian, GV có thể chia HS theo cặp, giao nhiệm vụ cho 
mỗi cặp quansát kĩ một trong hai tình huống để thực hiện yêu cầu thảo luận: 
Em sẽ khuyên bạnđiều gì khi gặp tình huống trong các bức tranh.
 - GV mời đại diện các nhóm thảo luận tranh 1, tiếp theo là tranh 2 (GV 
nên nghe ýkiến của tất cả các nhóm).
 - GV khen ngợi HS và đưa ra những cách nói với bạn trong mỗi tình 
huống, GV cóthể viết sẵn vào bảng phụ hoặc bật màn hình đã chuẩn bị trước, 
ví dụ:
 Tìnhhuống 1
 + Bạn ơi! Cô giáo dặn không được lấy sách, truyện của thư viện.
 + Bạn ơi! Bạn phải xin phép mới được mang về.
 + Tớ sẽ mách cô!
 Tình huống 2:
 + Bạn ơi! Không được tự ý sử dụng hàng khi chưa trả tiền.
 + Bạn ơi! Phải qua quầy tính tiền xong mới được sử dụng hàng.